幼儿园中班说课稿《找空气》幼儿园说课稿

幼儿园中班说课稿《找空气》幼儿园说课稿幼儿园中班说课稿《找空气》一、教学内容本节课选自幼儿园科学领域课程，教材为《幼儿园科学探究活动指导用书》中班的第三单元第一课时《找空气》。本节课主要通过一系列的活动，让幼儿认识空气，了解空气的存在和作用。二、教学目标1.让幼儿能够感知空气的存在，了解空气是无色、无味、无形的。2.通过观察和实验，让幼儿了解空气的作用，如呼吸、气球膨胀等。3.培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。三、教学难点与重点重点：让幼儿能够感知空气的存在，了解空气的作用。难点：让幼儿通过实验观察到空气的作用，如呼吸、气球膨胀等。四、教具与学具准备教具：气球、透明塑料袋、水杯、吸管、颜料等。学具：每个幼儿准备一个气球，一个透明塑料袋，一根吸管。五、教学过程1.实践情景引入：让幼儿观察教室内的空气，尝试说出空气的特点。2.讲解空气的存在：通过展示气球，让幼儿观察气球的膨胀，引导幼儿说出气球膨胀是因为空气的存在。3.实验观察空气的作用：让幼儿用吸管吹气球，观察气球的膨胀，让幼儿说出这是因为吹进去的空气。4.进一步观察空气的作用：让幼儿用塑料袋装水，观察塑料袋的形状变化，引导幼儿说出这是因为空气的作用。5.团队协作游戏：让幼儿两人一组，用吸管吹气球，比赛谁吹的气球大，培养幼儿的团队协作能力。六、板书设计板书内容：空气的特点和作用空气：无色、无味、无形作用：呼吸、气球膨胀、塑料袋形状变化等七、作业设计1.请幼儿回家后，尝试用气球或塑料袋等物品，观察空气的作用。2.家长协助幼儿记录观察结果，并在第二天与老师分享。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，幼儿对空气的认知有了明显的提高，通过实验观察到了空气的作用。但在团队协作游戏中，部分幼儿表现出较强的竞争意识，未来在教学中需注重培养幼儿的团队协作精神。拓展延伸：可以让幼儿尝试用其他物品观察空气的作用，如用吸管吹纸巾，观察纸巾的飘动等。同时，可以组织幼儿进行户外活动，让他们在自然环境中感受空气的存在和作用。重点和难点解析重点：让幼儿能够感知空气的存在，了解空气的作用。难点：让幼儿通过实验观察到空气的作用，如呼吸、气球膨胀等。一、重点解析1.感知空气的存在：为了让幼儿感知空气的存在，我们选择了气球作为教具。通过展示气球，让幼儿观察气球的膨胀，引导幼儿说出气球膨胀是因为空气的存在。这一环节的设计旨在让幼儿直观地认识到空气的存在。2.了解空气的作用：我们设计了多个实验让幼儿观察空气的作用。让幼儿用吸管吹气球，观察气球的膨胀，让幼儿说出这是因为吹进去的空气。让幼儿用塑料袋装水，观察塑料袋的形状变化，引导幼儿说出这是因为空气的作用。通过这些实验，幼儿能够了解到空气在我们生活中的作用。二、难点解析1.实验观察空气的作用：为了让幼儿观察到空气的作用，我们选择了吹气球和塑料袋装水两个实验。吹气球实验让幼儿直观地看到空气使气球膨胀的过程，而塑料袋装水实验则让幼儿观察到空气使塑料袋形状发生变化的现象。通过这两个实验，幼儿能够初步认识到空气的作用。2.理解空气的作用：在实验过程中，幼儿需要引导他们观察现象，并让他们尝试解释这些现象背后的原因。例如，在吹气球实验中，可以让幼儿说出气球膨胀是因为吹进去的空气；在塑料袋装水实验中，可以让幼儿说出塑料袋形状变化是因为空气的作用。通过这些引导，幼儿能够更深入地理解空气的作用。三、教学策略1.直观展示：通过气球和塑料袋等教具，让幼儿直观地认识到空气的存在和作用。2.实验观察：让幼儿亲自动手进行实验，观察空气的作用，提高他们的动手操作能力。3.引导思考：在实验过程中，教师要引导幼儿观察现象，并尝试解释原因，培养幼儿的思维能力。4.团队协作：设计团队协作游戏，让幼儿在游戏中体验合作的重要性，培养团队协作能力。四、教学评价1.观察幼儿在实验过程中的表现，了解他们对空气的认识和理解程度。2.通过课后作业，了解幼儿在家中对空气作用的认识和观察结果。3.定期与家长沟通，了解幼儿在家庭环境中对空气的认识和观察。五、教学拓展1.可以让幼儿尝试用其他物品观察空气的作用，如用吸管吹纸巾，观察纸巾的飘动等。2.组织幼儿进行户外活动，让他们在自然环境中感受空气的存在和作用。3.开展主题班会，让幼儿分享自己在家庭和学校中关于空气的观察和发现。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.在讲解空气的存在和作用时，教师的语言要生动形象，富有感染力，以便激发幼儿的兴趣。2.语调要随着教学内容的变换而调整，如在提问时语调可以提高，以引起幼儿的注意；在讲解实验操作时，语调可以变得平和，让幼儿更容易理解和接受。二、时间分配1.合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间让幼儿充分参与和体验。2.在实验环节，要留出足够的时间让幼儿观察现象，并引导他们进行思考和讨论。三、课堂提问1.设计富有启发性的问题，激发幼儿的思考。例如，在实验过程中，可以提问：“你们觉得为什么气球会膨胀呢？”“你们观察到塑料袋形状变化了吗？为什么呢？”2.鼓励幼儿积极回答问题，并对他们的回答给予肯定和鼓励。四、情景导入1.利用教室内的空气作为情景导入，让幼儿观察和描述空气的特点。2.通过展示气球和塑料袋等教具，引发幼儿对空气的好奇心，激发他们的学习兴趣。五、实验操作1.在实验环节，要确保幼儿