9短诗三首《繁星》（七一）（教学设计）统编版语文四年级下册

/教学设计：短诗三首《繁星》（七一）一、教学目标：1.知识与技能：通过学习《繁星》（七一），使学生能够理解短诗的主题和意境，掌握短诗中的重点词语，提高朗读和鉴赏能力。2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入解读短诗，培养学生的语文素养和审美能力。3.情感态度与价值观：激发学生对自然美景的热爱和向往，培养学生的诗意情感，提高学生的人文素质。二、教学内容：《繁星》（七一）是一首描绘夜晚星空的短诗，诗人通过对繁星、明月、夜空等自然景物的描绘，表达了对美好生活的向往和追求。教学时，要引导学生感悟诗中的意境，体会诗人的情感。三、教学重点与难点：重点：通过朗读、感悟，体会短诗的意境和诗人的情感。难点：短诗中重点词语的理解和运用。四、教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课文原文、练习册、文具。五、教学过程：1.导入新课：以夜晚的星空为话题，引导学生回忆曾经见过的美丽的星空，激发学生的学习兴趣。2.朗读感悟：让学生自由朗读短诗，感受诗中的意境，体会诗人的情感。3.讲解分析：教师对短诗进行逐句讲解，帮助学生理解诗中的意象和重点词语，引导学生深入解读短诗。4.合作探讨：分组让学生进行合作探讨，分享彼此对短诗的理解和感悟。5.练习巩固：让学生进行相关的练习，巩固所学知识。六、板书设计：《繁星》（七一）繁星明月夜空七、作业设计：1.抄写短诗，注意字迹工整，词句准确。2.结合自己的生活经验，写一写自己对夜晚星空的感悟。八、课后反思：在本节课的教学过程中，学生对夜晚星空的描绘有了更深入的理解，也能够在朗读中感受到诗人的情感。但在词语的理解方面，部分学生还有待提高。在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的语文素养。一、导入新课二、朗读感悟朗读感悟是理解短诗内容和意境的重要手段。在本环节中，教师让学生自由朗读短诗，感受诗中的意境，体会诗人的情感。学生在朗读中能够更好地感受短诗的韵律和节奏，进一步理解短诗的内容和意境。教师在学生朗读过程中，可以适时给予指导和反馈，帮助学生更好地理解短诗。三、讲解分析讲解分析是帮助学生深入理解短诗的重要环节。在本环节中，教师对短诗进行逐句讲解，帮助学生理解诗中的意象和重点词语，引导学生深入解读短诗。在讲解过程中，教师要注意运用生动形象的语言，让学生能够更好地理解短诗的意境和诗人的情感。同时，教师还可以通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探究，提高学生的理解能力。四、合作探讨合作探讨是培养学生的合作意识和团队精神的重要环节。在本环节中，教师分组让学生进行合作探讨，分享彼此对短诗的理解和感悟。学生在合作探讨中能够更好地理解短诗的内容和意境，同时也能够培养学生的合作意识和团队精神。教师在学生合作探讨过程中，要给予适当的指导和反馈，确保探讨的深入和有效。五、练习巩固练习巩固是帮助学生巩固所学知识的重要环节。在本环节中，教师可以设计一些相关的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。同时，教师还可以组织一些教学活动，如朗读比赛、写作练习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。六、课堂小结一、导入新课的补充说明导入新课的目的是为了激发学生的学习兴趣，建立新旧知识之间的联系。教师可以通过展示星空的图片或视频，让学生直观地感受到星空的壮丽。教师可以分享自己或他人对星空的感悟，用生动的语言描绘出星空的美丽，从而引发学生的共鸣。这样的导入不仅能够引起学生的好奇心，还能够帮助学生更好地理解短诗《繁星》（七一）中所描绘的星空景象。二、朗读感悟的补充说明朗读感悟是培养学生语感和情感表达能力的重要环节。在学生朗读短诗时，教师应鼓励学生充分发挥自己的想象力，将自己融入到诗中的情境中。教师可以通过示范朗读，让学生感受到短诗的韵律和节奏，从而更好地理解诗中的意境。在学生朗读后，教师可以邀请学生分享自己的感悟，讨论短诗中的关键词语和意象，帮助学生深入理解短诗。三、讲解分析的补充说明讲解分析是帮助学生深入理解短诗内容的关键环节。在讲解过程中，教师应注意使用生动形象的语言，将抽象的诗句转化为学生能够直观感受的画面。例如，在讲解“繁星点点，照在我心间”这一句时，教师可以描述繁星闪烁的景象，以及它们在夜空中的位置和颜色，让学生能够形象地感受到繁星的美好。同时，教师还可以引导学生思考诗句中的象征意义，如繁星代表希望和梦想等，帮助学生挖掘短诗的深层含义。四、合作探讨的补充说明合作探讨是培养学生的批判性思维和团队协作能力的重要方式。在学生分组合作探讨时，教师应确保每个学生都能参与到讨论中，鼓励他们提出自己的见解和疑问。教师可以设计一些开放性问题，如“你认为诗人为何选择繁星和明月作为描绘的对象？”或“你觉得这首短诗表达了诗人怎样的情感？”，引导学生进行深入的思考和交流。在探讨过程中，教师要适时给予反馈，帮助学生构建合理的论证和理解。五、练习巩固的补充说明练习巩固是检验学生学习效果的重要环节。在设计练习题时，教师应考虑到学生的个体差异，设置不同难度的题目，以满足不同学生的学