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三年级上册数学人数版数学计划

导读:我根据大家的需要整理了一份关于《三年级上册数学人教版教学计

划》的内容,具体内容:教师们应该怎么样去编制自己的教学计划呢?下

面是我整理的以供大家阅读。(一)一、情况分析(一)班级情况分析:这学

期本年级被分成了两个班,本班有男生13人,女生12人,中等及中上等

学生占六成,...

教师们应该怎么样去编制自己的教学计划呢?下面是我整理的以供大家

阅读。

一、情况分析

(一)班级情况分析:

这学期本年级被分成了两个班,本班有男生13人,女生12人,中等及

中上等学生占六成,还有三位学困生,所以本学期的教学任务是艰巨的。

总体来说,在经过了两年的数学学习后,学生在数学基本知识、技能方面

基本上已经达到一定的水准,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习

活动中去。但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪。

只有课堂和数学学习的活动中,才能充分的体现一个孩子学习的真实状

况。因此对这些学生,我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接

再厉的保持,并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

(-)教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容:测量、万以内的加法和减法笔算,

有余数的除法,多位数乘一位数,分数的初步认识,四边形,千米和吨的

认识,时、分、秒,可能性,数学广角和数学实践活动等。

二、本学期教学的指导思想

1、改进笔算教学的编排,体现计算教学改革的理念,重视培养学生的

数感。

2、量与计量的教学联系生活实际,重视学生的感受和体验

3、空间与图形的教学,强调实际操作与自主探索,加强估测意识和能

力的培养。

4、提供丰富的现实学习素材,体现知识的形成过程。

5、逐步发展学生综合运用知识的能力,注重情感、态度、价值观的培

养。

三、本学期教学的主要目的要求

(一)、知识和技能方面

1、会笔算.会笔算三位数的加、减法,会进行相应的估算和验算。

2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数,并会进

行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3.初步认识简单的分数(分母小于10),会读、写分数并知道各部分的名

称,初步认识分数的大小,会计算简单的同分母分数的加减法。

4.初步认识平行四边形,掌握长方形和正方形的特征,会在方格纸上画

长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义,会计算长方形、正方形

的周长;能估计一些物体的长度,并会进行测量。

5.认识长度单位千米,初步建立1千米的长度观念,知道1千米=1000

米;认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克;认

识时间单位秒,初步建立分、秒的时间观念,知道1分=60秒,会进行一

些有关时间的简单计算。

6.初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的;能够列出简

单实验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性是有大小的,能对一

些简单事件发生的可能性做出描述。

7.能找出事物简单的排列数和组合数,形成发现生活中的数学的意识和

全面地思考问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。

(二)、数学思考方面

1、能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的

数据描绘现实世界中的简单现象。

2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中,

发展空间观念。

3、在教师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

(三)、解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常

生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

(四)、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,

能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获

得成功的体验,有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合

理性。

4、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学的重点、难点

教学重点:万以内数的加法和减法、四边形

教学难点:时分秒的认识、四边形

五、本学期提高教学质量的具体措施

1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与

数学学习活动。

2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的

难、广。应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学

生。

(二)

一、基本情况

我们三年级⑶班学生一共有39人,其中男生19人,女生20人。通过

两年的学习,学生的数学基础知识掌握得比较扎实,多数学生思维比较灵

活,学生学习数学的兴趣也较浓,但也有个别学生懒散,接受力不强,成

绩不太理想,本学期将在进一步培优的基础上,重点抓好后进生的培养。

二、教材简析

本册教材的教学内容包括:除法、认数、千克与克、加和减、24时记时

法、长方形和正方形、乘法、观察物体、统计与可能性及认识分数。

1.除法主要学习两位数除以一位数的除法。这是学生在表内除法和简单

的有余数除法的基础上学习的。

2.认数是在学生认识1000以内的数并能口算整百数加、减整百数,整

百数加整十数及相应的减法的基础上,教学认识10000以内的数。

3.千克和克先教学千克的认识,再教学克的认识,然后安排了一个练习,

巩固对千克和克的认识。最后还安排了一次实践活动。

4.加和减是在学生已经熟练地口算20以内的加、减法以及正确笔算三

位数加、减三位数的基础上,教学口算和在100以内的两位数加两位数及

相应减法。

5.24时记时法主要有两部分:认识24时记时法和有关经过时间的简单

计算。

6.长方形和正方形是在学生初步认识长方形、正方形的基础上,教学各

自的特征、周长的含义及计算。

7.乘法内容主要包括:整百数乘一位数的口算、三位数乘一位数的笔算、

乘数中间或末尾有0的乘法,及两步连乘计算解决的实际问题。

8.观察物体主要从正面、侧面和上面观察物体。

9.统计与可能性主要让学生会画〃正”字记录数据,认识简单的条形统计

图,初步体会有些事件发生的可能性是相等的,有些事件发生的可能性是

有大小的。

10.认识分数是在学生认识了万以内整数的基础上,联系实际生活的需

要认识简单的分数,通过把一个物体或一个图形平均分成几份,引导学生

初步认识分数。

三、教学目标:

1、知识与技能方面

数与代数:

认识〃万“,知道10个一千是一万,了解万以内数位顺序表。理解10000

以内数的意义,掌握数的读、写方法,能在具体情境中把握数的相对大小

关系。

会口算两位数加、减两位数,整百数加整百数及相应的减法,整千数加、

减整千数,两位数除以一位数(每一位都能整除)及整百数乘一位数。

能正确估计两位数加、减两位数的得数是几十多,两位数除以一位数的

商是几十多,三位数乘一位数的积是几位数,三位数乘一位数的积大约是

多少。

能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数,知道0与一个

数相乘得0,会验算除法。

结合具体情境初步理解分数的意义(分母不超过10),能读、写分数,在

具体材料的支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确

计算同分母分数加、减法。

在现实的生活情境里感受并认识千克和克,通过动手实践知道1千克

=1000克。

了解24时记时法,能进行普通记时法与24时记时法的换算。

空间与图形:

了解长方形和正方形的特点,了解长方形和正方形相同的地方。知道长

方形的长与宽、正方形的边长。

理解平面图形周长的含义,能正确计算长方形、正方形和其他简单平面

图形的周长。

知道物体的正面、侧面和上面;知道从一个角度观察长方体形状的物体,

最多只能看到三个面;能指出从正面、侧面和上面观察到的由三个同样大

的正方体摆成的物体的视图,能根据视图摆出相应的物体。

统计与概率:

能用比较有效的方法搜集、整理数据,会用表格或简单的条形图表达统

计的结果。理解事件发生的可能性有时相等,有时大些或小些。会用“偶

尔”、〃经常〃等词语描述可能性的大小。

2.数学思考方面。

经历〃在计数器上表示数分析数的组成探索数的读法与写法比较数的大

小”等一系列学习万以内数的过程,以及把一个物体或图形平均分并用分

数表示其中的一份或几份的过程,用具体的数描述现实世界中的简单现

象,发展数感和符号感。

在探索口算、笔算和估算方法的过程中,进行简单的归纳和类比,发展

抽象思维。

在观察常用物体并把几何体与其相应视图进行转换的过程中,在通过

折、量、比,探询长方形和正方形特点的过程中,在动手围、量、画、算

平面图形周长的活动中,建立初步的空间观念,发展形象思维和推理能力。

在摸球、抛小正方体等活动中,经历分类收集信息、整理数据,用数据

描述现象以及判断可能性大小等过程,发展统计观念。

在解决问题的过程中,学会进行简单的、有条理的思考,并在与同伴交

流中,逐步学会清晰地阐述自己的观点。

3.解决问题方面。

能应用学到的数学知识,解决日常生活中经常遇到的一些简单的一、两

步计算的实际问题,并在解决这些问题的过程中:

初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息,学会从数学的角度提出问

题、理解问题,初步具有主动灵活地运用所学知识解决问题的能力。逐步

积累一些解决问题的基本方法和策略,初步感受解决问题策略的多样性。

经常与同学共同开展学习活动,经常与同学交流思考的过程和结果,初步

体会到合作的意义。在教师的具体指导下,简单地反思、评价自己的学习

活动。

4.情感与态度方面。

进一步感受数学与日常生活的密切联系,体会数与形都能用来描述现实

生活中的一些现象,逐步产生对数学的兴趣,能积极参与数学活动。

经过独立思考、动手实践以及与同学合作交流,克服学习中的一些困难,

经常获得成功的体验,相信自己有能力学好数学。

通过教科书里的“你知道吗〃栏目以及报刊书籍、电视广播和网络等多种

资源,[莲山~课件]了解更多的有关数学的知识,初步感受到数学是人类

的一种文化,是人类文明的结晶。

在教科书和教师的具体指导下,学习客观地评价自己与评价他人。

四,教学措施

1、尊重学生,注重学法渗透,学生自己能学懂的知识,尽可能让他们

自己学,把课堂中更多的时间留给学生自己去探索、交流和练习。

2、重视学生获取知识的思维过程,培养学生初步的概括能力和逻辑思

维能力。

3、结合教学内容,适当渗透一些函数、集合、统计等数学思想方法。

4、重视创新意识和实践能力的培养。教学中尽量引导学生暴露思维过

程,鼓励学生多角度思考问题。

5、教学中要联系学生的生活实际,从生活背景出发,让学生主动探究

解题方法。

6、结合教学内容,对学生进行思想品德教育和良好学习习惯的培养。

如安排有一定教育意义的例题和形式多种多样的练习题及数学游戏。

(三)

—•、基本情况

本班学生共31人,其中男生9人,女生22人,他们通过两年多的学习,

更加明确学习目的,尊敬师长,团结同学,努力学习,积极向上,热爱劳动,

拾金不昧。就上期期末检测,班平数学成绩优秀,如唐戳、何小雨、刘佳等,

十名同学语数各科96分以上,但也有少数同学年龄偏小,反映较慢,根本不

懂得什么是学习和怎么去学课堂纪律较差,想说就说,甚至个别同学上课

玩玩具,常常拖欠各科作业,如张艳琼等连乘法口诀都不熟,相当大部份同

学父母外出打工,爷爷奶奶根本无法正确管教,从而给学校的教育工作带

来极大困难。因此在本期的教育工作中,老师应树立正确的教育教学思想,

结合当前的教改动态,择其良好的教学方法,耐心指教学生,力争为祖国、

为人民培养出更多更好的建设者。

二、教材分析:

本册教材共有七个单元,在编排上主要体现以下几个方面:

1、联系学生生活实际,向学生提供了有价值的数学学习内容。

2、倡导独立思考和合作交流的有机结合。

3、充分调动学生的学习积极性,引导学生利用自己的已有经验来构建新

的知识。

4、创设有利于学生的学习环境。

5、关注学生学习数学的过程。

6、提示学习活动的线索和学习方式。

7、体现解决问题策略的多样性。

8、设计富有特色的实践活动。

9、有计划地介绍数学活动。

三、教学目标:

(一)知识与技能:

1、经历探索两位数乘两位数、三位数乘一位数计算方法的过程,掌握其

计算方法,能正确地进行相应的计算。

2、初步认识小数,会正确读写一位小数和两位小数,能正确地进行一位

小数的加减法计算。

3、正确理解面积和面积单位的意义,会进行面积单位的简单换算。

4、经历探索长方形和正方形面积计算公式的过程,会运用公式正确计算

长方形、正方形的面积。

5、经历收集和整理数据的过程,学习整理数据的方法,进一步学习填写

统计表和制作单式条形统计图。

(二)数学思考:

1、经历初步认识小数,进行简单的小数加减法和整数乘除法计算的过程,

发展数感。

2、在长方形和正方形面积计算中发展初步的空间观念。

3、在数据整理和求平均数的过程中发展初步的统计观念。

4、在经历探索规律的过程时,进一步学习有条理地思考问题发展思维能

力。

(三)解决问题:

1、在各类口算、笔算、估算中培养学生良好的计算能力。

2、能运用本册知识解决一些简单的实际问题,培养学生应用意识和解决

问题的能力。

3、能对自己的学习及解决问题的过程进行简单评价。

(四)情感与态度:

1、能积极主动地参与本册数学知识的学习活动,培养学生的数学学习兴

趣。

2、在学习中获得成功的体验,感受学习成功的喜悦。

3、经历探索数学问题,发现并总结一些简单数学规律的过程,在学习中

培养探索精神和自信心。

4、在自主探索和合作交流的学习活动中,培养合作精神。

5、在学习中培养计算仔细,书写工整等良好的学习习惯。

四、教学措施:

1、在教学中力求从学生熟悉

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