《烛之武退秦师》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《烛之武退秦师》教学设计一、设计意图对学生来说，学习文言文往往被认为是枯燥乏味的，但如果教师能够将传统的文言文教学与创新的教学方法相结合，就能让学生在有趣的学习过程里掌握知识。因此我选择以改写剧本的方式来学习本文，剧本写作能使学生理解故事情节和人物关系的同时，帮助他们更好地掌握文言文的语言特点。此外，为了让学生感受到文言的诗意和韵律，我们还可以在表演中加入音乐等元素。这种教学方式不仅能增加课堂趣味，也能提高学生学习文言文的积极性。二、学习目标1、通过诵读，感受文中人物内心世界，培养学生阅读和理解文言文的能力。2、在编剧过程中，理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。3、通过编写舞台指示，揣摩角色心理，体悟文章的义理内涵。三、教学过程【情境导入】本课，我们走进春秋时期左丘明笔下那次成功的外交活动——《烛之武退秦师》，认识那个不战而屈人之兵的传奇人物，欣赏春秋外交家的无限风采。曹禺曾说：“作为一个戏剧创作人员，多年来，我倾心于人物。我总是觉得写戏主要是写人；用心思就是用在如何刻画人物这个问题。而刻画人物，重要的又在于揭示人物的内心世界——思想和感情。人物的动作、发展、结局，都是来源于这一点。”可以看出戏剧能很好展现故事情节以及人物内心的，本节课我们就通过改编戏剧的方式来学习《烛之武退秦师》。【任务一】梳理故事情节，分析人物形象师：熟悉故事情节和人物性格形象是编写剧本的前提。1、概述故事情节师：通读文章，梳理并概括故事情节。总结：秦晋围郑——临危受命——说退秦师——晋军撤退2、分析人物形象师：简要概括各次要人物的形象特点，明确烛之武与他们之间的联系。预设：人物性格形象与烛之武的联系佚之狐一心为国，对国家局势有洞察力和预见性了解、信任烛之武推荐烛之武郑伯虚心纳谏知错就改屈尊自责君臣关系原本不满，看到诚意后灵临危授命秦伯以利为重敌对关系利益促成联盟晋文公有野心、记仇、有谋略、隐忍敌对关系【任务二】了解编写要求，进行改编1.了解剧本师：剧本是戏剧的基础，是供演员在舞台上演出的文学脚本，它主要由剧中人物的对话、独白、旁白和舞台指示组成。大家觉得哪部分我们可以“大展拳脚”。预设：舞台指示舞台指示：以剧作者的口气来写的叙述性的文字说明，包括对剧情发生的时间、地点的交代，对剧中人物的形象特征、形体动作及内心活动的描述,对场景、气氛的说明,以及对布景、灯光、音响效果等方面的要求。示例：2.编写部分选择（1）师：按照示例，我们需要先写序幕，请根据课前预习编写。预设：春秋，一个没有权威，各自为利益纷争的年代。利益原则便是行动的最高原则。精明的外交家深谙此道，穿梭于各国之间，一国的命运便决定在他们的三寸不烂之舌上。今天，我们一起回到尘封的岁月，重新演绎当年中原大地发生的那次刀光剑影，那次唇枪舌剑。（2）师：戏剧由多幕组成，本节课我们选择一幕进行编写，即最精彩的烛之武劝说秦伯部分。（分组讨论，在讨论过程中完成剧本）预设（展示部分）：时间公元前630年地点汜水南部秦军营地人物烛之武秦伯秦国侍卫……烛之武如今秦国和晋国两国的军队都来了，正准备围攻我们郑国，我们自己已经知道郑国就要灭亡。（秦伯嘴角微微扬起）烛之武（神色严肃）尊敬的秦伯，如果灭掉我们郑国对您的确是有好处的，那怎么敢劳烦您！（烛之武停顿片刻）但是，越过了晋国而把另一边的郑国作为您的边境，这样做，是否真的好呢？秦伯（摸了摸胡子，思考片刻）此话怎讲？烛之武晋国夹在郑国与秦国之间，郑国若是被晋国所灭亡，秦国与郑国相离的远，那郑国不自然就成了晋国这邻国的土地了吗？（烛之武抬头悄悄地看了秦伯一眼）辛苦众将士千里迢迢来到郑国，却只是为了给晋国增加土地，给他人做嫁衣（语速加快），若是邻国势力强大了，秦国的国力也就相对地削弱了！（展示部分同学作品，自改剧本，在过程中解决虚实词和重要句子的学习任务）总结：可以看出，国与国之间没有永恒的朋友，只有永恒的利益，国家关系时刻改变，十分微妙。【课后作业】1、分小组编写文章其余部分的剧本