二年级生命生态安全

我们不怕痛

一、教学目标

知识与能力：使学生初步了解痛是神经细胞在起作用。使学生初

步了解痛是一种自我保护机能。

过程与方法:让学生联系生活实际的疼痛感受学习本课。以活动

形式开展。

情感态度价值观:使学生学会正确对待生活中遇到的一些疼痛事

件。

二、教学重、难点

教学重点:让学生科学认识痛感的原因与作用。

教学难点:使学生学会正确对待疼痛。

三、教学准备:课件

四、课时安排：2课时

五、教学过程:第一课时

一、请学生谈自己疼痛的感受。认识痛是经常发生的，并引出一

个问题:我们为什么会有痛感？

二、活动:议一议

1、同学们有疼痛的经历吗?看图描述图中的场景;再联系生活说

一说还有哪些情况会引起疼痛。

2、引出问题:我们为什么会有痛感呢?痛感有什么作用呢？

3.、了解疼痛是神经细胞在起作用；了解痛是一种自我保护机能。

活动一:认识神经细胞的作用。

说明痛感的原因：人体内有专管疼痛的神经细胞，当它们的神经

末梢遇到危险刺激后会迅速将信号传递给大脑,人就会马上产生疼痛

感。

活动二：了解人体没有疼痛的地方。

学生说说自己没有疼痛的时候（剪头发、剪指甲），讨论得出科学

认识:人的头发和指甲上没有分布神经末梢，因此不会感觉到痛。

第二课时

一、进一步了解疼痛的作用。

1、师:人的头发和指甲上没有神经细胞，所以不会产生痛感，如果

人的身体内任何地方都没有神经细胞该多好啊,那就不会有痛感了，

我们也就不会害怕了。这样可以吗？人要是没有痛感了会怎么样呢？

2、学生讨论。

二、麻醉术的秘密

1、请打过麻药的小朋友说说打麻药时的感觉。

2、引导讨论揭示:麻醉术是一种比较常用的避痛技术,是用麻醉

药注射于组织内产生暂时性痛觉消失的方法。

三、生命的坚强

1、阅读小故事：敬礼娃娃不怕痛,关羽刮骨疗伤，谈感受。

2、引导学生感悟:生命有坚强的一面。

3、让学生结合自身情况讲述生活中勇敢克服疼痛的故事。

教后反思:二年级的孩子在生活中都曾经有过因擦伤、划伤、摔

跤、开水烫、打针等引起的痛感。许多学生面对疼痛会忍不住大哭，

这是正常现象。在鼓励他们勇敢面对疼痛的同时,我们要引导学生科

学认识疼痛的原因，让学生明白，疼痛感是我们人类自我保护的一种

机能,消除他们的恐惧的心理。让学生知道,痛经常发生在我们的日常

生活中，是一种正常的生命感觉;痛的秘密是神经细胞的作用；痛感是

保护我们生命的信号；痛有医术可以避免。

生命的力量

一、教学目标

知识与能力：

1、引导学生打开眼界，了解植物、动物生命的惊人力量。

2、使学生认识到人类的智慧是一种惊人的力量。

过程与方法:

1、提前一周布置学生亲手种一粒种子，观察种子的变化。

2、让学生联系生活实际学习本课。

二、情感态度价值观

帮助学生认识幼小的自己也拥有强大的智慧潜能;激发学生努力学习,

天天向上的生命意识。

三、教学重、难点

教学重点：引导学生了解植物、动物生命的惊人力量。

教学难点：引导学生认识到人类的智慧力量是最惊人的；帮助学生认

识幼小的自己也拥有强大的智慧潜能。

四、教学准备

教师准备:植物生长全过程的课件资料。

学生准备:收集有关人类创造发明的故事。

五、课时安排：2课时

六、教学过程:第一课时

一、观看课件（密封的铁罐子被种子生长的力量冲破的实验），说

说自己的感受。

二、观看一株植物生长的课件资料，了解植物是怎样开花结果的。

讨论:种子为什么能发芽？引导学生想到生命的力量。

三、观看课件：松树在岩石缝里扎根生长；蚂蚁扛起比自己重几百

倍的东西；白蚁修筑巢穴。

引导学生初步了解植物、动物的生命有着惊人的力量。

第二课时

一、课件展示人类发明创造的故事、学生讲人类发明创造的故事,

思考、感受人类智慧的力量。

二、人类智慧力量大

（一）比比谁的记性好

1、识字。出示认字表，在规定时间里识字量大的学生为胜。

2、背诵古诗。出示古诗，在规定时间里背诵数量多的学生为胜。

老师给获胜者发小红花

（二）比比谁的手巧

1、学生进行手工小制作

2、交流、评比

3、奖励

（三）游戏

1、收拾书包

2、传作业本

（四）说说你还会做哪些事?说说自己长大了想做什么工作？

教学反思:我们常以为强大的生命总是有着强大的力量,其实弱

小的你生命也有强大的力量。本课以植物种子的力量为例说明生命力

量的强大,并以此让学生初步感悟到虽然自己比较幼小，但生命里蕴

藏着智慧的力量,那是一种惊人的力量。

我的鸡蛋宝宝

一、教学目标

知识与能力：

1、知道一只正在孵化的鸡蛋就是一个生命,这个生命很脆弱，需

要呵护。

2、在护蛋行动中让学生感受到呵护生命需要付出爱和责任。过

程与方法：

1、在家亲手感受、了解一下鸡蛋的特点。

2、观看课件。

二、情感态度价值观：

通过护蛋行动，使学生体会生命成长的不易感悟父母养育自己

的艰辛学会感恩。

三、教学重、难点：

让学生体会生命的脆弱,体会呵护生命需要付出爱和责任。

四、教学准备

教师准备:一个生鸡蛋。

学生准备:一个学习小组一个生鸡蛋。

五、课时安排：2课时

六、教学过程:第一课时

一、认识生命，感受生命的脆弱

1、猜谜引入:有个东西圆溜溜,轻轻一磕它就破，摆上餐桌人喜欢,

营养价值没得说。

2、引导想象:鸡蛋妈妈正在孵化的鸡蛋会出现什么奇迹？

3、引导认识:能孵出小鸡的鸡蛋就是一个生命。

4、教师引导:鸡蛋妈妈能孵出小鸡,人能想办法孵出小鸡来吗？下

面请听一个故事一一爱迪生孵蛋。

5、引导学生认识鸡蛋孵化需要的条件。

二、生命小秘密

1、师:在严寒的北极生活着一群可爱的动物一一企鹅,在企鹅家

族,小企鹅是爸爸孵化出来的。下面我们就去看看企鹅爸爸是怎样孵

蛋的。

2、学生读故事，谈体会。引导体会环境的恶劣和企鹅爸爸孵蛋的

艰辛。

3、幸福的我

(1)学生讲自己小时候的故事，根据学生的讲述，引导阅读教材上

相关图片的文字。

(2)引导学生认识到:小生命的成长需要安全、营养、健康、关爱

和呵护等。

4、体验:学孵蛋

学生下蹲3分钟做孵蛋动作,感受呵护生命的艰辛。

第二课时

一、体验活动:护蛋行动

第一:活动规则：保护鸡蛋的安全,不被打破，保持鸡蛋的干净。

第二:讨论保护鸡蛋的好办法。

第三:开始进行护蛋行动。四人小组一个生鸡蛋,进行护蛋一节课

的体验，要完成跑步、扫地、做操等动作，感受护蛋的艰辛。

二、活动结束后，以文字或绘画的形式记录活动的过程和感受。

三、分享评比:我的护蛋故事

引导学生感受呵护生命需要关爱和责任,体会生命成长的不易，

感悟父母养育自己的艰辛,学会感恩。

教学反思:生命有脆弱的一面，因此生命需要呵护,而呵护生命需

要爱和责任。本课以?我的鸡蛋宝宝?为切入点，学生在与鸡蛋宝宝的

亲密接触中初步感受生命的脆弱,初步体会父母养育自己的艰辛,认

识到呵护生命需要爱和责任，懂得感恩父母。

节日

一、教学目标：

知识与能力目标:通过参加本次活动,让学生知道我国的传统节

日有哪些，初步了解春节、端午节的由来、习俗活动、美食等一些相

关知识和我国传统节日的研究内容引导学生围绕我国传统节日这一

主题开展实践活动，培养学生运用多种手段（如上网、查阅书刊、询问

等）去收集信息的能力和有计划做事及能与他人合作交流的能力。

过程与方法目标:指导学生通过师生交流、分析、归纳，等活动来

初步感受、了解祖国的传统节日及研究的内容与方法,初步构想计划。

二、情感态度和价值观目标：

通过参加本次活动，让学生初步感受祖国悠久的传统文化,从而

提升对祖国的认识,激发学生活动兴趣,发展学生对生活的热情。

三、教学重难点：中国传统文化的实质

四、教学过程：

一、猜谜导入:走进中国传统节日

二、整体感知:请按照农历时间顺序,说出我们当地的传统节日.

正月初一:春节，正月十五:元宵节，四月份:清明节，七月初七:七夕

节、八月十五：中秋节，九月初九:重阳节，冬月：冬至，腊月初八：

腊八节

三、自由交流:讲讲你最喜爱的传统节日，它会让你想到哪些诗

词、故事。

四、合作探究，深入研讨

第一板块:端午粽飘香

1、端午节的由来

纪念屈原说;纪念伍子胥说;恶月恶日驱避说,吴月民族图腾祭说

等等。但千百年来,屈原的爱国精神和感人诗辞，已广泛深入人心，因

此，纪念屈原之说，影响最广最深，占据主流地位。

2、端午节习俗:赛龙舟吃粽子

第二板块:春节知多少

1、了解农历新年的意义与典故

它起源于原始社会的腊祭。人们经过一年辛勤劳动,在岁尾年初

之际,用农猎收获物来祭祀众神和祖先，以感谢大自然的恩赐,逐渐形

成了庆祝岁首的风俗。传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊

月二十三的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一为高潮。春

节传说之一:熬年守岁；春节传说之二:万年创建历法说;春节传说之

三:贴春联和门神

2、了解农历新年传统食物的意义

例如:春节，我国很多地区都有讲究吃年糕。年糕有黄、白两色，

象征金银,年糕又称年年糕,与年年高谐音，寓意着人们的工作和生活

一年比一年提高。

3、认识春节传统习俗活动

祭灶扫尘春联年画年夜饭守岁爆竹拜年

4、下面的对联适合哪个行业？

学海无涯勤可渡书山万仞志能攀

但愿世间人无病何愁架上药生尘

兢兢业业育桃李勤勤恳恳做园丁

5、讨论:随着中国与世界的接轨，不少西方节日也随之传到中国，

例如圣诞节、愚人节，作为中国人的你,更愿意过什么节日？

五、小结

节日是我们生活当中的一部分,它已经融入了我们生活当中的各

个方面,我们在这个传统文化氛围下生活,种种民俗、节日不知不觉影

响着我们的言行举止。节日也是我们中华民族传统文化的一个重要组

成部分。中华民族历经五千年的历史,拥有灿烂辉煌的民族传统文化。

今天我们所了解的也仅仅只是其中很小的一部分，就让我们走出课堂,

继续去探索，去发现。

你都有哪些好方法能帮助我们研究了解这些节日呢？到图书馆查

找资料

到阅览室浏览有关民俗风情的报纸杂志

听长辈们口述有关民俗故事

实地进行考查

从年历上查找

利用网络进行查找相关内容

六、布置作业：以小组为单位,探寻节日起源，搜住有关清明、中

秋、重阳等节日的传说、故事。

独自在家

一、教学目标

知识与能力:

1、使学生能充分认识到独自在家时可能遇到的危险。

2、使学生学会冷静、机智、合理地应对入室盗抢等不法犯罪行

为。

过程与方法:让学生看图并联系生活实际学习本课。

二、情感态度价值观：

提高学生保护自我人生安全的能力。

三、教学重、难点

使学生学会冷静、机智、合理地应对入室盗抢等不发犯罪行为。

四、教学准备:课件

五、课时安排：2课时

六、教学过程:第一课时

一、看图说话

二、议一议：

1、室内小男孩为什么会发出哈哈声？

2、室外来了什么人,他准备干什么，小男孩知道吗？

引导学生意识到独自在家的时候可能会存在入室盗抢的危险。

三、说一说：

1、独自在家的时候可能还会遇到哪些危险呢?

2、全班汇报

四、独自在家时，为了防止危险,该怎样做呢？

1、看课文插图，说说他们在做什么，谁做的对？

2、同桌议一议:独自在家时首先应做好那些事情?不能做哪些事

情？

3、看插图说说:有电话打来或有人敲门时应该怎么办？除了书上

的办法?还有其他办法吗？4、当坏人已经入室或准备强行闯入时该怎

么办?看图说说,再结合自己说说其他办法。

5、老师给与适当的评价。

第二课时

一、学生分组表演独自在家时遇到陌生人敲门来访的情形,该怎样做

才正确，教师及时给与肯定。

二、现场表演打110报警电话，比比谁最会打110报警电话。

三、课外调查活动：问问哪些邻居经常在家,特别要记住他们家的电话

号码。提醒学生要保护隐私,不能在全班或公众场合随便透露邻居的

电话号码。

教学反思：随着生活节奏的加快,大人忙于上班、外出，孩子独自在家

的时间越来越多，这时有的不法分子便乘虚而入,利用各种欺骗手段

实施犯罪。强化儿童独自在家时可能会遇到危险的意识,教育了儿童

学会巧妙地保护自己的人身安全。

家中如何避震

一、教学目标

知识与技能：

让学生能充分意识到在家中可能遇到发生地震的危险

过程与方法：

使学生了解并掌握在家中合理逼震的方法

情感态度与价值观：

提高学生保护自我人身安全的能力

教学重、难点

让学生学会冷静、合理地躲避发生在家中的地震灾难

教学准备

课件及相关图片

课时划分:两课时

教学过程

第一课时

教材插图中小床的剧烈摇晃以及床下小孩的呼喊,展示了人在家

中突然发生地震时的场景，随即卡通小熊猫提出：如果地震发生时，你

正好在家,该怎么办??学生虽然听说5.12汶川地震，但没有独自在家

避险的经验，所以可以直接用小熊猫提出的问题引入本课教学。

考虑城乡各自的实际情况,教材将学生的家庭住所分为楼房与平

房两大类,分别讲述家中避震的常识。根据教学内容,结合学生实际，

本部分内容的教学以教师讲述为主。

地震发生时,对于家住楼房的学生,注意护住头部,最好找下面这

些地方躲起来，概括出家中躲避地震的要领:护住头部和找安全的地

方。教材以四福插图展现了小朋友护头躲在家中可以避震的地方的场

景:房间内承重墙墙角、狭小的卫生间、结实的写字台下面、低矮的

家具旁。意在告诉学生，当地震发生时,躲避到这些地方的做法是正确

的。

教学时,教师除讲述外,还可以组织学生开展以下活动：

说一说，家中有没有结实的写字台和低矮的家具可以躲避地震。

找一找,教室内哪里是承重墙的墙角。自己的家里哪里是承重墙,应该

躲避在哪个位貉。

演一演,怎样护头躲在墙角或低矮的家具旁（可以讲台或课桌为

例）对于学生的回答、表演,教师要及时给予点评,肯定其合理之处，

纠正不正确的做法。

第二课时

地震发生时,对于家住平房的学生,教材展示了一幅小孩在大人

的带领下,护住头从室内往室外开阔处跑的场景图，并配以家住平房

的同学,如果室外场地开阔,应尽快跑到室外避震的文字描述。意在告

诉学生，室外场地开阔，是跑出室内避震的前提条件;如果室外并不开

阔,还是按照以上方法在室内躲避为好。

教学中，可以让学生充分说一说：自己家的室外是什么样的,开不

开阔；如果要从室内跑出去,应当注意什么（护住头）

教师还应当补充讲解:跑到室外，不要靠近楼房、围墙、树木、电

线杆、悬挂的广告牌和任何可能倒塌的高大建筑物。第一次震动后，

随时有可能再次震动，因此,在正式解除警报之前,应留在原地。

接下来的内容,教材用四幅插图，借?银杏娃娃?之口，从反面告诉

学生?可不能像下面那样做！即躲在室内窗户旁、跑进厨房、阳台等地、

呆在床上、盲目跳楼。

让学生采用同桌互议、全班讨论等方式，逐图说一说为什么不能

靠在窗户旁边、不能跑进厨房等地、不能待在床上、不能盲目跳楼。

以案例讲解的方式,让学生明白以上做法的危险之处。

一旦感觉发生了地震，首先要保持头脑冷静，切忌盲目跑向阳台

准备跳楼，因为阳台是悬空建筑,最不稳定,极有可能最先坍塌;而跳

楼也是极不明智的,这样容易摔成骨折甚至死亡；同时,要注意远离门

窗，因为这些部位往往由于墙体有缺口，承压能力相对减小,坍塌的可

能性较大。

厨房最好不要去，因为厨房有煤气管道等,容易发生意外!待在床

上时，周围没有支撑物,不能帮助承重,容易被天花板、吊灯等垮塌物

砸伤甚至死亡。

教师对于学生的回答要及时给予点评,肯定其合理之处,并要再

次强调:躲在房间内承重墙墙角、狭小的卫生间、结实在写字台下、

低矮的家具旁等地方才是家中避震的正确做法。

安全小行动

找一找地震时家中不能躲避和能躲避的地方

教学中讨论到家中能避震的地方时,要向学生明确指出：除房间

内承重墙角、狭小的卫生间，结实的写字台下面、低矮的家具旁外，

其余的地方都不适于家中避震，可以将此项调查作为课后作业布路给

学生;鉴于学生年纪小,可以采用画画的方式,让学生将家中能躲避和

不能躲避地震的地方用简图画出来。

关于家庭防震包。

教师可以现场调查家中已经准备了防震包的同学,让其说一说里

面准备了哪些物品，各自的用处是什么；及时肯定、表扬这部分同学,

并号召其他同学向这部分同学学习，以激发学生回家与家长商议并动

手准备?家庭防震包？的积极性,充分发挥学校教育的力量,强化学生

与家长家中避震的意识。

教后反思:地震发生时，时间短暂,逃生刻不容缓。要在这短暂的

时间里来顾及别人,或是让别人来照顾你,这都是不可能的。因此，小

学生应当尽量学会自护。通过本课的教学,期望强化学生与家长在家

中的避震意识,掌握科学合理的家中避震常识,提高家中避震的能力。

小心电老虎

一、教学目标

知识与技能:让学生懂得电有危险,不正确用电会造成人员伤害

和死亡。

过程与方法:让学生知道安全用电应注意的事项。

二、情感态度与价值观:让学生学会辨别日常生活中潜在的用电

危险。

三、教学重、难点

安全用电应该注意哪些事项。

四、教学准备

接线板、带插头的电线、塑料袋、清水。

五、课时划分:两课时

六、教学过程:第一课时

引导学生观察图片并思考:妈妈为什么说小朋友不可以玩插座？

在倾听学生意见的基础上，总结出电虽然用处很大，但如果不正确使

用，它有时也会像凶猛的老虎一样伤害我们。

指导学生仔细阅读课文，引导学生回忆从水龙头里流出来的情形,

想象电也在静静地流着,进而解释水流有大小之分，电流也有强弱之

分,如果有强的电流直接流过人体,就会使人受伤甚至死亡。

本课时以小心‘电老虎'为主题，用六幅插图并配以文字解说的

方式呈现出来。引导学生认真观察每幅插图，弄清图意,辨别图中小朋

友做法的正误。

观察图一

说一说：图中小男孩在干什么，会产生什么后果？

问一问：哪些学生横曾经想过这样做？

讲一讲:教师可以讲述教学活动资料提供的2号案例，让学生明确

这样做的严重后果。

引导学生观察电线插头上、接线板里的金属片，指出这些金属片

可以让电流通过，如果直接用手去接触带电的金属片，电流就会流过

人体,使人受伤甚至死亡。所以，生活中我们才用塑料、橡胶等物体将

金属片裹（或隐蔽）起来,不让人体直接接触它们，以免触电。

说一说:你想对图中的小朋友说什么？

观察图二

说一说：图中的小女孩在路上遇到什么？她是怎么做的？

讲一讲:教师可以讲述教学活动资料中提供的1、4、5号案例或

其他类似故事,让学生明确这样做的严重后果。

议一议:如果你遇到类似情况会怎么做？

观察图三

说一说：图中小男孩在干什么，可能会产生什么后果？

问一问：你看到过家里有人这样做过吗？

说一说：回家给大人说一说,更换灯泡时,先要关掉电源,防止触

电。

观察图四（这是学生家庭中可能存在的用电安全隐患）

说一说：图中小男孩在干什么，他这样做对吗？

问一问：你看到过家里或者其他地方有人这样做过吗？

试一试：由于学生年龄小,对于用电负荷难于理解,演示用塑料袋

装水直至涨破的实验,让学生形象地理解负荷用电的危害。

讲一讲:插座的负载能力是有规定的，几件电器共用一个插座时，

加起来的功率不得超过插座的负载能力。否则，不但烧坏插座和插头，

还可能酿成火灾。说一说:观察家里有没有几件电器共用一个插座的

情况,与大人说一说这样做会有什么危险？

观察图五

说一说，图中小女孩在干什么？可能会产生什么后果？

问一问：你看到过家里或其他地方有人这样做过吗？

讲一讲:告诉学生水也可以直接让电流通过，所以用湿手（或手握

湿的物体）去接触电器，也容易发生危险。

说一说:你想对曾经这样做过的人说什么？

观察图六

说一说：图中小男孩在干什么？他做得对不对？

问一问：哪些同学家里使用了电热毯？回忆一下，家里电热毯没有

使用时,插头从插座上取下来了吗？

议一议：同桌交流一下，如果家里的电热毯没有使用时,插头没有

从插座上取下来，你准备怎么给家里的大人讲？

第二课时

在图中找一找，电老虎藏在哪里?把它画出来。

不少家庭出于各种原因，将洗衣机放置在卫生间里,毋庸貉疑,卫生间

的环境经常是十分潮湿的，更何况洗衣机本身是在潮湿条件下工作的,

一旦洗衣机内部电器件或接线受损或被水侵湿,洗衣机的绝缘材料就

会受到破坏,从而导致漏电，使人体在毫无防备的情况下发生触电事

故。因此，洗衣机不宜放谿在卫生间等潮湿的环境中。

考虑到学生的年龄的实际，只要让学生知道卫生间里水多，把洗衣机

放在里面容易发生触电事故就可以了。教学中可以让学生先充分发表

自己的意见,然后在图中把洗衣机标出来即可。教师在此基础上可补

充讲解教学活动资料中提供的案例，让学生明确这样做的严重后果。

指导学生阅读安全用电儿歌。对于学生来说，儿歌朗朗上口，易于记忆,

教学中可以让学生多朗读几遍，如有学生能记住并背诵,应该给予鼓

励、表扬。

画一幅防触电安全图。

教材中呈现的变压器、电闸盒、高压线、配电房等都是极具危险的供

电设备,学生尤其是农村的学生在路途中玩耍时一,可能就会遇上以上

危险的设备。教材通过?星级危险指数?,意在再次强化学生安全用电

的意识,教学中可以让学生说一说哪些地方有这些供电设备,遇到它

们时应该怎么办?然后结合本课所学内容,分室内、室外让学生画一画

家或学校附近不同用电的地方的危险指数。对于学生画的是否规范、

完整,教师不必作过多要求，只要学生能意识到用电时潜藏着危险,知

道要注意安全用电,避免伤害事故的发生就行了。

教后反思：

低年级学生年龄虽小,对于电却不陌生,知道我们的生活离不开电。但

对于用电过程中存在哪些危险,如何安全地使用电，他们还比较模糊。

学生由于好奇心驱使,往往想知道电线插板的神秘之处,想尝试用手

指或其他金属物品去捅物品的插孔;在广大农村地区，学生因断落的

电线，高压线而触电神王的事故时有发生。加强安全用电的教育是一

个十分重要的命题。本科借用儿童熟知的凶猛动物一一老虎,来形象

比喻电的危险，旨在提高学生对用电过程中潜在危险的认识。在此基

础上,让学生了解安全用电的常识并运用于日常生活中，提高自我保

护人身安全的能力。

防止窒息

一、教学目标

L能正确选择和使用工具测量时间;会记录单位时间内动物或人

的呼吸次数;能提出关于空气与动物生存之间关系的问题,并选择自

己感兴趣的问题进行研究;能用记录表格和文字描述等方式介绍自己

的研究过程和结果;能认真听取他人发言。

2、有好奇心、爱提问；积极与同学合作，乐于交流;具有保护空气

质量的意识。

3、了解冬眠是动物适应环境的一种方式;知道生命离不开空气；

了解一些在日常生活中保持空气清洁的办法。

二、教学重点：

能正确选择和使用工具测量时间；会记录单位时间内动物或人的呼吸

次数。

三、教学难点：

能提出关于空气与动物生存之间关系的问题，并选择自己感兴趣的问

题进行研究;能用记录表格和文字描述等方式介绍自己的研究过程和

结果;能认真听取他人发言。

四、教学过程：

一、谜语引趣

1.出示谜语:看不见摸不着,没有颜色没味道,每时每刻离不了。

2.同学们还知道哪些有关空气的谜语，一起说一说。（板书课题）

二、问题情境说说还有哪些动物也会冬眠?提出问题:这些动物在冬眠

时还会呼吸吗?学生回答后教师小结:空气里的氧气是动物生存所必

需的。

三、活动体验

1.屏住呼吸，你会有什么样的感觉?尝试短时间内停止呼吸带来的痛

苦感觉。（引导学生看书上29页插图——安全小卫士。）

2.提问：鱼用什么呼吸?怎样呼吸?把观测到的情况记录下来。也可以

观测自己饲养的小动物的呼吸情况。

3.测量人的呼吸。数一数,坐着不动时每分钟呼吸多少次,跑完50米

以后,再数一数每分钟呼吸多少次。（引导学生阅读书上29页？安全小

卫士?）

4.常见窒息原因可分为两种:户籍系统堵塞;外面供氧不足。教师可以

通过书上内容向学生介绍、讲解应注意的地方。

5..教学连一连（1）引导学生读书上33页?连一连？（2）引导学生将图

与对应的文字连线。（3）学生汇报自己是怎样想的。

四、总结。保护周围空气的质量。利用书中的情景启发学生思考:不

干净的空气会给人带来什么危害?我们为了呼吸道清鲜的氧气,应该

怎样保持周围空气的清洁?学生讨论交流后回答。

五、布置作业:你还知道哪些动物的呼吸方式,查找有关资料,并试着

讲给别人听。

室内卫生有讲究

一、教学目标

知识与能力：让学生初步认识到室内可能隐藏着危害我们健康的?

杀手？。

过程与方法:让学生认识一些常用的保持室内卫生的方法,并逐

步养成良好的室内卫生习惯。

二、情感态度与价值观:让学生认识到室内可能隐藏着危害我们

健康的?杀手?,并能在行动上养成良好的卫生习惯。

三、教学重、难点

让学生认识到室内可能隐藏着危害我们健康的？杀手?,并能在行

动上养成良好的卫生习惯。

教学过程:

教材以图画的形式呈现。左侧图中一个小朋友在看电视，电视节

目中讲到要讲究室内卫生，由此引发了学生的思考:家里打扫得干干

净净,还有什么需要讲究的呢??右侧是一幅妈妈正在拖地的图，说明

家里很干净。这就引起了对室内卫生的进一步关注。教材的核心指向

是:打扫得干干净净,还有什么需要讲究的呢

教学中可以以某个学生或者教师自己看电视看到电视节目中说

要讲究室内卫生为例，从而引起讨论:怎样才算是讲究卫生?也可以进

一步讨论或追问:妈妈把家里打扫得很干净,就是讲究室内卫生了吗？

还有没有需要讲究的呢？

健康小博士

健康小博士以房间结构图的形式介绍藏在室内的隐形杀手。对房

间中不同部位做了不同的介绍:角落里堆积灰尘,细菌容易繁殖、室内

空气里，有各种看不见的病菌、蚊蝇喜欢厕所等潮湿的地方等。并在

图后以文字的形式说明这些对我们人体健康的危害。教材的核心指向

是室内常见的影响我们健康的因素，同时,也为怎样讲究室内卫生做

了一个铺垫。

在教学中要注意联系学生的生活实际,课前最好了解一下，学生

是否有过在家里出现过敏或者其他由于室内卫生原因造成身体不适

的现象。教学中也可以问学生;有没有在家里经常出现莫名其妙的身

体痒、过敏等现象,教师也可以介绍自己的一些经历。随后，介绍课文

最后呈现的文字内容，明确什么是室内杀手。然后，让学生观察房间结

构图，并采用讨论的形式找出藏在我们室内的健康杀手一一哪些地方

细菌容易繁殖、哪些地方蚊蝇等昆虫喜欢？。在教学中适当的时候可

以以事例的形式介绍家中可能存在的有毒的化学物质。

根据第二部分中室内卫生需要讲究的方面,介绍了一些常见的、

学生能做到的讲究室内卫生的方法。针对蚊蝇喜欢厕所等潮湿的地方,

教材介绍了保持室内清洁的方法,并以儿歌的形式加以强化，以促使

学生愿意做到清洁并愿意保持清洁;针对?角落里堆积灰尘，细菌容易

繁殖?,教材介绍了收拾房间的方法;针对?室内空气里,有各种看不见

的病菌?,教材介绍了两种清洁方法:开窗通风和栽种绿色植物。这些

方法经过一定的强化是可以养成习惯的。

教学中要注意结合学生的生活实际,并开展讨论。每一种方法都

要与家里、学校的要求相结合。可以让学生谈谈为什么有这些要求，

也可以让学生说说字是怎样做的，以促使学生具备良好的卫生习惯意

识并愿意养成良好的卫生习惯。

健康小贴士

教材这部分内容是对第三部分在室内放一些可以杀菌、吸收有毒

物质的植物的补充和拓展。主要介绍了一些常见的适宜在室内栽种的

植物。这些植物具备一定的净化空气的作用。教材介绍的植物分为两

类:一类是可以净化空气的植物，如芦荟、龟背竹、吊兰;另一类是能

杀菌的植物，如紫薇、茉莉、玫瑰。目的是使学生认识这些植物，并知

道这些植物可以种植在室内。需要注意的是,有些植物并不适宜种植

在室内，因为这些植物为分泌某种有害物质，会影响人的健康。

我和爸爸妈妈有约定

一、教学目标

知识与能力：引导学生知道与爸爸妈妈发生矛盾是正常的现象。

过程与方法：引导学生理解父母的苦心,感受换位思考并学会运

用基本的沟通方法。

二、情感态度与价值观：引导学生感受换位思考,学会与父母签订

快乐约定。

三、教学重、难点

引导学生感受换位思考,学会与父母签订快乐约定。

四、教学准备

1、课前调查学生与爸爸妈妈出现矛盾的情况有哪些。

2、有条件的可以取得一些家长的支持，事先录音,录下爸爸妈妈

想对孩子说的话。

五、课时建议:2课时。

六、教学过程:第一课时

热身活动一一跑得了，跑不了

活动程序:所有学生围成一个圆圈，左手摊开,右手伸出食指放在

右边学生左手的虎口处。之后圆圈开始转动，教师喊：1、2、3、1、2、

3……随机地喊出4时,所有学生必须抓住其左边学生的食指,而其自

己的右手食指也不能被抓到。没有喊到4就松手的学生或任务失败的

学生要表演节目。

主题活动

心灵聚焦

漫画展现了小飞和妈妈的烦恼,教师要引导孩子互相讲讲:你在

生活中遇见过这样的情况吗？当时的感受是什么？你是怎么解决的?让

学生知道,与父母发生矛盾是正常的现象。

心灵视窗

学生用颜色将与爸爸妈妈闹矛盾的感受表现出来。让学生说说自

己的感受,再换位体会一下父母的感受。

心灵氧吧

1、让学生了解与父母沟通的小窍门有哪些,并总结自己的好办

法。

2、当遇到和爸爸妈妈意见不一致的时候,教师进一步提供学生与

父母的沟通方法,帮助他们打开思路,也可将课前调查到的情况让学

生进行讨论。

☆接纳爸爸妈妈意见中合理的部分,对有分歧的地方多商量。☆

尝试告诉爸爸妈妈你反对的理由，态度要谦虚、诚恳。☆告诉爸爸妈

妈你希望获得他们的信任,并会用行动证明。☆提供家长给孩子的一

封信，听听爸爸妈妈想对孩子说的话。心海起航

1、对教材提供的情况进行分析：当时你的想法、父母的想法。引

导学生尝试站在父母的角度去分析自己的想法,换位理解。

2、运用？亲子合同？的方法实际演练,找到自己与父母沟通的好办

法,学会恰当地提出自己的要求。

第二课时

怎样化解与父母的冲突

1、分析究竟谁对谁错

如果真是父母的问题,就应该诚恳地跟他们解释清楚。子女可以

拥有自己独立的观点,但千万不要怨恨父母对自己的不理解。如果是

自己犯了错，就乖乖地认错。

2、允许父母犯错误

正如子女在学校会遇到不愉快的事情一样，父母也会遇到不顺心

的事,也会因为疲劳过度而心情烦躁。如此说来,要求父母永远说有道

理的话、做有道理的事就不太现实了。

3、理解父母、尊重父母

父母常有这样的一种心理:孩子慢慢长大了，最后却要挣脱自己的保

护，心里充满了不舍和担忧。做子女的往往不理解这一点，因而就容易

产生矛盾。在这种情况下,子女用坦诚去换取父母的理解与信任是最

明智的。如果一开始便抱着?父母肯定不理解自己？的态度，即使再据

理力争，也只会是徒劳的。

4、以行动赢得父母的信任更多时候,子女需要用行动，而不是口舌向

父母证明自己的成熟。想给父母信任自己的理由，不妨从日常生活中

的小事做起。比如，在家里主动分担一些家务,做得又快又好；尽可能

照顾好自己的饮食起居,减轻父母的负担。只有用行动证明自己是一

个有责任心的孩子,有独立能力的孩子,才会赢得父母的信任。

部编版六年级下册道德与法制全册课文考点知识复习与答案

第一课：学会尊重

一、填空

1.每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使（没有什么显著

成绩），也拥有生而为人的（尊严）。每个人都应当得（尊重）o

2.中华人民共和国公民在法律面前（一律平等）。国家（尊重）

和（保障）人权。

3.中华人民共和国公民的（人格尊严）不受侵犯。禁止用任何方法

对公民进行侮辱、（诽谤）和诬告陷害。

4.每个人都有自己的（尊严）和（价值）,只有尊重（自己），才

会获得别人的尊重。

5.尊重自己包括（自尊）（自重）（自爱）和（自我接纳）。相

信自己的价值，（不自我贬低）、（不自卑）就是尊重自己的重要表

现。

6.尊重自己还表现为：维护自己的（形象）。爱惜自己的（名誉）。

信守自己的（承诺）。

7.尊重自己，并不意味着拒绝（批评

8.过度维护自己的表现有（爱面子）（输不起）（说不得）。

9.过度维护自己的不良后果是：（无法与他人建立良好关系，得不到

好的意见和建议）。

10.被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满（价值感）。推己及

人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。

11.尊重他人是一项基本道德要求，也是一个人（文明素养）的体

现。

12.一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。“良言一句三冬

暖”这句俗语体现了（语言）尊重。

13.尊重他人不仅表现在话语上，更应该落实在（实际行动）上。

14.尊重他人还要能够维护他人自尊心，让他人觉得（舒服）。

15.我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重

他人既是道德要求，也是（法律）要求。

16.自敬，则（人敬之）；自慢，则人慢之。一一朱熹

自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是（孤立）。一一徐特立

二、是非判断题（对的打“J”，错的打“义”）

1.张明向王刚请教问题，王刚说：“不懂就自己想嘛！你这智商，估

计给你解释你也听不懂。”

2.小明和小华在放学回家路上，他二人将清洁工扫在一起的矿泉水瓶

当球踢开。

3.王明给赵刚起了个难听的外号，赵刚一听就火了，要求王明向他道

歉。

4.老师找杨岚谈话，说她最近上课思想开小差，学习退步。听了老师

的话，她难过又后悔。

（）

（

）

（

）

（

）

5.周倩听不得批评，每次别人提出意见，她都有很多理由为自己辩护。

黄晓琳一向以自己的舞蹈才艺为荣。有一天，好朋友方方说张红艳的

舞蹈比她还要好。黄晓琳很生气，觉得伤自尊了，两个星期都没理方

方。

(

)

6.李远特别喜欢下棋，每次赢了就兴高采烈，输了就生气发火，班上

都不愿意和他下棋。

三简答题

(

)

1.在我们身边有许多从事普通劳动的人，你认为他们值得尊重吗？

为什么？

答：我认为应该得到尊重。因为从事普通劳动的人靠自己的双手

踏实工作，为身边的人提供了方便，没有他们的服务，就会给周围人

们的生活造成困难。因此，每个从事普通劳动的人都应该得到尊重。

例如，周阿姨是超市的营业员。她多年为街道邻居提供便利，就

值得尊重。

2.尊重自己表现在哪些方面？

答：尊重自己主要表现在两方面：（1）自尊、自重、自爱和自

我接纳；相信自己的价值，不自我贬低，不自卑；（2）维护自己的

形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。

3面对冒犯甚至侮辱，我们可以怎样做呢？

答：（1）指出对方的错误；（2）要求对方道歉；（3）必要时

拿起法律武器。

4怎样才能避免过度维护自己？

答：1.不过分敏感，保持情绪平稳；2.客观评价自己，既相信自

己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀；3.理性对待他人意见,

分析问题时对事不对人。

5.怎样才能做到尊重他人？

答：（1）在语言上尊重他人，文明有礼貌，不说恶意伤害他人

的话；（2）在与人交往中，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，

关注他人需要；（3）能够维护他人自尊心，推己及人，让他人觉得

舒服。

6.课本11页《小小的善》故事中女士的善举，你体会到了什么？

答：在人际交往中，要设身处地为他人着想，维护他人自尊，体

会他人感受，理解他人难处。

【二、判断题答案：IX.2X、3人4人5X、6X]

第二课：学会宽容

一、填空

L（宽容）让人们彼此宽待、和睦相处，它是和谐、美好生活的重

要基础。

2.宽容是一种（善待他人）的态度，能够释放压力，改善人的（情怀），

增进人的（健康）。因此，豁达宽容，与人为善能使人身心健康，是

人体健康的（维生素）。

3.在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲

突，让人不开心，而（宽容）能让我们心胸开阔。

4宽容让我们面对他人的无心之失是要（大度），不计较。同时，

也让我们面对他人的伤害时，要平息心中的不满，放弃报复的想法，

懂得（原谅）他人。

5.拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙“。（报复）不是

解决冲突的方式，反而有可能造成（更大的冲突），甚至被追究法律

责任。

6.拥有一颗宽容的心，可以让我们平静下来，调整情绪，更为（客

观）、（大度）地面对问题。

7.金无足赤，（人无完人）。学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错

误的自己。

8.宽容并不是无限度地纵容和姑息迁就，而是（有限度）、（有原

则）的。

9.生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好

或观点看法。学会（和谐相处），尊重他人的不同，是宽容的必修

课。

10、生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境、兴趣爱

好、观点看法。学会和谐相处、尊重他人的不同，是（宽容）的必修课。

11.古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不怠;

轻以约，故人乐为善。一一韩愈《原毁》

君子和而不同，小人同而不和。一一《论语.子路》

二、是非判断题（对的打“J”，错的打“X”）

1.别人与自己不同，自己也