小学教研活动工作计划11篇

小学教研活动工作计划11篇

小学教研活动工作计划1

一、指导思想：

贯彻执行党和国家的教育方针政策，认真落实县教研室和镇

教研室的文件精神和工作要求。以教育、教学和全面推进素质教

育提高小学生综合素质为中心，以高效课堂的研究为重点，深入

开展教法学法研究活动。树立服务意识，为“成就学生，成全教

师”，实现学生、教师和学校的共同发展提供优质服务。强化责

任意识、研究意识、团队意识，努力促进学校教学质量的进一步

提高。

二、以精细化管理为抓手，促进小学教学工作进一步规范

1、以《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》（以下简称

《规范》）为办学行为的基本准则，确保我镇小学实施素质教育的

办学方向不变。做好纠偏工作，通过提高教师的业务水平，特别

是课堂教学水平来达到既减负，又增效的目的，把切实实施素质

教育、提高学生的综合素质作为全镇小学贯彻规范的最终目的。

2、以较为完善的教学评价体系为杠杆，加强教学评估，促进

教师进一步树立教学中心意识，不断提高教学质量。

三、以“高效课堂”为目标，深化课堂教学改革，促进教学

过程优化

1、教学策略从研究制定到推广应用已经进入第四年，今年要

将教学策略运用与研究推向深入，在广度和深度上都有新的突破。

一是开展“新策略课堂教学达标活动”在面上扎实做好推广工作,

让教学策略落实到每一位教师的课堂上；二是要做好策略的'深入

研究工作，以“高效”为出发点，积极引导教师们灵活地运用教

学策略，切实提高课堂教学效益；三是要抓好典型培养，让策略

的研究修订、深化提高的过程成为教学能手不断成长的过程。

2、要以“高效”为目标，改革《教学常规》和《学习常规》，

使备课、上课、作业布批、学生辅导等教学常规工作更加符合课

程改革的要求，更加有利于突出学生的主体地位，切实实现教师

教的方式和学生学的方式的转变，有效地突破课程改革的难点。

3、为了加大高效课堂研究力度，平时的备课、讲说课、优质

课评比，论文评选都要用是否“高效”这把“硬尺子”来衡量，

促进教师深入研究策略，运用策略，自觉渗透课改新理念。

四、任务目标

1、深入课堂听课、评课、指导课，上好示范课，不断改革课

堂教学，提高课堂教学水平。

2、开发课程教学资源，加强实践活动，开阔学生视野，培养

学生创新意识和实践能力，让学生在生活实践中学会运用知识。

3、重视对青年教师的指导和培养，使他们尽快成长，成为全

镇的骨干教师、名师，发挥他们的示范带头作用。

4、加大研讨课力度，让教师观摩、研讨，在观摩、研讨中提

升自己。

5、引导老师积极参加市、县组织的各种教学研究活动，认真

总结反思，积极探索实践，不断提高自己的业务水平和实践能力。

6、常学常新。引导老师不断进行学习。学习教育教学理论，

学习教育图书报刊，丰富理论知识底蕴，更新自己的教学理念，

使教师与课改同步，与教育教学前沿信息齐驱。

7、加强教学管理，实施对教学抽测、考核和评价，发现教学

中的不足和学习中的偏失，调整教师的教和学生的学。

五、作业备课要求：

科学备课要求：专职教师每学期至少备10篇以上的黄金教案,

其它备C案；带一个大科并兼两个小科及以上的教师备书头备课；

带一个大科一个小科的备C案。

科学作业要求：

1、完成教材上的练习、小制作、调查研究。

2、以完成教材上的练习、小制作、调查研究为主，完成3次

实践活动作业。

综合实践活动备课要求：

三至六年级的综合实践活动，综合实践活动每学期至少备8

个电子教案。

综合实践活动作业要求：

完成至少3次实践活动作业，要求教师认真批改，注意收集

保存。

六、计划安排：

九月份：

1、组织新分配教师学习临沂市三五一课堂教学策略。

十月份：

1、迎接县组织的新课程课堂教学达标活动。

十一月份：

1、组织听评、指导青年教师的课堂教学。

十二月份：

1、考查学科教学质量抽测。

2、教学常规督导检查。

20—年一月份：

1、进行学科教学、教研工作总结。

2、制定20_一年教学教研工作计划。小学教研活动工作计划

2

一、总的要求：

贯彻落实《中小学综合实践活动课程指导纲要》，认真规划和

深入实施综合实践活动课程，充分发挥中小学综合实践活动课程

在立德树人中的重要作用。积极挖掘综合实践活动课程实施过程

中的已有资源和成功经验并加以提炼，逐步形成学校、区域课程

特色，逐步引导学校在综合实践活动课程建设上走向常态化、优

质化。围绕综合实践活动课程实施和管理过程中的重点和难点问

题，开展深入细致的研究，在实践中寻找新办法、获得新经验。

二、具体工作：

1.强化管理，努力实现课程实施的常态化。

⑴整体设计学校综合实践活动课程，将办学理念、办学特色、

培养目标、教育内容等融入其中。要依据学生发展状况、学校特

色、可利用的社区资源（如各级各类青少年校外活动场所、综合

实践基地和研学旅行基地等）对综合实践活动课程进行统筹考虑,

形成综合实践活动课程总体实施方案；基于学生的年段特征、阶

段性发展要求，制定具体的“学校学年（或学期）活动计划与实

施方案”，对学年、学期活动做出规划。要使总体实施方案和学

年（或学期）活动计划相互配套、衔接，形成促进学生持续发展

的课程实施方案。

⑵进一步优化师资配置方式，加强教研组建设。建立打破学

科壁垒、专兼职相结合的综合实践活动指导教师队伍。有条件的

学校要按《纲要》要求设置综合实践活动专职教师，以强化课程

实施中的组织、研究与引领。各学科教师要发挥专业优势，主动

承担指导任务，积极争取家长、校外活动场所指导教师、社区人

才资源等有关社会力量成为综合实践活动课程的兼职指导教师，

协同指导学生综合实践活动的开展。设立较稳定的综合实践活动

教研组，组长由教导处或教科室的中层领导担任，以强化管理、

实施和研究的协调工作。

⑶积极开发和积累综合实践活动课程资源，为学生的学习提

供保障。充分发挥师生在课程资源开发中的主体性与创造性，积

极推进学校特色资源和优势资源的建设，及时总结、梳理来自实

践的典型案例和活动成果，形成分年级、分专题的综合实践活动

课程资源包并动态优化；充分发挥实验室、专用教室及各类教学

设施在综合实践活动课程实施过程中的作用，提高使用效益，避

免资源闲置与浪费；充分利用校外图书馆、博物馆、展览馆、科

技馆、实践基地等各种社会资源及丰富的自然资源开展实践活动,

强化公共资源的相互联系和硬件资源的共享；积极关注和使用省

教研室开发的《小学综合实践活动学生成长手册》及相应的教师

指导用书。

⑷加强对课程实施过程的管理与指导。要按照中小学课程（教

学）计划的要求安排好综合实践活动课时。在开足规定课时总数

的前提下，根据具体活动需要，把课时的集中使用与分散使用有

机结合起来。要处理好课内与课外的关系，合理安排时间并拓展

学生的活动空间与学习场域，不能把实施综合实践活动课程变成

纯粹的课外学习活动；处理好与学科课程的关系，防止用学科实

践活动取代综合实践活动；处理好考察探究活动、社会服务活动

和信息技术、劳动与技术教育的关系，用整合融通的方式解决课

时紧张的问题；处理好与各类主题教育活动的关系，防止将专题

教育简单等同于综合实践活动课程。定期检查教师的指导情况和

学生的研究情况，确保开足课时、有效落实。要指导教师做好必

要的写实记录，积累活动报告等结果性文本，对学生综合实践活

动情况恰当进行评价。

2.落实过程，努力提高学生实践能力。

⑴坚持整体设计、综合实施，防止将综合实践活动分解成几

门学科教。可以将考察探究活动作为活动的基础和核心，将几种

主要活动方式融合在一个主题活动当中实施，按照“通过参观考

察确定活动主题一一研究分析问题产生的原因一一运用技术尝试

解决问题一一应用研究成果开展社会服务”的一般过程组织活动,

使不同活动方式彼此渗透、融会贯通。

⑵重视学生实践活动核心能力的'形成与发展。在活动设计与

活动指导中，要有意识地培养学生发现和提出问题、团队合作、

组织与规划、信息搜集与处理、动手操作、沟通表达、观察、反思

与自我管理等方面的能力。要重视学生研究性学习成果的整理、

提炼和交流，定期组织学生研究性学习成果评比活动。

⑶进一步优化活动中的教师指导，提高活动的实效性。要根

据实践活动各阶段的任务和重点，结合具体活动进程，适时上好

选题指导课、方法指导课、过程反馈课、信息整理课、成果汇报

课、总结评价课。教师要关注学生在活动中的表现，不断引导学

生发现活动的意义，鼓励和帮助学生克服活动中遇到的困难，不

断将学生的活动引向深入，提高研究和实践的水平。要增强安全

意识，加强对学生的安全教育，提升学生安全防范能力，制定安

全守则，落实安全措施。

3.深化研究，努力提高课程实施的整体水平。

⑴加强理论学习，努力提高课程理解和实施能力。深入学习

《中小学综合实践活动课程指导纲要》《大中小学劳动教育指导纲

要（试行）》等政策文件，继续认真学习与综合实践活动课程相关

的教育教学理论，不断学习各地在实施综合实践活动课程中的经

验，及时掌握课程发展的最新动态。

⑵增强研究意识，关注“综合实践活动学科教学关键问题”，

鼓励教师就综合实践活动课程实施过程中的具体问题，积极申报

课题开展研究，以科研方式推进日常工作。各学段继续围绕“综

合实践活动常态课型及教学结构”“教师的指导规范与策

略”“学生评价活动的设计与实施”等专题开展积极的行动研究,

加强革命传统教育、生命教育、少先队活动等项目在综合实践活

动课程中的有效渗透和融合。积极开展评价研究，探索基于写实

记录的表现性评价策略。

⑶积极开展综合实践活动课程的校本研究。各校综合实践活

动教研组每月举行一次研讨活动，各校分管领导每学期对综合实

践活动落实情况至少进行一次调研。各位指导教师每学期综合实

践活动随堂听课至少一次。要确立具体的研究专题进行有效的研

究，创造性地解决综合实践活动实施过程中的问题。积极探索线

上教研，充分利用省教研室”教学新时空”平台提供的各种优质

资源组织开展校本培训和专题研究活动。鼓励有条件的学校和老

师尝试拍摄综合实践活动“精品课”“名师课堂”“一师一课”

等视频课例，丰富课程研究资源。

⑷加强综合实践活动课程骨干教师培养。深入了解综合实践

活动指导教师专业发展需求，搭建多样化的交流平台，强化培训

和教研，推动教师的持续发展。开展对综合实践活动课程专兼职

教师的全员培训，引导更多有热情、有潜力的学科教师关注和走

进综合实践活动，利用区、教研协作片活动平台组织开展多种形

式的交流研讨活动，并切实加强在课堂教学、课题研究、撰写论

文等方面的针对性指导，推动其专业能力提升。

二、主要活动：

九月

1.认真组织校本培训，及时制订本学期综合实践活动实施计

划；中小学分别组织中心研究组活动，部署和商讨本学期工作

2.“名师空中课堂”教学资源研讨、录制

3.组织参加—市中小学综合实践活动区域展示活动

4.组织参加—市小学劳动与技术教师基本功比赛

十月

1.组织参加一市小学综合实践活动评优课比赛

2.组织初中综合实践活动基本功比赛

3.组织参加—市高中研究性学习教学案例研究

十一月

1.中小学分别组织观摩研讨活动

2.组织参加—市初中综合实践活动基本功比赛

3.组织参加—市中小学综合实践活动区域展示

十二月

1.组织综合实践课题研讨活动

2.组织小学综合实践活动特色展示活动（学校自主申报）

3.组织参加—市综合实践活动学会论文评选

一月

1.学校综合实践活动课程实施情况总结

2.组织综合实践活动问题与对策的沙龙研讨小学教研活动工

作计划3

一、指导思想

以新课程标准为指南，以提升综合实践活动课堂教学质量为

动力，按照实施新课程、落实新理念、打造新课堂的需要，积极

有效地开展教学研究活动，充分发挥综合实践活动学科的全面育

人功能，改进教学行为，促进教师专业教育教学水平的发展和提

高。本学期继续加强综合实践活动的理论学习与研讨，力争在操

作层面上探索新路子，为学生的发展，也为学校的发展，作出我

们应有的贡献。

二、工作目标：

1、提高教师的自身修养，加强综合实践活动的理论学习与研

讨，使得每一个教师概念清，思路明。

要培养全面的学生首先要有全面的教师。俗话说：近朱者赤，

近墨者黑。教师只有全面提高自己，才能以自己的人格魅力感染

学生。紧紧围绕“全面创建学习型教师”主题，以综合实践课题

《农村小学综合实践活动课程资源的开发》为中心，鼓励教师多

阅读教育教学理论等方面的书籍，并积极撰写教育教学论文和案

例，努力提升教育教学理论的层次和高度，争取在各级教育教学

报刊上公开发表论文，全面提高教师的理论水平。本期我们将从

这里出发。

2、规范综合实践活动的管理，加大教研力度，从内容入手,

试解决实施过程中的“瓶颈”问题。加强教师间的交流，深化课

堂教学改革，进一步提高教师教学质量

长期以来综合实践活动专职教师的课时多、活动多，平时教

师间交流的时间太少，外出学习的时间更少。充分用学校内的教

师资源，加强教师与教师之间的交流，对提高教师的教育教学质

量，能取得事半功倍的效果。“自主、合作、探究”的学习方式

是新课程积极倡导的学习方式，它有利于学生能动性的发挥和个

性的张扬。这将是我们这学期一个重要交流活动内容。

三、教研活动内容的安排

1、加强理论学习与研讨，强化课程意识

走进新课程，实施新课程，必须澄清认识，提高每一个教师

执行新课程标准的自觉性。只有正确认识综合实践活动，才会重

视该课程，使之“合法化”，才会在实施过程中一路绿灯，把活

动真正落实。本学期在学好《纲要》的基础上，组织教师重新学

习《综合实践活动课程的设计与实施》。不仅使教师知道综合实践

活动是什么，为什么要实施这一课程，而且知道怎么办，如何去

做。让他们成为综合实践活动的“门内汉”，成为学生活动真正

的引导者、组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。因此，理

论学习的时间要保证，方式方法要改变。

实施新课程，师资培训当务之急。为了能发挥综合实践活动

的最大效能，体现它的价值，自本学期起，立足“以点促面”式

校本培训。在条件许可下，尽可能多地让教师走出去学习观摩，

然后发挥他们的辐射功能。此外，请专家或成功学校来校为教师

作专题讲座。教师通过培训，明确了责职。这样，实施新课程的

重担就不会只落在一个人身上或少数人身上，从而摆脱其他人有

劲使不出的尴尬局面。

2、加大课题研究力度，解决实际问题

首先，从份利用我们的优势，结合我们的地方优势开展好镇

江市级课题《农村小学综合实践活动课程资源的开发》的研究工

作，并有针对性地研究新课程实施过程中的各种问题及探索解决

办法。

其次，针对综合实践活动实施现状提出问题，明确研究方向。

综观我校综合实践活动现状，不难发现“学生自主进行活动”

这一灵魂的缺失。这脱离了学生生活，缺乏学生自主的活动只能

与综合实践活动相趋甚远，有违综合实践活动的初衷。这是综合

实践活动不能深入开展的根本性原因。为了实现综合实践活动课

程的价值，让学生在活动中能真正动起来，解决综合实践活动的

内容问题应为当前的首要任务。

我们在小学中、高年级进行相关的研究，探索农村小学综合

实践活动中课程资源。通过进行相关的研究，在实践中，转变教

师的教育观念，宣传课程改革思想，培养一批从事综合实践活动

教学的老师，提高小学生的综合能力，为推进素质教育，全面提

高教学质量打好基础。在理论上，探索综合实践活动与小学各学

科的、整合，小学综合实践活动师资培训，以及为课程改革信息的

收集与分析等提供经验和程式。

再次，加强课题研究的过程管理。对于课题研究，往往只重

结果而轻过程，加上对结果的“果”没有正确的界定，使得造假

之风兴起。平时不闻不问，到时加班加点，研究也就只能停留在

纸上，而不能真正解决实际问题。如今，面对综合实践活动的研

究，从教师的理论学习、计划的制定、总结的撰写、学生活动的

记录等等，我们要抱着严谨的态度，重视研究的过程，做到事无

俱细。

3、提供优质的课程资源，保障综合实践活动的实施

任何课程都需要在一定的环境中运行，才能得以较好地实施。

课程资源这是课程实施的条件，如时间和空间、人力、物力、管

理制度等等。不同的课程需要不同的实施保障条件，综合实践活

动课程的实施便需要超越教室、超越课堂、走出校园，走入自然

和社会，在指导教师的引导下自主地展开活动过程。因此，实施

综合实践活动必须以优质的课程资源作后盾。如学生活动基地的

确立，就必须是学校、家庭、社区、社会共同协作产生，而不能把

它推给教师或学生个人。对综合实践活动，学校、家庭、社区、社

会要形成共识。

4、做好综合实践活动与校本课程的衔接

校本课程是一个以学校为基地进行课程开发的开放民主的决

策过程，即校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共

同参与学校课程计划的制定、实施和评价活动。开发校本课程，

有助于提高教师独立判断和参与课程开发的积极性、创造性；有

助于密切课程专家与学科教师之间的联系；有助于凸现学校特色,

发展学生特长。综合实践活动与之有着异曲同工之效，因此，综

合实践活动应很好地结合校本课程。否则，综合实践活动有可能

落入个别教师依靠自己狭隘的经验指导学生活动，其结果往往过

于封闭、缺乏交流。所以，每一个参与新课程的教师都必须了解

校本课程。

四、活动安排

二月：1、理论学习，成立教研小组

2、课题方案、活动计划的制定

三月：1、前阶段活动小结

2、学校综合实践活动课程实施情况检查（校）

3、优秀论文、活动案例评比

四月：1、中心组活动（校）

2、现场观摩活动及评析（活动月：3〜6年级）

五月：1、优秀活动设计及组织实施评比

2、学生活动成果交流

六月：1、课题阶段成果汇报

2、各年级整理资料，写好活动总结

3、汇总活动成果，上报交流材料小学教研活动工作计划4

一、本学期教研活动工作重点

1、继续推行体育与健康课程标准实施工作。坚持健康第一的

指导思想，深化体育教学改革，以有效课堂教学为核心，努力提

高教学质量。

2、加强中小学教研组，备课组，规范性建设指导，促进教师

自我反思，同伴互助，专业引领下不断成长。

3、以学区为单位开展校本教研联盟活动，切实提高教研活动

的.实权性和实效性。

4、从实际出发因地利宜，利用开发课程资源，充分发挥教师

个人，集体和骨干作用，围绕观课议课活动，促使课堂教学“活”

起来，让学生积极主动地参加各项活动，确保学生每天1小时活

动，促进学生身心健康。

二、教学调研的内容和方法

通过教学调研推门听课，研讨课等教研形式，深入学校进行，

交流、座谈，听取意见，帮助解决教师工作中遇到的实际问题。

三、学科教学研室的课题

中小学体育教师观课、议课活动推进的实践与研究

一年下半年中小学体育教研活动表

周次

日期

内容

预备

8.27~9.2

8月28日〜31日（周二至五）教师集中，师德培训

1

9.3〜9.9

市教研员会议

2

9.10-9.16

1、教师节；2、中小学教务科研主任会议；3、幼儿园业务园

长会议。

3

9.17〜9.23

中小学体育中心组会议

4

9.24〜9.30

第二届全市精品校本课程评选

5

10.1-10.7

中秋节、国庆节（9月30日〜10月7,放假调休）

6

10.8-10.14

1、普、职高教学集体调研；

7

10.15-10.21

1、小学教学集体调研；

8

10.22—10.28

1、初中教学集体调研；2、县中小学生篮球赛

9

10.29〜11.4

1、市高中新课标优秀课例评比；2、县中小学体育教师说课

评比活动。

10

11.5-11.11

县中小学体育教学研讨会

11

11.12-11.18

1、期中考试；

12

11.19—11.25

市中职优秀课例评比

13

11.26〜12.2

县第二十几届中小学生田径杯赛

14

12.3〜12.9

1、县中学段课堂教学评比；

15

12.10〜12.16

县中小学生足球赛

16

12.17〜12.23

县高中体育课堂教学展示课

17

12.24〜12.30

—年市小学学业质量合格率调研抽测

18

12.31~1.6

元旦（—年12月30日——年1月1日，放假调休）

19

1.7~1.13

—年市小学学业质量合格率调研抽测分析

20

1.14-1.20

21

1.21-1.27

期末考试（1月24日〜26日）

22

1.28〜2.3

学期结束工作

2月1日(农历十二月二十一日)寒假开始小学教研活动工

作计划5

一、本学期教研工作重点：

1、围绕“促进有效教学”这一主题，开展教学和教研活动；

2、利用“教研新星”“教师素养月”“专家引领”等多渠

道提升教师专业素养；

3、借专题项目助推“学生对所学知识的自我整理”；

4、以“小数学家”培育工程、“数学节”为抓手，为学生

搭建学习、展示自我的平台。

二、实施办法：

1、围绕“促进有效教学”这一主题，开展教学和教研活动；

(1)准备期：各年级组在学期初选定一个研究主题，先展

开组内自学、研讨及资料的收集，并制作成知识网络图及目标解

读；

(2)实施期：年级组内利用平时的时间进行组内备课、磨

课、议课，并制作成“磨课历程”。通过讲课者所突显的主题，

制作简单可行的“学情观察量表”；

(3)展示期：各年级组都有一次教研展示的机会，流程为

组内一名教师作“教材解读”一讲课老师作“课前说课”一基于

学情分析的“观察量表”分工与说明一”教师讲课展示”一组内

教师讲“磨课心路”一先分散后集中的“课后评课”一“草根男

女”观念引领。（具体时间见安排表）

2、利用“教研新星”“教师素养月”“专家引领”等多渠

道提升教师专业素养；

（1）校“教研新星”评比活动：

参加对象为教龄在一年以上、五年以内的青年教师。具体操

作参照教务处有关“教研新星评比方案”。

（2）将五月定位数学组教师的“学科素养提升月”。全体

数学教师分为低段组（1—3年级数学教师）、高段组（4—6年

级数学教师），由朱—老师担任低段负责人和评委、汪—老师担任

高段组负责人和评委。采取临时选取课题集中备课、说课、讲课、

人文知识现场答题、说题一系列的活动展开，让老师们在参与中

成长，同时加强对个人学科素养的要求，增强学习意识，以更有

效地投入到教学工作中去。具体安排参见安排表。

（3）专家引领：

根据本校教师实际情况和学生发展需要，计划邀请在“三小

评比”（数学小课题、小论文、小数学家）方面有显着成果与丰

富经验的金立方老师来给老师们作指导。同时老师们也都希望—

小学的陈—老师以及在“课题研究”与选题方面有经验的专家来

校对数学老师作引领。

3、借专题项目助推“学生对所学知识的自我整理”；

（1）—老师负责的“中先生制”；

（2）—老师负责的“微课”，其中还有高段李—老师在“微

课”基础上的新思考一一“翻转课堂”；

（3）—老师负责的“错题集”。

鼓励其他老师们积极参与已有的项目组，或是创建新的有利

于学生发展的新项目。

5、以“小数学家”培育工程、“数学节”为抓手，为学生

搭建学习、展示自我的‘平台。

（1）“小数学家”培育工程：

要求：始终将培育数学家置于数学组工作的重心，挖掘学生

的数学潜能，鼓励学生参与，帮助有兴趣和潜力的学生成长。全

体数学老师心中要有长远意识，为数学家的培育作好储备与培育

工作。

建议：平时的作业中，可以为学有余力的学生设置挑战台；

多给学生布置一些实践性的作业，如：手抄报、小调查、数学日

记、数学趣题收集、小论文等。

（2）数学节

宗旨：让学生感受到数学的乐趣，体现可以“玩”的数学。

初定于3月中下旬启动，为期三周至一个月。力争为学生搭

建展示自我的舞台，让孩子们感受“玩”数学的乐趣。使大多数

学生体验玩的乐趣，增强对数学学习的兴趣，部分学有余力的学

生有更高的挑战与发展。小学教研活动工作计划6

一、指导思想：

以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实

施过程中学校教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究

的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研管理

水平和校本教研质量，探索促进教师专业成长的有效途径，不断

提升学校办学理念和办学水平。

二、总体目标：

以新课改为导向，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，

解决教师在教学中遇到问题或困惑，提升教师驾驭课堂能力，促

进教师向专业化方向发展，致力于提高教师教育教学水平。树立

良好的师德师风，使教师的自我反思行为纵深发展，凸显个体价

值，倡导团体合作，形成终身学习的能力。

三、校本教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以

“理论学习、集体备课、主题校研、反思交流”等活动为基本形

式的校本教研制度。

①集体备课：以学科分段为组，主备教师要提前三天把主备

教案发到组内教师手中，副备教师要认真阅读教案，并提出修改

意见，作为一度调整方案用红笔注上。在集中时讨论交流，进一

步完善教案，经过大家讨论形成的共识作为二度调整;上完课后写

出教后反思作为三度调整。

②反思交流：通过前一阶段组内讨论形成的教案在实际教学

中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的‘对话，注

重”以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教

师共同提高。

③主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个

教研主题进行研究，组内每人至少围绕主题选择主备单元中的重

点内容上一节公开课，通过说课、听课、评课、反思、教学论坛

等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴

互助、共同提高。

④理论学习：围绕教学主题组内教师还不明白，这时候需要

理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论

来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。

四、主要工作措施：

1、本学期课堂教学研究的重点是新教材有效化教学和打造

“高效课堂”。

2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好

集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动，做到每

周安排一个固定活动时间，周四下午为数学教研组活动，周五为

综合科活动时间，每次教研活动，相应教师要按时参加并积极发

言，与同伴互动、共同进步。教师要树立主人意识，勇于展示自

己，促进自身专业素质的提高。

3、鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要

善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发

表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师

工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。

4、由于校内资源有限，仅凭校内力量不可能完全解决学校、

教师在教研中所遇到的问题，必须有专业研究人员的参与。为此

我们将开展“里外结合”的专业引领活动来培植一支过硬的队伍。

“外”即有计划安排老师外出培训学习；“里”即每次公派出去

参加研讨会教师回校后为其他教师做专题讲座，为教师上观摩课。

5、开展网络教研，达到优质资源共享，积极参加上饶县教研

网上研讨、学习活动，开创教研新天地。小学教研活动工作计划7

为了提升教师把握教材、驾驭课堂的能力，促进教师专业发

展，不断推进素质教育，发展学生全面素质，提高教育教学质量。

以提高教师素质为主线，加大教科研力度。以校本研修为基础，

常规教研活动为载体，提高教学研究实效性。在“研”字上做文

章一一认认真真研究教材、研究学生、研究课堂、研究教法、研究

学法，切实优化课堂教学，提高课堂教学有效性；在“实”字上下

功夫一一每位教师力求做到学习实实在在、研究结合实际、教学

讲求实效，虚心学习先进经验，踏踏实实做好“教学六认真”工

作，全面提高教育教学质量。

（一）明确教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以

“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形

式的校本教研制度。

1、集体备课：实行“学科分单元协作研讨一一个人备课一一

资源共享一一个性化使用”的备课模式，实行备课资源的适度共

享。以教研组或年级组为单位，教研组长或年级组长牵头，每个

单元进行一次集体备课活动。主备教师要提前一周把教案送到组

内教师手中，组内教师要认真研读并提出改进意见，在集体备课

活动中进行讨论交流，进一步完善教案设计，经过认真修改后再

使用。

2、反思交流：提倡教师写教学反思，并针对教案在实际教学

中遇到的'问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注

重”以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教

师共同提高。

3、主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个

教研主题进行研究，组内每人至少围绕主题选择一单元进行备课,

再选择这一单元中的重点内容上公开课，通过说课、听课、评课、

教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益

达到同伴互助、共同提高。

4、理论学习：围绕教学主题研讨过程中的疑难问题，开展学

习，寻求理论指导。理论学习要做到组内学习与自己自学相结合，

通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。

（二）落实主要工作措施

1、教研活动要做到三定五有：定时间、定内容、定研究课题；

有活动计划，有活动记录，有活动原始资料积累，有效果，有教

研组活动总结。学科教研组要经常性地开展理论学习、听课评课、

疑难问题探讨等小型多样的活动，形成“平时随时研，隔周重点

研”的教研氛围，教研活动要做到目标明确，研究深入，扎实有

效。

2、加强教研组队伍建设。每学期听课不少于12节，并能主

动与上课老师交换意见，及时发现精彩片段并在学校公布。

3、落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习等活动，

在活动时可以把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与

理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师要按时参加并积极

发言，与同伴互动，共同进步。

4、继续开展“走出去，请进来”活动，积极参加上级部门举

办的各项教研培训活动，参培教师在认真学习的基础上，要积极

进行反思，回校后以讲座或观摩课、示范课等形式做好再培训工

作。、

5、继续开展教师在校内、学科教研组内、年级组内上公开课

活动，不断提升教师课堂教学技能。

6、认真落实教学常规。

附具体工作安排：

九月份：

1、制定各项计划

2、集体备课的指导

3、作业检查的要求

4、认真学习《教学常规考核要求》

5、师德征文评比

十月份：

1、培优辅差工作的开展

2、继续进行集体备课，做好校级公开课准备工作

4、四年级现场作文比赛预选及制定培养方案

5、组织学习如何评课

6、年级组老师教学比武的进行

7、学习小学语文教学大纲

十一月份：

1、三年级学生字词听写比赛

2、小组听课、评课。

3、讨论：如何提高学生的阅读水平

4、中期考试总结会

十二月份：

1、四年级现场作文比赛

2、教师集体备课。交流教学中遇到的疑难问题

3、小组听课、评课

4、观摩名师课堂

5、讨论：如何提高学生的作文水平

一月份：

1、讨论课堂教学中遇到的疑难问题

2、教师集体备课

3、期末复习计划

4、备考讨论会小学教研活动工作计划8

一、指导思想：

以校本研究为阵地，充分发挥教育科研的先导作用，充分发

挥各教研组长的职能作用和全体老师的主观能动性，让教研活动

真正成为全体参与，各尽其能的自主活动。让每个教师都成为教

研阵地的主人。以此提高教师素质，提高教学质量。

二、主要研究任务及要求

1、科学，扎实，有序，高效的开展业务学习。根据教师的教

学实际，力求解决教学中的困惑，提炼教师的教科研水平为目的，

开展内容丰富，形式多样的学习活动。学习教育理论，课标，教

材，教师用书，各级教育教学的具有指导性的文章，外地经验等。

本学期共安排了八次业务学习，采用集中学习与分组研讨相结合

的办法，通过集中学习，同伴互助，专家引领，总结交流的形式。

以校本研究为龙头，以课堂教学为为阵地，充分发挥年级教研组

长的职能作用和全体老师的主观能动性。

2、狠抓年级教研组的研究课活动。各年级教研组要加强教师

之间的合作交流，集思广益，取长补短，让研究课融入集体智慧

的结晶。每个年级组开学初认真组织学习，浏览自己的所任学科

的教材，制定好教学教研计划。确立好自己研究课授课的内容，

每位老师一学期上好一节年级研究课，认真备课，说话，课后要

点评。要充分体现自己的教学特色，尽职尽责完成好各项教学教

研任务。学期结束时组长要收齐研究课的教案，反思，点评材料，

上交到语文组。

3、夯实课题研究，提高课题研究的实效性。结合当前的课改

形势，制定好阶段性计划，开好三个会，即学期初的工作布置、

期中的检查、期末的总结。省级研究课题《小学语文课堂教学效

果研究》，州级个人研究课题和县级研究课题，要扎实地开展研究。

让课题研究和课堂实际相结合，让课题研究成果在教学中得到推

广和应用。根据学校安排，本学期要选派一节研究课进行课题研

究成果汇报，上课-----评课一一讲座的流程进行。这样以课题

研究提高老师的'科研水平，以课题研究形成学校的办学特色。要

在研究中发现问题、提出问题、解决问题。提高自身业务水。

4.合理利用资源，享受资源，让信息教育，网上教研成为我

们学习交流成长的平台。每位教师积极参加州网上教研活动。每

次活动各年级要认真组织观课，评课，集体研讨，每次必须选派

两位以上老师发言。还要按要求上传文章，积极参加省州“网络

教研先进个人”和“网络教研精品文章”评选活动。

5.认真组织好赴省参赛的优质课。本学期杨华老师代表州赴

省参赛，这是我州的大事，也是我校的荣耀。语文组将在州县专

家的指导下，在学校和教科室的直接领导下，群策群力圆满完成。

以此展示我校最佳教学风采。

6、各年级扎实开展语文实践活动和各种竞赛活动。三至六年

级认真组织好县教育局关于开展“庆祝建国60周年中小学生网

上作文竞赛”的活动。每班必须按要求上传三篇以上的佳作，语

文老师负责把关，学校也将抽专人对参赛作品进行评奖。此外要

加强学生课外阅读的指导，充分发挥学校图书室、班级图书角的

作用。保质保量完成《课标》规定的课外阅读任务。树立大语文

观，真正提高学生的语文素养。小学教研活动工作计划9

一、指导思想：

认真贯彻落实市教育局”内涵提升年”活动的实施要求，解

放思想，改革创新，深入分析研究综合实践活动实施过程中的问

题，以“创新、实践、发展”为主线，大力开展有效教研，推进有

效教学，探索多种途径，全面提高小学综合实践活动课程的教育

教学质量。

二、工作目标与措施

1、强力推进综合实践活动课程的有效实施。将综合实践活动

课程开设纳入学校考评体系，市、乡两级通过定期视导、调研、

抽测等方式加强对综合实践活动课程实施的监督与指导，确保完

小以上学校按课程方案开设综合实践活动课程。积极开展网上交

流，推广典型经验，实现信息共享，推动全市综合实践活动课程

的发展与进步。

2、提高任课教师业务素质和课程实施水平。定期组织举行课

改论坛、教师培训、观摩研讨、优质课评选等业务活动，促使青

年教师加强理论学习，转变教学观念，提高业务素质。引导青年

教师不断反思教育、教学行为，及时总结经验教训，积极撰写“优

秀教学案例”、“案例评析”、“课改故事”等，使理论学习和

教学实践活动紧密结合起来，不断提高综合实践活动的实施水平。

建立市乡两级学科中心教研组，强化骨干教师队伍建设，培育教

师典型，有计划地组织骨干教师外出学习，并通过定期研讨、交

流、展示，加强培养与锻炼，鼓励教师在教育教学中张扬个性，

形成自己的教学特色。

3、开展有效教研，构建有效课堂。一是开展集体教研活动或

联片教研活动，组织教师开展《综合实践活动指导纲要》的学习

讨论与集体备课，使大家明确综合实践活动常态课的类型（课型

分技能型、实践型、主题研究型：开题课、过程指导课、成果汇报

课）及要求。通过对不同课型的研究，促进综合实践活动的有效

实施。二是充分发挥学校的积极性和主动性，由学校统筹规划综

合实践活动实施主题，制定三类相互衔接的计划，即学校综合实

践活动计划、年级综合实践活动计划、班级综合实践活动计划，

使综合实践活动的开展具有浓郁的地方特色。三是抓好专题教学

研究，以课题研究带动教学研究的.进行，以教学研究促进综合实

践活动课程质量的提高。

4、改革评价方式，促进学生学习能力的提高。各校要加强综

合实践活动过程性评价的研究与管理，力求使评价内容多样化,

评价主体多元化。充分发挥评价的激励功能，使学生乐于动手,

勤于动脑，融入自然和社会之中，不断提高观察问题、分析问题、

解决问题的能力。

三、主要活动安排

20—年八月：

制定学科教研工作计划

九月：

1、传达学科教研工作计划

2、组织学科备课会

3、开展联片教研活动

4、指导省级参评课

十月：

1、组织教学能手评比

2、下乡指导教学

3、培植创新教学课例

4、参加省优质课评选

H"一月：

1、综合实践活动实施情况调研

2、组织观摩教学活动

3、教学示范学校验收

十二月：学期教研工作总结

20一年二月：

调整上半年教研工作计划

三月：深入乡镇听课指导

四月：培植创新教学课例

五月：召开综合实践活动研讨会

六月：学期教研工作总结小学教研活动工作计划10

一、指导思想

本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以新的课改理念

为导向，以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引

领，围绕"立足课堂，深化课改，提高课堂有效性”的教研主题，

以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提

高语文课堂教学效率，努力实现"扎实、高效”的教学，培养学生

的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素

质。

二、工作目标

1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。进一步完

善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。

2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活

动。

3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的

提高。

4、加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导

自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。

5、继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语

文课堂教学研究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活

力。通过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累经验，创出

佳绩。

三、主要工作

1、加强教研组建设，构建"学习型教研组"。

(1)认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。明确形

势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为

课堂教学服务，为学生服务。

(2)坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位

教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的'学习内容之外,

个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质

品味。

(3)教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位老

师要经常对照检查。

2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。

教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、

教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。每个星

期都要有针对性地进行教学常规的检查。

(1)以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以

转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落

到实处。

(2)抓紧抓好备课工作，备课教师要根据年级的教材特点和学

生的接受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把

培养学生的学习能力放在首位。

(3)加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚

作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。

(4)重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各

年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的研

究与分析，及时发现问题，提出改进意见和建议。同时在教学质

量考查的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高

学生的口头表达能力和创新实践能力。

3、积极开展教学研究活动，提高教研水平

(1)教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，

各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构,

在年级组互相听课，共同提高。

(2)完善集体备课制度，提高整体教学水平。备课中努力追求

课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，

把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课堂，充满

人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，

充满教学智慧的课堂。

(3)鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言,

让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。

月工作安排：

三月：

1、制订、落实教研组长工作计划。

2、集体备课。

3、常规性教学工作检查

4、第一次教学质量分析调研。

四月：

1、教研组常规工作检查

2、集体备课

3、组内听评课活动

4、第一次教学质量分析调研。

五月：

1、教研组常规工作检查

2、期中教学质量分析调研

六月：

1、教研组常规性工作检查

2、期末复习迎考

3、教学质量分析调研

七月：

1、全面复习迎接统一检测

2、整理归档小学教研活动工作计划11

一、总的要求：

坚持以深化课程改革为契机，以促进学生核心素养发展为方

向，以认真的态度、务实的措施，规划和实施综合实践活动课程，

不断提升对综合实践活动课程的理解水平和实践能力。积极挖掘

综合实践活动课程实施过程中的已有资源和成功经验并加以提炼,

逐步形成学校、区域课程特色。围绕综合实践活动课程实施和管

理过程中的重点和难点问题，开展深入细致的研究，在实践中寻

找新办法、获得新经验。

二、具体工作：

1.加强学习，努力提高课程理解和实施能力。

⑴认真组织学习《江苏省义务教育综合实践活动课程纲要（试

行）》，进一步增强对综合实践活动课程的理解与认识，提高课程

实施能力。

⑵继续认真学习与综合实践活动课程相关的教育教学理论，

把握综合实践活动课程的本质属性、核心任务和特有方式；不断

学习各地在实施综合实践活动课程中的经验，及时掌握课程发展

的最新动态。

⑶认真组织校本研修，加强综合实践活动教师的基本功训练,

提升组织实施综合实践活动课程的能力。各小学要在认真组织校

级基本功比赛的基础上，积极选派教师参与区、市级相关比赛。

综合实践活动老师要强化实践反思和经验总结，积极撰写综合实

践活动论文，参与区、市的有关论文评比活动。

2.强化管理，努力实现课程实施的常态化。

⑴基于学校的教育理念，对学校综合实践活动课程进行整体

规划，制定和不断完善校本化的综合实践活动课程实施方案，进

一步明确综合实践活动课程的目标、内容、实施和评价策略。

⑵进一步完善教研组建设，优化师资配置方式。设立较稳定

的综合实践活动教研组，组长由教导处或教科室的中层领导担任,

以强化管理、实施和研究的协调工作；有条件的学校要按省《纲

要》要求设置综合实践活动专职教师，以强化课程实施中的组织、

研究与引领；建立打破学科壁垒、专兼职相结合的综合实践活动

指导教师队伍，落实指导任务。

⑶制定并落实课程的'三级计划。学校要根据《综合实践活动

课程实施方案》，明确本学期实施综合实践活动课程的目标和基本

思路，落实教师和课时，认真制订好本学期实施计划。同时，要

求有关教师在充分进行学生需求评估和同伴交流协商的基础上，

认真制订好“年级综合实践活动计划”和