苏教版二年级语文下全册教案2

K12学习教育

苏教版二年级语文下全册教案2

f、

依次认读

--、

教学第二题

、

审题

2、

指导

a、

出示生字卡，认读

b、

师范写，教学写字技巧。（左右结构的字，左边部首应

写得小些、窄些，且头部要与右边基本齐平。“峰”山字旁

略窄，右半部分的横撇与捺要写舒展些，下边“丰”的一横

起笔在横中线上；“坡”的提土旁写得瘦长些，右边“皮”

的第二笔撇要写得舒展，第三笔，竖与提土旁的竖齐平；“吓”

的口字旁写在左半格，右边的“下”的一横要与口字旁的头

部齐平）

、

学生描红、临写，师巡视

__、

K12学习教育

K12学习教育

教学第三题

、

审题

2、

指导

a、

认读4条成语

b、

看图理解4条成语的意思

熟记4条成语第二时

一、时目标：训练学生劝止不正确行为的口语交际能力

二、教具准备：幻灯

三、教学过程：

、

教学第四题

、

审题、指名读

2、

指导

a、

讨论交流劝阻的方法（态度要热心，要把不正确的行为

危害说清楚，对别人正确的批评意见要乐于接受，对别人及

K12学习教育

时的提醒和帮助要表示感谢）

b、

请同学们自己选择一幅图，找你的伙伴，轮流练习表演

劝阻

指名上台表演，师生评议。

9母亲的恩情

教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读文，背诵《游子吟》

2、学会本生字，两条绿线内的字只识不写。理解由

生字组成的词语。会用“忙着”造句。

3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不

忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。

教学准备

图片、生字卡片

教学时间

三时

第一时

教学内容：初读文，学习生字。

教学目标：学会本生字，理解词语，掌握一个多音字的

读音，能正确、流利地朗读文。

K12学习教育

体会母亲对子女的关怀、爱护之心，不忘父母养育之恩。

教学准备：投影片。

教学过程：

一、导入

小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，今天我们

要学习的文就是说古代的一位诗人感受母爱而写诗的事。

二、揭示题。

1、板书：母亲的恩情

2、题目的意思是母亲对子女深厚的情谊。

三、初读指导。

1、文有个自然段，标上序号。

2、借助拼音，自读文。

3、检查自读效果。

指名读文，引导学生读准平翘舌音和多音字。

报答不了

指名试读文。

四、描红指导。

1、提示注意点。

2、学生练习描红。xbl

五、布置作业。

1、抄写词语。见文后练习3O

2、读文。

K12学习教育

第二时

教学内容：细读文。

教学目标：能正确、流利地朗读文，背诵《游子吟》这

首诗。

能体会母亲对子女的关怀、爱护之心，不忘父母养育之

恩。

教学准备：图片。

教学过程：

一、细读文。

学习第一自然段

1、看图，说说图上画了什么？

孟郊要出远门，他母亲是怎么想的？从哪儿看出母亲是

在深夜缝衣，从母亲手中的针线和衣服上的针脚可以看出一

针针一线线地缝。

2、指名读。

3、这一自然段讲了孟郊要出远门，母亲忙着给他缝

补衣服。

学习第二自然段。

1、母亲送儿子，会说些什么？板书：送儿天天挂念

早点回来

2、提示：从母亲送儿子说的话当中可以看出他们离

K12学习教育

别以后母亲每天要承受挂念儿子，盼望儿子的痛苦，母亲的

恩情是多么感人啊！那孟郊听了有什么反应呢？他会想些什

么呢？（孟郊会想：母亲年纪大了，我出门后谁来服侍她？

所以伤心得要流泪，眼睛湿润了）

3、看图，谁能说说自己对第2自然段内容的体会。

看母子两个人你一言，我一语，多么难舍难分！他们的

深厚感情太令人感动了。

4、指名读。

学习第三自然段。新标第一网

1、出示挂图，问图上这个人是谁，他看到了什么？

2、指名读，孟郊眼中看到了什么？孟郊把太阳看作

什么，把小草比作什么？

3、“抚摸着身上的衣服，注视这着那又细又密的针脚”

这两个动作和想到母亲的慈爱有什么关系？

4、这一节写了孟郊上路时所见所感。

学习四、五自然段。

1、这首诗是孟郊在什么时候写的？诗题是什么？孟

郊为什么要写诗？（他不能忘记母亲的恩情）

2、谁能读读《游子吟》。

3、理解诗歌。

二、总结。

这篇文写孟郊要出远门，母亲深夜给他缝补衣服，天明

K12学习教育

送别的情景，引出孟郊。多岁写的《游子吟》这首诗，反映

诗人不忘母亲的恩情。

学生谈体会。

三、布置作业。

正确、流利地朗读文。

第三时

教学内容：指导背诵，堂练习。

教学目标：背诵《游子吟》，体会母亲对子女的关怀、

爱护之心，不忘父母养育之恩。

教学准备：堂练习

教学过程：

一、指名朗读文。

二、指导背诵。

1、利用板书，引导背诵。

2、分两个大组，一个背，另一组听，再交换一次。

3、同桌交替背、听、互评。

4、指名背诵。

三、堂练习。

1、读句子，写话。

各人自读句子，注意“忙着、看到”用在句中的什么位

K12学习教育

造句，先仿说，再写下来。

忙着一一

看到一一

2、比一比，组词。

补O摸O恩O

扑O漠O思O

3、根据文内容填空。

孟郊O身上的衣服，O那又O又O的针脚，

心里想，母亲对我的O不就像这O吗？沐浴着O的小

草，无论怎样都O不了太阳的O啊！

0沉香救母（一）

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读文。

2、学会本的10个生字，两条绿线内的10个字只识不

写，理解由生字组成的词语，认识“一就的句式。

3、理解文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难,

刻苦练武的精神。

教学重点难点

1、结合文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解

救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。

2、学会本的生字词，并能正确地书写。

K12学习教育

教学准备

生字卡片

教学时间2时

第一时

时目标

1、能正确、流利、有感情地朗读文，体会沉香为了解

救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。

2、认识本的生字，正确书写三个。

教学过程

一、听歌曲，导入新

1、（放歌曲）这首歌曲好听吗？知道是哪部动画片里

的插曲吗？请学生讲讲《宝莲灯》的故事。

2、板书题，读好题。

二、初读文

1、下面请大家打开书，用自己喜欢的方式朗读故事。

2、检查生字新词。

三、学习第一、二段

1、指读第一段。

2、听了他的朗读，小朋友有什么问题要问老师呢？

3、自由读读第二段文，相信你们一定会找到答案！

（1）指读，沉香怎么没有妈妈呢？请学生交流。

K12学习教育

（2）投影句子：原来，沉香的妈妈是个美丽善良的女

神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。

（3）这个真实的情况是谁告诉沉香的？

4、（板书：了解真情）听到了这个真情，沉香有什么

表现呢？

（1）投影：沉香听了又难过又气愤，恨不得马上就去

解救妈妈。

（2）指读，齐读。

、俗话说的好“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了儿

子的心思，他又说：……

（1）投影：二郎神心狠手辣……

（2）小声读读爸爸的话。

（3）想想看，爸爸说这话时是带着怎样的心情说的？

6、听着爸爸的分析，望着苍老的爸爸，沉香要解救

***决心有没有动摇？对，沉香默默地攥紧了拳头。此时，

沉香心里会想什么呢？

（1）板书：决心救母

（2）小结。

四、学习第三段

1、沉香后来又是怎么做的呢？看看图上画了谁在干

什么？

（1）板书：拜师学艺

K12学习教育

2、那么，沉香又是怎么刻苦练功的呢？自己读读第

四自然段，读完后，把令你感动的句子划下来。

3、讨论：

#不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑……

(1)说说你令感动的原因。

(2)点出三个词语，理解意思。

(3)朗读练习。

#有时累的腰酸背疼，但是只要……

(1)说说令你感动的原因。

(2)一个小小年纪的孩子，他为什么能吃这么大的

苦呢？

(3)点出:一……就……

(4)小结。板书：刻苦练功

()此时，小朋友，你们想对沉香说什么呢？

(6)功夫不负有有心人。几年的过去了，沉香终于

——练就了一身高强的武艺。

(7)让我们带着对沉香的敬佩，一起把第四段来读

读。

(8)小沉香又是怎样去救母亲的呢？下节再学习

五、学习生字

1、出示：叹泪付

K12学习教育

2、学生交流识字方法。

3、描红，临写。

第二时

时目标

1、巩固文，练习朗读。

2、学习生字，练习书写。

3、完成书后练习。

教学过程

一、复习检查

1、说说沉香为什么要去解救妈妈？

2、沉香是怎么刻苦练功的？

3、分段朗读文，评议。

二、学习生字

1、出示剩余的生字，交流识字方法。

2、指导描红，临写。

三、完成书后练习

1、朗读词语。

2、在生活中，小朋友肯定有很多自己喜欢做的事，

那你们是怎么做的呢？

(1)说话练习：我一看到动画片，就

我闻到肯得基的味道，就

K12学习教育

9就

（2）学生练说，评议。

3、完成练习册。

板书：10、沉香救母（一）

了解真情决心救母

拜师学艺刻苦练功

1沉香救母（二）

教学要求

1学会本生字，理解由生字组成的词语。认识新偏旁

“刀二学会用“帮助”造句。

2学习默读文，讲述故事。

3想象沉香扑进妈妈怀抱时的情景，培养学生的想象

能力。

4体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。

教学重点：通过对重点词句的朗读理解，体会沉香对母

亲的挚爱之情。

教学难点：体会沉香对母亲的挚爱之情。

第一时

一、复习

K12学习教育

1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事

2、沉香练就一身高强的武艺后，是怎样解救母亲的呢？

板书题，齐读题。

二、初读文

1、借助拼音自读文，做到读准字音，读通句子。

2、再读文，一边读一边画生字词，标小节号。

3、出示词语：救母血痕在乎诚心打败凶恶

激动

浑身巨响怀抱师傅跨转身

(1)自读这些生字词

(2)哪些字音值得注意？

“诚”读翘舌音

“奔痕”读前鼻音

“捧诚”读后鼻音

“转”是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗？

(3)带读，指读，齐读

4、把生字词带入文中在读读，把文读得正确流利

、指名分段朗读文，师生共同纠正

6、指名比赛读书

7、文主要讲了什么？

三、教学生字

1、分析字形(略)

K12学习教育

2、指导写字

救：左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。右边的反文

旁写得舒展些

激：中间上面的“白”，下面的“方”写得紧些，左中

右依次放开宽度。

3、学生描红，老师巡视指导

四、作业

正确美观地临写生字一遍。

第二时

教学要求：

1、图文结合，理解由生字组成的词语

2、会用“帮助”造句

3、通过学习文，再次体会小沉香不畏千难万险英勇救

母的一片赤诚之心。

教学过程：

一、复习

1、默写词语。打败凶恶诚心激动

2、把默写的词语连起来说说文主要写了一个什么故

事？

二、新授

1、教学第1自然段

K12学习教育

(1)指名读

(2)这一自然段主要讲了什么？

(3)什么叫“救母心切”？从哪些词语可以看出来？

(4)请你读出小沉香“救母心切”的感情。指导读

2、教学第2自然段

(D自读

(2)从该段，你有读懂了什么？

(3)出示：1、他翻过高山，跨过深涧。

2、他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深

涧。

这两句话意思相同吗？

这两句话的不同，你能体会出来吗？

有感情地读读

(4)还有哪些语句写出了路途遥远沉香历经千辛万苦？

(板书：一个个一道道)你还能说出类似的量词吗？

O齐读第2自然段

3、教学第3自然段

(1)从沉香这些做法，我们感受到了什么？

(2)是啊，诚心感动了仙人。

4、教学第4自然段

(1)指名读第4自然段

(2)(出示图)华山怎么样？此时沉香心情怎样？

K12学习教育

(3)有感情地读第一句

(4)还有哪里体现出沉香心里无比激动？

O看到这个感人的场面，你想说些什么？

(6)带着这种感情齐读第4自然段

、齐读有感情地朗读文

三、小结

四、作业

1、选适当的词语填在括号里

一一针针一个个一线线一道道

母亲在灯下0()地为我补衣裳。

沉香身上划了()血痕。

我把玩具()地收拾起来。

沉香脚上磨出了O血泡。

2、有感情地朗读文。

第三时

教学要求

1、能正确流利地复述文

2、会用“帮助”造句

教学过程：

一、复习

1、指名说说文内容

K12学习教育

2、再次让学生默读要求

二、指导复述

1、自己一边默读文，一边记下故事的情节。

2、看挂图，想情节，说说这个故事

3、同座位互相复述，指名复述这个故事。

4、把两部分故事一起合起来说说。

三、指导造句

1、读读练习4中的三个句子

2、你能仿照句子，也来用“帮助”造句吗？

3、你能用“帮助”造句时，把“帮助”放在句中不同

的位置吗？

学生说，师生共同纠正。

四、作业

1、造句（两个位置不同的句子）

帮助……

帮助……

2、把两的故事连起来说一说，说给爸爸妈妈或弟弟

妹妹听。

12木兰从军

教学目标：

1能正确、流利、有感情地朗读文。

2学会本的10个生字，绿线内的7个只识不写。认识

K12学习教育

一个偏旁。理解由生字组成的词语。

3学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀

品质。

教学重难点：识字、写字；朗读文、背诵文。

教具学具安排：投影、生字卡、录音。

板书安排：24木兰从军

女扮男装

花木兰花将军

胜利归乡

作业设计：

内：抄写字词、口头填空。

外：读背文。

教学时间：三时。

教学过程：

第一时

一.揭示题

1.今天，我们学习新文，题目是〃木兰从军〃。板书题。

2.听文录首。

听后提问：木兰是谁？

〃从军〃是什么意思？花木兰是女儿家，她女扮男装，替

谁去从军?

K12学习教育

二.初读指导

1.借助拼音，读准字音。

2.画出生字词，标出自然段。

3.检查自读效果。

（1）出示词语，指名读。齐读。

（2）指名分节读文。

（3）说说每段的意思。

三.精读训练

理解第一段。

1.指名读。

2.口头填空。

花木兰（）。

3.小结。

4.背诵第一段。

第二时

一、直接导入：

这节继续学习第12木兰从军（教师板题）

二、复习巩固：

通过上节的学习，谁来完成这个填空：

出示，花木兰是我国古代的一位O,她（）、O,在前

立下了赫赫战功。

K12学习教育

三、精讲文：

过渡：这节就让我们再次走近女英雄花木兰吧！让我

们随着文感受这动人的传说故事吧！请大家自由读文，试着

完成填空。

1、出示：花木兰是一位（）的女英雄。

2、汇报交流。

学习第二自然段：一位（热爱祖国）的女英雄，

你从哪一句知道的？

分析：自己理应为国为家分忧。你来读一下。

“理应”是什么意思？

师：国家兴亡，匹夫有责，在危急关头，花木兰能以

国家利益为重，多爱国呀！让我们一起来夸夸她。（齐读）。

从大家的声音中，老师只能感受到她一点点的爱国，再读一

遍。

还觉得花木兰是一位（尊老爱幼、孝敬父母）的女英

雄，你是怎样知道的呢？

出示：木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。她想:

父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。

指导读（带着担忧焦急的语气。）

A、自由读。B、指名读。

师：是啊！朝廷下达了紧急文书，父亲年纪大了，又

K12学习教育

有病，不能打仗；弟弟年幼，还不够当兵的年龄，真是火烧

眉毛，着急万分，于是，木兰依然决定替父从军。其中又经

过不少的曲折，她是怎样一一说服家人呢？

请大家展开想象，说一说木兰是怎样说服家人替父从

军的？

（评：让学生展开想象的翅膀，拓宽学生思维，锻炼

思维能力）

A、小组交流B、指名说

学习第三自然段；花木兰是一位（英勇、了不起、勇敢）,

你从哪里看出来的？

随机出示：木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河,

过燕山，来到了前线。，在多年征战中，她为国立下了赫赫

战功。

A、请大家自由读这一段，你从中会发现什么？。（动词

很多。）

B、老师认为这个“渡”字用得非常好，谁来说“渡”

在这里是什么意思？

、生：过。

D、师：哦，那么过马路能不能说渡马路呢？

E、生|：不能渡是用船渡过水。

F、师：是吗？假如我们这样……（作泅水的姿势）

G、生：噢，我懂了，从里过叫渡，像，渡水。解放军

K12学习教育

横渡长江。还有什么“渡”

生：渡船、渡口、摆渡、过渡、飞渡。

H、师：（微笑着点头）还真不少呢！因为是水里过。所

以“渡”是左边是三点水，知道了吗？

师：从军很辛苦，路途艰难，但木兰没有被困难吓倒,

而是勇往直前。太值得大家学习了。请大家来夸夸她。（自

由读）老师给大家准备了一段音乐，你听，万马奔腾，你看,

硝烟滚滚。瞧，她跃马提枪，驰骋沙场，英姿飒爽，奋勇杀

敌，为过立下了汗马功劳，那是因为热爱祖国，让我们跟随

音乐，再次感受这位英勇的女英雄吧！

、配乐诵读。

（评：从感觉形象入手，通过观看录像着重感受花木兰

跃马横枪、英勇善战的威武形象。再通过引导学生想象花木

兰身穿戎装的英武形象及日夜行军的艰辛，感悟花木兰英勇

顽强、不怕牺牲的优秀品质。）

学习第四段花木兰是一位（文静、俊美）的女英雄。说

出你的理由来。

学生读第四段

师：指导读（太让人惊讶了！用惊讶的语气读一读）

A、自由读B、男女生分读

总结全文

K12学习教育

文静俊美的女英雄为国分忧，替父从军，英勇善战，

立下赫赫战功。（老师边总结边整理边板书。）

（评：让学生大胆放手，自学自悟，教师随着学生的

回答来设计教学思路，进行教学活动，突出了学生的主体）

四、指导背诵：

你们愿意赞一赞这位女英雄吗？那么就让我们把这个

故事记下来吧。谁来告诉大家你平时怎样来背诵的？（学生

自由发言）（看图来背、多读多背、想意思来背、抓重点来

背……）

好！大家的方法真多，今天老师为大家再提供一种背书

的方法，动词串连----------就是在理解的基础上把这些动

词连成一条线，就很容易把内容记住。比如，第四段中（木

兰）回乡，脱、穿上、（将士们）探望、发现。下面请大家

根据自己的习惯选择适合自己的方法练习背诵。

A、自由背B、指名背

五、生字教学：

过渡：大家的激情这么高，还有四个字宝宝不甘寂寞，

也想出来和大家交朋友，大家想吗？

出示生字利、兵、征、胜

A、同学交流记字方法。

B、给这些生字找朋友（组词）

、描红。

K12学习教育

第三时

一.复习

1.认读词语。

2.背诵第一、二、三段。

—业主、士-vV

一.精读又

理解第四段

1.看插图二，说说胜利归来的花木兰装束有什么变化?

2.自读文，画出写将军们恍然大悟的句子。

3.读后交流。

4.指导朗读、背诵。

三.识记字形，指导书写

脱穿将勇

四.作业

抄写字词。

练习4

教学目标：

、继续学习用部首查字法查字典。

2、按笔顺写好铅笔字

、

熟记4条成语

2、

K12学习教育

培养学生能按一定顺序进行观察和说话写话的能力。

教学重难点：

、继续学习用部首查字法查字典。

2、培养学生能按一定顺序进行观察和说话写话的能力。

时安排：二时

教学过程

第一时

一、时目标：

、继续学习用部首查字法查字典

2、按笔顺写好铅笔字

3、熟记4条成语

二、教具准备

字典、生字卡片

三、教学过程：

、

教学第一题

、

审题

2、

指导

(1)找出“舐、犊”两个字的部首，按部首查字法查

出两个字的读音，看谁查得又对又快。

K12学习教育

(2)正确选择“舐、犊”的义项，再将“老牛舐犊”

的意思说出来。

(“舐”：舔；“犊”：小牛；“老牛舐犊”：老牛经常用舌

头舔小牛，比喻做父母的对子女的爱抚。)

(3)根据图意，想象你对小牛说些什么并写在图中的

对话框。

(4)全班集体交流

--、

教学第二题

、审题

2、指导

(1)

出示生字卡片，认读生字。

(2)

师范写，教学写字技巧。

“梨”中的“木”是木字底。写时，要扁些，横要长些。

(3)

学生描红，教师巡视。

三、教学第三题

、审题

2、指导

K12学习教育

(1)

齐读4条成语

(2)

看图理解各成语的意思

(3)

熟记成语

第二时

、

时目标

培养学生按一定的顺序进行观察和说话写话的能力。

--、

教具准备

幻灯(或挂图)

__、

教学过程

教学第四题

、

审题

2、

指导

(1)

看图，说说画面上有哪些小动物，你最喜欢哪一种?

K12学习教育

教学过程

(2)

观察你最喜欢的小动物，说说它的样子，注意要按照一

定的顺序观察，可从头到尾、或从上到下，也可以先整体后

局部：其次观察时要抓住特点。

(3)

学生看如观察，自说

(4)

师提醒学生说话要求即注意事项。

(一、

要有内容，有条理，说出动物的特点。

二、要有一定的想象

三、要语言流畅，声音要响亮)

O

指名生说，同桌互说

(6)

师根据学生口述进行评议。

识字

教学要求

1学会本7个生字。理解由生字组成的词

2初步认识常见军事装备和一些军事术语，进行国防

K12学习教育

启蒙教育。培养热爱人民军队的思想感情

教学重、难点

识字并初步认识一些常见军事装备和一些军事术语

教学时间两时

第一时

一、导入

1今天学习一篇和军事装备、武器有关的

2板书题，齐读

二、初步看图，读文

1看图，图上都画了什么？哪些是你熟悉的，哪些是

你不熟悉的？

2自由读文，要求：看清音节，读准字音

三、图文结合，理解词意

1根据学生回答，相机出示相关图和词语

手枪步枪机枪站岗巡逻巡航

飞机潜艇导弹哨所领空海疆

（1）相机点拨以下词语

“巡、弹”是前鼻音，”航、艇、疆、岗”是后鼻音;

“哨”是翘舌音

（2）借助拼音，读准字音

（3）指名读，齐读

四、识记字形，指导书写

K12学习教育

1教学新部首

2教学生字字形，书空

3学生描红书中田字格里的生字

4教师范写，指导写字技巧

学生仿影，临写

第二时

一、复习

1读词语卡片

2朗读文

二、质疑解疑

1请同学们自读文，提出不理解的词语，合作解释

2讨论交流

3齐读生字词语

三、拓展延伸，发展语言

汇报交流自己通过外阅读，收看有关电视节目或请教他

人，收集文以外的武器装备的名称以及图片

识字6

教学要求

1学会本7个生字，了解12种动物的名称

2对照插图，认识一些动物的样子

K12学习教育

教学重难点识字写字

教学时两时

第一时

一、导入

1今天，老师带同学们去动物园参观，好吗？

2我们今天就来学习识字6

二、看图认词

1看图，图上画了哪些动物？依次取出相应的词语卡

片，认读

2这些动物哪些是你熟悉的，哪些还不太了解呢？

3出示

狮子大象老虎仙鹤孔雀鹦鹉

猴子猩猩麋鹿斑马棕熊袋鼠

（1）自由读。指名读

（2）特别提醒：“狮”是翘舌音；“斑”是前鼻音；“猩”

是后鼻音；“狮子、猴子、猩猩”中第二个字都要读轻声

（3）齐读

4组织“给动物挂牌”的游戏，让学生把有关词语卡

片挂在相应的动物图片上。

三、识记字形，指导书写

1教学生字字形，书空

2学生描红书中田字格里的生字

K12学习教育

3教师范写，指导写法

4学生仿影、临写

四、布置作业

第二时

一、复习

1认读词语卡片

2朗读文

二、质疑解疑

1这些动物中，你对哪些动物还不太了解，合作解疑。

2讨论交流

3齐读生字词

三、拓展延伸，发展语言

汇报交流自己从外收集到的有关动物的图片，文字资

料。

识字7

教学目标：

・学会本1。个生字。

2.比较、未"、“…、穴”两组容易混淆的偏旁。

3.看图熟读词语，借助插图理解词语，正确流利地熟

读词串构成的韵文。

K12学习教育

教学重难点

1.认识本生字，正确书写生字，能按字的结构把字写端

正、美观。

2.能够区别形近偏旁。

教学准备

1.生字卡片、'小、家"、“…、穴”偏旁的演变过程的

多媒体及文中插图。

2.指导学生前搜集中国古代的神话故事和有关祖先的

知识。

一复习旧知，导入新

1.小朋友，这儿有两组字，你们认识吗？出示“江、河、

海”、“柳、杨、松”，指名认读。这两组字为什么用这样的

偏旁？

2.今天，我们再来学习一篇以形近偏旁带生字形式出现

的看图识字文，认识一些新朋友。

3.板书题，齐读。

二、借助图画，初读韵文

1.（出示图和第一、二竖行）学生组成四人学习小组。

2.图上画的是什么？不认识的可以请教组内其他小伙

伴。

借助拼音读词语，读准字音。会读了的读给其他小朋友

听，不会读的互相帮助。

K12学习教育

小组长带领小伙伴合作读，互相正音。

3.不带拼音，自由练读，然后开火车读。

三、探究规律，区别、守”

1.了解”的演变过程。

出示“神话、祝福、祖先”，读一读，找一找，你们有

什么发现吗？

（多媒体显示”的演变过程，观察“本”的古文字

像什么？

看看图，读读词，想想这些字为什么都有“本”这个偏

旁？（与神仙、祖宗等有关）

2.了解“未”的演变过程。

⑴出示“裙子、裤子、衬衫”，读一读，找一找，你们

发现了什么？

（多媒体显示“未”。）认识袜。

⑵同桌合作：看多媒体演示“未”的演变过程，讨论“未”

的古文字像什么。这些字为什么有“家”这个偏旁？（大都

与衣服有关。）

⑶全班交流。

⑷说一说，你还知道哪些字也有“本”或“未”这个偏

旁。

四、诵读韵文，理解拓展

K12学习教育

⑴出示“神话、祝福、祖先”。指名读。

⑵出示图。小朋友，这些都是神话故事中的人物，请你

们拿出自己搜集的神话故事和有关祖先的知识交流交流。

（教师积极地参与其中。）

⑶说话训练：对你的好朋友说一句祝福的话。

⑷齐读这组词。

⑸出示“裙子、裤子、衬衫”。

⑹小朋友，“裙子、裤子、衬衫”都是衣服中的一种，

你还知道哪些衣服名称？⑺指名读，齐读这组词。

⑻连起来诵读每一二两行。

五、自主识字，指导书写。

1.出示生字，指名组词读。

2.同桌交流：怎样记住这些字？写的时候要注意什么？

3.集体交流：“本”和“未”要区别开。

4.教师指导书写：这些字都是左右结构，左窄右宽。

5.学生在《习字册》上描红、仿影、练写，教师巡视指

导，相机纠正写字姿势。

一、复习检查，激趣导入

1.开火车抽读学过的生字词。

2.指名说说.”和“未”的用法。

3.过渡激趣：上节，我们知道了带有“木”这个偏旁的

字大都与神仙、祖先有关，带有“木”这个偏旁的字大都与

K12学习教育

衣服有关，只要我们根据意义来识记，就不会把偏旁写错了。

这节，我们继续学习“识字7"，比一比谁最爱动脑筋，谁

能最快最准地在今天学习的词语中发现规律。

二、探究规律，培养能力

1.自学：看图，想想图上画的是什么，再自由读第三、

四行，注意读准字音，词语连读。

2.检查自学情况：开火车读词语，教师相机正音。练读

中认识想对应的事物。

3.小组讨论学习：找一找这些词语中的规律，想想实物、

古文字、偏旁的联系。

4.全班交流：你们发现了什么规律？

（“室、宅、家”三个字都有“…”这个偏旁，“窝、窗、

窟、窿”四个字都有“穴”这个偏旁。）（多媒体分别显示”

和“穴”。）

多媒体演示”和“穴”的演变过程。

5.引导学生小结：“…”表示房屋，带有“…”的字大

都与房屋有关；“穴”表示在土坡或山坡上挖的洞，带有“穴”

的字大都与洞穴有关。

6.齐读第三、四行。

7.你们还知道哪些字也带有“…”和“穴”偏旁？

三、诵读全文，总结拓展

K12学习教育

1.将本12个词语卡片分发给学生，分成四组上去贴在

黑板上，并由贴的学生做小老师领读。

2.集体诵读整篇韵文。

3.总结：我们中国的汉字真奇妙，有些字只要根据字的

偏旁就可以理解意义。后，大家可以找找平时容易写错的字,

用上今天学到的本领，想想有什么好方法来分清、记住这些

字。

四、识写生字，培养习惯

1.练读生字并组词。

2.看笔顺图，在本上按笔顺描红，并想一想怎样记住它

们。

3.交流：你学会了哪个字？做小老师教教大家。教师点

评。

4.学生在《习字册》上认真书写，注意写字姿势。

识字8

一、看图学习“隹”旁，学相关词语。

、“隹”特指短尾巴的鸟。

、

出示：

麻雀

老雕

大雁

K12学习教育

（1）

自由读

（2）

看图片说说这三种鸟的名称。

（3）

这些鸟，你了解吗？谁能给大家介绍介绍。

老雕：一种猛禽，嘴呈钩状，视力很强，腿部羽毛直达

趾间，雌雄同色，也叫鹫。

大雁：候鸟，形状像鹅，项和翼较长，足和尾比较短，

羽毛淡紫褐色。善于游泳和飞行。

（4）齐读词语。

2、

出示填空题。

森林里生活着各种各样的鸟，有（

）、（

）、（

）……我最喜欢（

）,因为（

）o

……我最喜欢（

）,因为（

K12学习教育

）o

四、教学生字字形，指导书写。

（1）教师范写

（2）学生在书上田字格内描红。

（4）学生在《习字帖》上仿影、临写。

（）反馈。教师指出学生存在的问题。

五、作业设计：

、

写出带有下列部首的字。

隹：

鸟：

2、

比一比，再组词。

鸟（

）

鸦（

）

麻（

）

吐（

K12学习教育

）

乌（

）

鸭（

）

床（

）

杜（

）

3、

写话练习。

森林里生活着各种各样的鸟，有（

）、（

）、（

）……我最喜欢（

）,因为（

）o

第二时

时目标：

3、

学会本4个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词。

K12学习教育

2、认识“月”字旁，激发学生学习汉字的兴趣，培养

识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

教具准备：

词语卡片

教学挂图

教学过程

、

复习

、

认读“鸟”和“隹”部。

2、

认读生字卡片。

3、

口头说词。

二、看图学习“月旁，学相关词语。

、

看图，图上画了什么？

2、

认识象形字

3、

古时候月亮和肉两个不同的事物演变到今天都用一个

偏旁“月”来表示，教学“月”旁。

K12学习教育

4、

学习相关的词语。

明亮

晴朗

朦胧

弯腰

踢腿

挺胸

(1)

自由读词。

(2)

这组词中我们要注意：“朗”是边音。

(3)

指名读，齐读。

(4)

理解词语：有没有哪一个词语的意思你不理解。(教师

导学生看图理解词语的意思。)

明亮：光线充足。

我们可以说：明亮的(

)

K12学习教育

朦胧：不清楚，模糊。

晴朗：没有云雾，日光充足。

我们可以说：晴朗的（

）

（）

齐读词语。

（6）

出示填空题。

小朋友，起得早，大家都来做早操。踢踢（

）,弯弯（

）,

天天锻炼身体好。

三、教学字形，指导书写。

、

学生看笔顺图，记住笔顺。

2、

教师范写。

3、

学生描红、临写。

4、

反馈。教师指出存在的问题。

四、作业设计：

K12学习教育

、比一比，再组词。

朗（

）鹰（

）晴（

）要（

）

郎（

）雁（

）睛（

）腰（

）

2、写出带有下列偏旁的字。

月：

3、抄写词语。

乌鸦

麻雀

老雕

大雁

明亮

晴朗

K12学习教育

踢腿

挺胸

板书设计：

乌鸦

海鸥

杜鹃

麻雀

老雕

大雁

明亮

晴朗

朦胧

弯腰

踢腿

挺胸

练习

教学要求：

、按笔顺正确书写汉字。

2、懂得4个常用标点的用法。

4、

熟记4条成语和我国传统的十二生肖。

K12学习教育

训练学生的听力和语言表达的能力。

教学重、难点：

训练学生的听力和语言表达的能力。

教学时间：

三时

教学设计：

第一时

时目标：

、按笔顺正确书写汉字。

2、懂得4个常用标点的用法。

教具准备：

字典

生字卡片

教学过程：

、

教学第一题

、

审题。

2、

指导。

(1)

K12学习教育

出示生字卡片，依次认读汉字。

(2)

利用生字卡片，比赛认读汉字。

(3)

观察每一个字的笔顺，练习书空。

(4)

重点指导“弹、胸、雕”的笔顺和“裙、福”的偏旁。

O

用铅笔描红，进一步强化巩固笔顺。

--、

教学第二题。

、

审题。

2、

指导。

(1)

出示《标点符号歌》，自由读，齐读。

(2)

思考：这首儿歌主要讲了什么？

(3)

逗号、句号、感叹号各是什么样的？该怎样写？

(4)

K12学习教育

什么情况下使用这些标点？再读儿歌。

出示对话，有不认识的字查字典，并在书上标上读音。

(6)

分角色朗读，说说这组对话讲了一什么事？

(7)

结合儿歌给句子加标点。

(8)

全班讨论交流，教师指出存在的问题。

(9)

齐读对话。

__、

作业设计：

、

画去不是同一类的词语。

仙鹤

动物

猴子

棕熊

手枪

步枪

K12学习教育

机枪

开枪

天空

飞机

潜艇

导弹

工人

学生

青年

教师

2、

面的句子加上合适的标点符号。

(1)我是少先队员

(2)人们在端午节吃粽子

(3)漓江的水真清啊

(4)妈妈

这是不是雄伟壮观的长城

第二时

时目标

、

认真写好铅笔字。

2、

K12学习教育

熟记4条成语和十二生肖，了解一些关于十二生肖的民

间故事。

教具准备：

生字卡片

教学过程：

a)

教学第三题

、

审题。

2、

指导

(1)出示生字卡片，依次认读，口头说词。

(2)教师范写，教学写字技巧。

(3)学生描红，写字。

b)

教学第四题。

、

看图读成语，要求：读准字音，看图想想成语的意思。

2、

指名读，师生共同评议。指导读准“拳、掌、生、壮、

筋、铁”的字音。

K12学习教育

3、

引导理解成语的意思。

你懂得哪一条成语的意思？说给大家听一听。

摩拳擦掌：形容精神振奋，急于做好某种事情的状态。

生龙活虎：比喻精力充沛，生机勃勃。

身强力壮：指身体强壮。

铜筋铁骨：比喻如铜一样的筋，如铁一样的骨，形容人

身体十分壮

实。

4、熟记成语。

学生自由背、指名背、比赛背。

、认识我国传统表示次序的符号十二地支和十二属性。

6、师述：十二地支在古代表示时辰，并以十二属相搭

配。

7、自由练读，指名读，开火车读。

8、看图练习背诵。

9、

你们知道自己的属相吗？说给大家听一听。讲述一些关

于十二生肖的民间故事。

)

作业设计：

K12学习教育

你曾经看过的体育节目用两三句话写下来，尽量用上本

所学的四条成语。

2、背诵十二地支和十二属相。

第三时

时目标：

口语交际：训练学生的听力和语言表达能力。

教具准备：

教学挂图

教学过程：

一、审题。

二、指导。

、

看图，图上的小朋友在干什么？

2、

图上有哪些游戏？

3、

图上这些游戏你玩过吗？怎么玩？

4、

学生自由练习说，同桌互相说，指名说，师生评议。

除了书上画的，你