部编版七年级语文上册（第一二单元）检测试卷（含答案）

部编版七年级语文上册第一单元检测试卷

（含答案）

（根据最新部编版七年级语文上册教材编写）

（时间：120分钟满分120分）

一、积累与运用。（24分）

1.下列加点字注音完全正确的一项是（）（3分）

A.胡摸(fij)廖和（he）栖息（qi）

B.锥形（zhui）溥雪（bo）贮蓄(zhu)

C.干涸(he)嗓亮（lid。）吸泣(zhui)

D清冽（1诂）嶙峋(xun)酝酿（nidng）

2.下列句中加点的成语运用不恰当的一项是（）（3分）

A.看了旁边的解说,现场不少小朋友馋您木惜,原来这“魔术”利

用的是人类视错觉原理。

B.据英国《太阳报》报道，印度尼西亚一名男子将一头雌虎从小

养到4岁。在这4年中，他们形影不离。

C.经过一小时的奋战,他终于苦心孤掌地完成了作业。

D.党和国家把这一事关百姓根本利益的大事始终摆在突出位置，

让经济发展和促进就业良性互动,让劳动者各得甚折。

3.下列句子中没有语病的一项是（）（3分）

A.为了防止H7N9疫情不再反弹,市领导要求各部门加强管理,制

定严密的防范措施。

B.对于那些无视交通规则的人,难道不应该受到责备吗？

C.上一世纪,在这片神奇的土地上曾发生过一场血战。

D.同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的

报告。

4.默写。（7分）

（1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山,

水,太阳的脸0

（2）,百草丰茂。,洪波涌起。日

月之行，;星汉灿烂，。

5.下面四个句子表达的意思基本相同，但说法不同。如果你看到某同

学穿的衣服非常漂亮，你要告诉别的同学，应选择的句子是（）

（3分）

A.她穿的衣服还算漂亮。

B.她穿的衣服难道不漂亮吗？

C.她穿的衣服漂亮的过了头。

D.她穿的衣服真漂亮！

6.综合性学习。（5分）

班级开展以“我爱我家”为主题的综合性学习活动，请你参与。

（1）请你通过分析字形，试着推测“家”字中蕴含的信息。（2分）

示例：“灾”由…和“火”构成。'…”是房子，火烧着了房

子，自然是灾祸临头。“灾”的构造，反映了远古时期火灾对人类的威

胁。

提示:豕（shi）:猪。

（2）请阅读下面两则材料，概括“家”是什么。（3分）

材料一在美国洛杉矶,有一位醉汉躺在街头,警察把他扶起来,一

看是当地的一位富翁。当警察说要送他回家时，富翁说：“家?我没有

家。”警察指着富翁的别墅说：“那不是你的家吗？”“那是我的房子。”

富翁说。

材料二卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人。他本来有一个40

口人的大家庭,可战争使他的亲人有的离散,有的丧生。当他历尽艰险

找到5岁的女儿时,第一句话就是：“我又有家了。”

二、阅读与鉴赏。（46分）

（一）阅读下面诗歌，完成7〜9题。（8分）

次北固山下

王湾

客路青山外,行舟绿水前。

潮平两岸阔,风正一帆悬。

海日生残夜,江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

7.“风正一帆悬”的“悬”字，用得极妙，请简析。（2分）

8.全诗表达了诗人怎样的思想感情?哪两句诗集中表达了这种感情?

（3分）

9.对这首诗赏析不正确的一项是（）（3分）

A.这首写景诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼

山川宽阔博大的胸襟。

B.诗的颈联写景致的缺憾：残夜中的海日和旧年中的江春，使人

顿生惆怅之情。

C.尾联运用设问的修辞手法，抒写了思乡之情。

D.首联以对偶句发端，写了诗人回乡看到的家乡美景。

（二）阅读《春（节选）》，回答10〜12题。（9分）

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿

佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大

小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散

在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

10.本段写春天的花美。从文段中可以看出，春天的花美在哪里？（2

分）

11.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹着”改成“叫着”

好不好？为什么？（3分）

12.作者写野花用了什么修辞手法？这样写的好处是什么？（4分）

（三）阅读毕亮的《会走路的花》，完成13〜16题。（10分）

①我在昭苏高原垦区住了四年，见了四年昭苏的云起云落。当我

意识到昭苏的云是一道风景时，我已经快要离开了。

②昭苏的云每时是不同的，常常让我应接不暇，让我的笔尖落在

纸上，凌乱不堪。而昭苏的云有时也是凌乱的。凌乱只是我们这些生

活在地上的人的观感，说不定他们正在汇聚，向雨水即将落下的地方

靠拢，给亟需雨水的干涸土地来一场透彻的漫灌，让需要的土地都湿

润，让这片土地上的牧草都能喝到水，让麦子和油菜在该有雨时就会

落雨。

③高原上的人，大多都可以分辨出哪一片云可以下雨，甚至下在

什么地方都心知肚明，比天气预报都准确。他们抬头看看云，再看看

天，用手一指，喏，山那边有雨，还不小呢。有一回我正巧路过落雨

的地方，算是去验证，结果当然准确无比。这是在昭苏高原生活多年

的经验积累吗？

④在昭苏高原，踮起脚尖就能扯下一块云，抖抖就是一阵雨。

⑤有一年的雨水真是多。看见云就是雨。雨说下就下，有时滴下

几滴就停了；有的时候下得没完没了，许多人就会喝酒，喝得东倒西

歪地走在雨水中，就像是麦地里的麦子在风雨中被吹的样子。

⑥雨停了，云还在。

⑦乌鸦似乎和雨水相约而来。雨水多的年成，乌鸦也特别的多。

我在昭苏生活到第四个年头的时候，乌鸦在高原周围绕来绕去，到处

都是乌鸦的影子和声音，在空旷的草原听着乌鸦啼鸣，丝毫没觉得疹

人，草原实在太安静了。不光我从来没见过那么多的乌鸦，那些在高

原生活了一辈子的老军垦也见得不多。夏天的清晨或者晚饭后的黄昏

在漫步时，就常听到他们在讨论乌鸦之多，带着许多地方口音的老人,

走在高原的路上，云跟在他们身后，默默地看着把青春和子孙奉献给

高原垦区的老人。云跟在他们身后，不断地看着他们往更远的地方走

去也无能为力。

⑧乌鸦并不是一直都在空中，更多时候都停在树上，树是老军垦

们初来高原的五六十年代栽下的。五六十年过去了，树上停歇的乌鸦

和落下的叶子一样多吧。乌鸦也并不是一直歇在树上，天气正热的正

午，他们会成群地落在草地上，喝草地喷灌、滴管洒到地上的水，也

会踱步，黑压压的一片落在草地上，绿色就成了点缀，这时候再抬头

看天上的云，黑白相映。乌鸦们在草地上不会待得太久，就会一齐飞

走，几乎和云层相碰。

⑨乌鸦飞走了，云还在。

⑩云一直都在。

⑪云在许多人的手机和视线里。我的手机里、电脑里就存着近千

张昭苏的云。上班路上，散步路上，去连队的路上，看到云漫不经心

地在天上飘啊飘，就拿出手机随便拍几张，随手发到微信朋友圈，引

来的赞和评论出乎我的意料。在我看来，这是我生活中的云，再普遍

不过了，完全无须大惊小怪。当越来越多的人评论说从来没看到过这

么干净清澈的云时，我才慢慢意识到，生活在这里我是幸福的。不用

为空气担忧，也无须担心喝的水，吃的菜蔬和粮食。

软工业文明发展到许多人随手可以用智能手机记录下每时每

刻云的不同姿态时，也让许多人想看一片没有杂质的云而不得，许多

人从出生就未见过蓝天，更未见过诗句中的白云万里，''蓝蓝的天空

白云飘〃，真的只成了一句歌词。

侬我每天面对着不同的云，苦闷于无法描述时，有一天在一家

哈萨克人的切面店里买鲜面，店主五岁的女儿正拉着她妈妈的衣角说:

“妈妈，快看，会走路的花。”她的手指的正是天上在移动的云群。

我知道，这一刻，她是天生的诗人。

13.阅读全文后，请以“云”为陈述对象概括文中关于云的“风景”。

（3分）

①f②一云与鸦黑白相映一

③一云是“会走路的花”。

14.根据要求解答下列两小题。（4分）

（1）体会第④段“踮起脚尖就能扯下一块云，抖抖就是一阵雨”这

句话的表达效果。

（2）文章以“会走路的花”为题有什么作用？

15.下列对文章的理解不正确的一项是（）（1分）

A.第②段画线句反映了“我”面对不同的云无法描述的情形，文

章结尾呼应了这句话。

B.“云一直都在"独立成段，与第⑥⑨段一样，只在行文中起过

渡作用。

C.第⑩段朋友圈的反应与“我”的“随便”“随手”形成反差，

突出昭苏的云干净清澈的美。

D.文章第段作者由昭苏的云引发出对环境状况的担忧，丰富了作

品的意蕴。

16.文中第⑦段画线句和链接材料都有“云”的形象，请结合文章内

容说出它们各自运用的手法和作用。（2分）

【链接】材料一在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大

海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。（高尔基《海燕》）

材料二北边的半个天乌云如墨，仿佛有什么大难来临，一切都惊

惶失措。（老舍《在烈日和暴雨下》）

（四）阅读下面的选文，完成17〜20题。（19分）

夏天

（英）爱德华•托马斯

丘陵草原远处，白天与黑夜的空气浸透了忍冬（植物名）和新干草

的清香。在这里散步好还是静静躺着也好，是雨好还是日头好，是刮

风好还是风和日丽的天气更好，我们还是让一个十二月的审判日来决

定吧。

一天，雨下起来，无风，所有的运动都在黑殿殿的天空错综交叉

地进行。天空混沌却使大地尽头显得格外美丽，比天空更显明亮。那

是因为草地的绿色与丁香在生亮，因为假升麻花的黄色在添彩，因为

正在成熟的玉米在随风轻轻地摇曳。然而，到了第二天，太阳早早地

热起来。潮湿的干草蒸汽缭绕，散发着香甜。一团团气向南飘去，丝

丝缕缕地落进一个山谷。叶繁枝茂的紫杉暖融融如果实墙壁，黏稠的

芳香从墨角兰和百里香中释放出来，又被来来往往的蝴蝶扇向四方。

在这鲜花和翅膀的金黄与艳紫的热烈映衬下，湿漉漉的云彩正在拥拥

挤挤地飘行，穿过蓝蓝的天空，沿着起伏的山头，呈现着融化的冰雪

特有的灰白颜色。云团的巨大阴影久久地笼罩在干草上方，在更加暗

淡的丘谷里，风把中午前不停滴水的灌木丛吹得沙沙作响。夜过去的

另一个早晨，蔚蓝的天空铺着高悬的白净的薄云。儿阵强劲的晨风吹

过，高空仿佛涟漪粼粼，云波起伏。千军万马似乎一下子停止了激战，

而战斗留下的所有残痕一览无余，历历在目。将士们放下了武器,和

平在天空是广阔的、雪白的，唯有大地色彩斑斓一一瞧瞧风铃草的湛

蓝，蕨丛和活跃的荆豆间杂的玫瑰的浓紫，沙地上的欧石梗和毛地黄

粉色一片，薄荷花酷似古色古香的丁香，白花锈线菊简直如同泡沫。

水边有柳兰的桃红色、飞蓬的淡黄色，丘陵草原有龙胆的浅紫色和岩

蔷薇的嫩黄色。在那些小而密的伊甸园里是无边无际的青枝绿叶，这

里的尊麻、白芷和悬钩子创造出了那些深深的小路两边斜坡上的每一

个夏天。上千只雨燕上下翻飞，仿佛在群山最高处遇上了猛烈的风,

掠过那个面向大海的大军营、军营的三座坟墓和苍老的荆棘，俯冲向

耸立在下面玉米地、老式院落周围的栗树林。

山上的夜晚别有一番景象。榛树枝儿把低悬的满月破成了一团碎

亮点。丘陵地带高高地隆向了明亮的夜空——它们一定是在自己的宁

静中向上隆起的，一边还慢慢地吸着长气。月儿吊在半天空，正好悬

在丘陵地带那条长长弯线的中央。丘陵上方，一条梯形白云平展开来,

云脚下闪烁着一汪宽阔的塘水。丘谷的其他地方则一片漆黑，伸手不

见五指，唯有几盏零散的灯历历在目。近处一块草地沐浴着月光，一

眼望去像是一个湖。山上每片湿汲汲的叶子晶莹明亮，使悬在上面的

星星黯然失色。

风息了，但是一英里长的树林从它们的叶子上下着雨。弄出了风

声，每滴参差掉下的水珠从最近的枝杈坠落，清晰可闻，一种令人神

往的声音，仿佛它们在一遍遍泄露阵雨的吻。空气自身沉甸甸的，如

同蜂蜜酒多加了紫杉、红松和百里香的芬芳。

17.文章描绘的是何时何地的自然景色？（3分）

18.本文是一篇优美的散文。请你以读书笔记的形式，对文中画线句，

做简要的点评。（提示：点评可谈语句的表达效果，可说自己喜欢的

理由。）（4分）

19.最后一段中所写的“一种令人神往的声音”，具体指什么？（2分）

20.将选文第四自然段和冰心的《绿的歌》中的一段文字做比较，然

后回答问题。（10分）

这时，在我眼前突兀地出现了一幅绿意迎人的图画！那是有一年

的冬天，我回到我的故乡去，坐汽车从公路进入祖国的南疆。小车在

层峦叠嶂中穿行，两旁是密密层层的参天绿树：苍绿的是松柏，翠绿

的是竹子，中间还有许许多多不知名的、色调深浅不同的绿树，衬以

遍地的萋萋的芳草。“绿”把我包围起来了。我从惊喜而沉入恬静，

静默地、欢悦地陶醉在这铺天盖地的绿色之中。

①请分别用文中的一个四字短语概括选文和选段的内容。（4分）

②从描写的角度，比较两段文字写景的异同。（6分）

三、写作与表达。（50分）

21.按下面题目和要求作文。

美无处不有，美无处不在。在你的生活中，一定会有美好的人、

事、景、物，给你留下美好的印象。请以“我发现了的美”

为题，写一篇文章。

要求：①先把题目补充完整；②感情真挚，文通字顺；③不少于

600字。

第一单元测试题

1.D2.C3.C

4.(1)朗润起来了涨起来了红起来了

(2)树木丛生秋风萧瑟若出其中若出其里

5.D

6.(1)“>”是房子，豕(猪)养在房子里,有房子又有猪,就像个“家”

了。“家”字的构造，反映了远古时期人们对富足安定生活的向往。(2)

家不等于房子，仅仅有亲人也是不够的，它意味着亲情、温馨和关爱。

7.“悬”是笔笔直直地高挂的样子。作者以小景呈现了平野开阔、

和风吹拂、大江直流、波平浪静等大景。

8.思念故乡。乡书何处达，归雁洛阳边。

9.D

10.春天的花美在热烈，美在色彩，美在香味。

11.不好。因为“闹”字不但写出了蜜蜂的声音，还写出了蜜蜂

争喧的场景，内容更丰富，而“叫”只是从声音方面来写。

12.比喻、拟人，使野花鲜活生动，形象逼真。

13.①乱云汇聚②云雨交加③白云映蓝天

14.(1)“踮起脚尖就能扯下一块云”用夸张手法说明云很低，“扯

下”一词将云形象化，''抖抖就是一阵雨”写出了雨水之多，写出了

雨与云的关系。

(2)①运用了比喻的修辞手法，将云比喻为“会走路的花”，形象

地写出了云的美丽和动感。②概括了全文的内容，揭示了文章的描写

对象一一云。③揭示了文章的中心，表现了“我”对云的喜爱，对昭

苏的热爱。④表达了对那些把青春和子孙奉献给高原垦区的老人的敬

后、O

15.B

16.第⑦段画线句运用了拟人手法，赋予云人格，用云象征把青

春和子孙奉献给高原垦区的人们；材料一中运用了象征的手法，乌云

象征了黑暗的反动势力，使抽象事物具体化，主旨含而不露，隐而不

晦，写乌云是为了点明海燕所处的险恶环境；材料二中运用了环境描

写的手法，乌云表现了恶劣的自然环境，为下文写暴风雨作铺垫，进

而表现人物命运的悲惨。

17.夏天丘陵平原的自然景色。

18.作者用夸张、比喻等修辞手法形象地描绘出了晨风吹过后的

景象，表现了作者欣赏美景的愉快心情。

19.夏天树林里的露珠滴落声。

20.①月光普照绿意迎人②相同点：都从视觉（直接或正面）描

写景色。不同点：选文以动写静，动静结合；《绿的歌》语言朴实，

以静态描写为主。

部编版七年级语文上册第二单元检测试卷

(含答案)

(时间：120分钟满分120分)

一、积累与运用。(28分)

1.下面的句子你一定很熟悉，你能正确书写出相应的汉字吗？(3分)

(1)后来发生了fenqi()：母亲要走大路，大路平顺；我的

儿子要走小路，小路有意思尽头一口shuibolinlin()

的鱼塘。

(2)又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花danya(),

白色的花高洁，紫红色的花热烈而shenchen(),pdpdsasa

(),秋风中正开得lanman()。

2.下列文学常识表述不正确的一项是()(3分)

A.《散步》和《秋天的怀念》的作者分别是莫怀戚和史铁生。

B.冰心，原名谢婉莹，是我国著名的诗人、翻译家和儿童文学家。

C.泰戈尔是日本诗人、哲学家和民族主义者，是第一位获得诺贝尔文

学奖的亚洲人。

D.刘义庆，南朝宋文学家，除编有《世说新语》外，还著有志怪小说

《幽明录》。

3.下列对病句的修改不正确的一项是()(3分)

A.周琦的职业生涯正在刚刚开始,就以神奇的表现征服了亿万观众。

修改:删除“正在”

B.在上海家电博览会上,海尔推出了全球可去除PM2.5的首台空调。

修改:应把“首台”移到“可去除”之前

C.春天的武汉各大公园绽露出自然的清新和灵秀,成为人们春游的好

时机。

修改:把“成为”改为“是”

D.通过持续摄入含有1073R-1乳酸苗的酸奶饮料,会使学生患流感的

几率有效降低。

修改:删除“通过”

4.下面说法不正确的一项是（）（3分）

A.《散步》是一篇散文，写了一家人一起散步的故事，是对中华传统

美德中“孝敬”“慈爱”观念的形象诠释。

B.《秋天的怀念》选自《史铁生散文选》。那个秋天，母亲病故了，

“我”终于懂得了母亲未说完的话，领悟出“好好儿活”这句话的意

义和分量。

C.《咏雪》写的是一则千古佳话，表现了“谢太傅”的女儿杰出的诗

歌才华、对事物细致的观察和具有灵活想象力。

D.《散文诗二首》都是对母亲的深情倾诉，无论是金色花，还是荷叶，

都被诗人用来歌颂母爱；无论是稚童的天真烂漫，还是青年女子的细

腻敏感，都是真情的流露，感人至深。

5.古诗默写。（3分）

（1）当你沐浴后，湿发披在两肩，，走

到你做祷告的小庭院时，，却不知道这香气是

从我身上来的。（泰戈尔《金色花》）

（2）母亲啊！你是,我是

。心中的雨点来了，除了你，?（冰心

《荷叶・母亲》）

（3）白雪纷纷何所似？兄子胡儿曰:“

兄女曰：“。”（刘义庆《咏雪》）

6.观看下面一幅漫画，按要求答题。（6分）

文

化

水

平

（1）用简要的语言介绍这幅漫画的内容。（2分）

（2）仔细观察这幅漫画，从多角度思考，说说它反映了怎样的社会

现象。（4分）

7.综合性学习。（7分）

育苗中学七年级（2）班的同学们开展“我爱我家”的主题班会，

现邀请你参加。

（1）某社区开展“温馨家庭”评比，准备给获奖家庭颁发匾额。

下列作为匾额内容最恰当的一项是（）（2分）

A.妙手回春B.家和万事兴

C.博古通今D.举天地之正气

（2）下面有四位同学都说了各自的家庭，主持人要求他们用一

个成语来概括自己家庭的特点。你最羡慕哪一位同学的家庭？请简要

说明理由。（2分）

第一位说：相亲相爱第二位说：相依为命

第三位说：相敬如宾第四位说：相安无事

（3）请你为本次活动拟写一段开场白。（3分）

二、阅读与鉴赏。（42分）

（一）阅读《陈太丘与友期行》，完成8〜11题。（13分）

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元

方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，

已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君

与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭，

下车引之。元方入门不顾。

8.解释加点的词。（4分）

（1）太丘畲去：___________________________________________

（2）尊君在不：___________________________________________

（3）下车引之：___________________________________________

（4）陈太丘与友朋行：____________________________________

9.用现代汉语翻译下列句子。（4分）

（1）与人期行，相委而去。

（2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

10.下列说法不正确的一项是（）（3分）

A.“期日中。过中不至”一句点明了不守信用的人是友人而不是

陈太丘。

B.“元方入门不顾”一句的意思是元方奋不顾身地进去了。

C.本文选自《世说新语》，是由刘义庆组织一批文人编写的。

D.“尊君”、“家君”：前者是敬辞，对别人父亲的一种尊称；后

者是谦辞，是对人称自己的父亲。

11.阅读上文后，你明白了一些什么道理？（2分）

（二）阅读下文，完成12-15题。（14分）

母亲养蜗牛

父亲去世后，母亲来北京跟我住。我忙于写作，实在抽不出空陪

她。母亲被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。

楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西，只有小指甲的一

半儿大，粉红色，半透明，可爱极了。

母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿

里，还预先垫了潮湿的细沙。母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿

女了。她经常将那小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那些小

东西晒晒太阳。并且很久很久地守着，怕它们爬到盒子外边爬丢了。

它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎，撒在盒儿内。

母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。那种感情，是与小生命的一

种无言的心灵交流。有时，为了讨母亲欢心，我也停止写作，与母亲

共同观赏。

八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：“奶奶，它们能长多大

啊？”

“能长到你的拳头那么大呢！”

“奶奶，你吃过蜗牛吗？”

“吃？....”

“奶奶，我想吃蜗牛！我还想喝蜗牛汤！我同学就吃过，说可好

吃了！”

“可……它们现在还小啊……”

“我等它们长大了再吃。不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，

这样我就可以一直有蜗牛吃了。奶奶你说是不是？”

母亲愕然。

我阻止他：“不许存这份念头！不许再跟奶奶说这种话！”儿子眨

巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模样。

母亲便说：“好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。”

从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。

先是，儿子问它们为什么还没长大，而母亲肯定地回答一一它们

分明已经长大了。

后来是，儿子确定地说，它们已经长大了，不是长大了一些，而

是长大了许多。而母亲总是摇头一一根本就没长。

然而，不管母亲和儿子怎么想，怎么说，那些小生命的确是一天

天长大着。壳儿开始变黑变硬了，它们的头和柔软的身躯，从背着的

“房屋”内探出时，憨态可掬，很有妙趣了。

母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。

“奶奶，它们就是长大了吧？它们再长大一倍，就该吃它们了

吧？”“不行。得长到和你拳头一般儿大。你不是说要等它们生出小

蜗牛之后再吃吗？”

“奶奶，我不想等了，现在就要吃，只吃一次，尝尝什么味儿就

行了。”

母亲默不作答。

我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。趁母亲不在家，我

将儿子拉至跟前，对他讲奶奶一生多么地不容易；讲自爷爷去世后,

奶奶内心的孤独和寂寞；讲那些小蜗牛对于奶奶的意义……儿子低下

头说：“爸爸，我明白了，如果我吃了蜗牛，便是吃了奶奶的那一点

儿欢悦。”从此，儿子再不盼着吃蜗牛了。

一天晚饭时，母亲端上一盆儿汤，对儿子说：“你不是要喝蜗牛

汤吗？我给你做了，快喝吧。"我狠狠瞪儿子一眼。儿子辩白：“不是

我让奶奶做的！”母亲朝我使了个眼色。我困惑地慢呷一口，鲜极了！

但那不是蜗牛汤，而是蛤蝌汤。

其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的

一棵老树下。她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的部分，细细剁碎，撒于那

棵树下……

一天，母亲说：“我又看到它们了！它们好像认识我似的，往我

手上爬。”我望着母亲，见母亲满面异彩。那一刻，我觉得老人们心

灵深处情感交流的渴望，令我肃然，令我震颤，令我沉思……

(作者：梁晓声。有删改)

12.“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面

横线处。(2分)

(1)①，波澜顿起。

(2)蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃

蜗牛。波澜再起。

(3)②,波澜又起。

13.结合具体内容，说说第三自然段在文中的作用。(4分)

14.细读文中画横线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物

心理的。（4分）

15.本文的主题是什么？请写出两个方面，并结合具体内容简要分析。

（4分）

（三）阅读下面的选文，完成16〜19题。（15分）

平分生命

①男孩与他的妹妹相依为命，父母早逝，他是她唯一的亲人。所

以男孩爱妹妹胜过爱自己。

②然而灾难再次降临在这两个不幸的孩子身上，妹妹染上的重病

需要输血，但医院的血液太昂贵，男孩没钱支付任何费用，尽管医院

已经免去了手术的费用，但是不输血又不行，不输血妹妹就会死去。

③作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型与妹妹相符，医院问男孩是

否勇敢是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩稍一犹豫，10岁的大脑

经过一番深思熟虑。终于点了点头，郑重而严肃地点头。仿佛做出了

一个极其重大的决定。脸上洋溢着勇气与责任的神情。

④抽血时男孩安静地不发出一丝声响，只是向临床的妹妹微笑,

抽血后男孩躺在床上一动不动，目不转睛地看着医生将血液注入妹妹

体内，一切手术完毕，男孩停止了微笑，声音颤抖地问：“医生，我

还能活多长时间。”

⑤医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了，在

男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍肯输血给妹妹，

在那一瞬间，男孩所做出的决定付出了一生的勇敢，并下定了死亡的

决心。

⑥医生的手心渗出了汗，他握紧了男孩的手说：“放心吧！你不

会死的，输血不会丢掉生命。”

⑦男孩眼中放出了光彩：“真的，那我还能活多少年。”医生微笑

着，充满爱心：“你能活到100岁，小伙子，你很健康！”

⑧男孩从床上跳到地上，高兴的又蹦又跳，他在地上转了几圈确

认自己真的没事时，他又挽起了胳膊一一刚才被抽血的胳膊，昂起头,

郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给我妹妹吧！我们两个

每人活50年。”

⑨所有的人都被震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无

私最纯真的诺言。同别人平分生命，即使亲如父子，恩爱如夫妻，又

有几人能如此坦诚如此心甘情愿地说出并做到呢。

16.从全文看，“男孩爱妹妹胜过爱自己”主要表现在哪两件事上？请

概括回答。（4分）

（1）

（2）

17.第⑦段画线句子运用了什么描写方法？男孩眼中为什么会“放出

了光彩”？（4分）

18.文中的“男孩”具有怎样的品质？用自己的话回答。（3分）

19.第③段中说，男孩“经过一番深思熟虑二根据上下文，进行合理

想象，具体描述男孩“一番深思熟虑”的内容。（4分）

三、写作与表达。（50分）

20.生活是丰富多彩的。在家里、在学校、在社会，有许许多多

的事，像一盏盏灯，照亮了你的心扉，给予你精神力量，指引你前进

的方向。生活告诉了你：做人要诚实，面对困难要乐观，荣誉不仅仅

属于自己，要关爱别人……

请你选取一件事，以“这件事告诉我"为题，写一

篇记叙文，写出自己的亲身经历和切身感受。

要求：（1）选用恰当的词语把题目补充完整。（2）内容具体，中

心明确，写出自己的亲身经历和切身感受。（3）结构合理，详略得当，

语言通顺，表达方式恰当。（4）字迹工整，书写格式规范；不少于

600字。

第二单元测试题答案

1.(1)分歧水波粼粼

(2)淡雅深沉泼泼洒