二年级下册语文教案一二单元

安宁市和平学校备课手册

2012学年下学期

苏教版二年级第U!册

科目语文

班级.二（3）班

教师吕玉萍

年级课程标准

（一）识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2.认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注

意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼

读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字

母表》。

6.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检

字法查字典。

（二）阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借

助读物中的图画阅读。

4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对

感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感

受语言的优美。

6.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所

表达的不同语气。

7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读

总量不少于5万字。

（三）写话

1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3.根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（四）口语交际

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。

4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

（五）综合性学习

1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共

同讨论。

2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

3.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的

见闻和想法。

教材教学目标

本册教学目标:

1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习

惯。

⑵继续培养专心倾听、勇于发言的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

⑶培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

（4）培养勤查字典，主动识字的习惯。

2、汉语拼音。

⑴巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

⑵能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

⑴准确认读386个生字。

⑵掌握本册课本安排的H个常用偏旁。

⑶能按笔顺正确书写、默写生字281个；能按字的结构特点把字写

端正、写匀称。

4、口语交际。

⑴能入真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转

述基本内容。能讲述课文所写的故事。

⑵能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

⑶能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。

（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。

5、阅读。

⑴继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；

能复述课文；会分角色朗读课文。

⑵学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

⑶能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课

文的大意。

6、写话。

（1）能用学过的部分词语写通顺的句子。能理顺次序错乱的句子。

⑵学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。

⑶学会“转述”、“劝阻”、等方面言语交际的本领，能用几句连贯的

话把有关内容写下来。

（4）学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

教材重点难点

识字写字的重点：

（1）准确认读386个生字。

⑵掌握本册课本安排的11个常用偏旁。

口语交际的重点：

能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

口语交际的难点：

（1）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。

⑵愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。

阅读重点：

正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；理解常用词语的

意思。

阅读难点：

能复述课文；会分角色朗读课文；能凭借语言文字理解课文内容，想象

课文所描绘的情境，能主动的进行情感体验和审美体验。逐步养成阅读积

累的好习惯。

写话：

能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。学习按一

定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。

学生情况分析

教学措施方法

1、根据学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上

好课，充分发挥“学程导航”教学模式的优势，精心设计预习作业，使学

生在走进课堂前就心中有数，从而提高课堂效率，使学生乐学、会学、乐

用o

2、加强非智力因素的训练，培养学生良好的学习习惯，充分发挥学生的积

极性和主动性。

3、深入学习新课程改革的理论知识，更新教育观念，提高自身的教学水平,

改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培养

学生的自主合作学习。

4、发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源，认真上好

每一节课。课前精心准备课件，吃透教材，保证每节课的教学质量。认真

批改每一次作业，及时反馈。

5、在平时的教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的

语文理解能力。加强读写训练，平时注重培养学生的阅读兴趣，启发督促

学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯。

6、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学

困生的辅导转化工作。

7、重视学生整体素质的提高，组织好语文实践活动，充分培养学生的语文

综合能力。

8、积极参加语文教研活动，改进教学方法，提高教学效果。

9、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐、写姿势，并且培养学生能

专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。

10、关心每一位学生，致力于每位学生的长足发展，坚持分层作业，让优

等生享受挑战的乐趣，让后进生找回成功的信心，给他们以实实在在的、

平等的鼓励和帮助。

教学进度

周次时间教学内容课时安排

1、培养良好的学习习惯（4）；

第一周2、25-3、19课时

2、识字1至识字4

1、练习1、检测一单元

第二周3、4-3,89课时

2、1《古诗两首》2《蚕姑娘》

1、3《月亮湾》4《快乐的节日》

第三周3、11-3、159课时

2、练习2检测二单元

5《雨后》6《谁的本领大》

第四周3、18-3、229课时

7《蜗牛的奖杯》

1、8《狐假虎威》

第五周3、25-3、299课时

2、练习3检测三单元

9《母亲的恩情》10《沉香救母

第六周4、1-4,59课时

（一）》11《沉香救母（二）

1、《木兰从军》

第七周4、8-4.129课时

2、练习4检测四单元

1、识字5至识字8

第八周4、15-4、199课时

2、练习5检测五单元

13《学棋》14《“黑板”跑了》

第九周4、22-4、269课时

15《晚上的“太阳”》

1、16《“闪光的金子”》

第十周4、29-5、39课时

2、元旦放假

1、练习6检测六单元

第十一周5、6-5、102、17《歌唱二小放牛郎》9课时

18《鸟岛》

1、19《台湾的蝴蝶谷》

第十二周5、13-5、1720《欢乐的泼水节》9课时

2、练习7、

1、检测七单元

第十三周5、20-5、242、21《真想变成大大的荷叶》9课时

22《猴子种树》

1、23《会走路的树》24《问银河》

第十四周5、27-5、319课时

2、练习8检测八单元

第十五周6、3-6、14总复习9课时

课题

培养良好的学习习惯（4）

1、认真观察图画，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度，

复习巩固已学过的查字典的方法，培养勤查字典的学习习惯；

2、认真观察图画，使学生了解主动识字的意义和应具备的态度，

教学目标了解主动识字的途径，培养学生养成主动识字的良好习惯。

3、通过观察和训练，使学生认识到勤查字典和主动识字对现在的

学习和今后的发展的意义，初步培养这方面的意识，养成良好的

学习习惯。

训练学生勤查字典和有关的工具书。

教学重点

培养学生主动识字的意识、态度，了解主动识字的途径。

教学难点

三课时

课时安排

字典、工具书、挂图

教具准备

课时第一课时

1、认真观察图画，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度，

教学目标

2、复习巩固已学过的查字典的方法，培养勤查字典的学习习惯；

训练学生勤查字典和有关的工具书。

教学重点

训练学生勤查字典和有关的工具书。

教学难点

字典、挂图

教具准备

教学过程

导入新课

1、观察1页上面的图：图中是谁、手里拿的什么、她在说什么？

2、用音序查字法查“勤”和其它字

初步看图

弄清图义

3、观察1页下面的图：图中是谁，他们在什么地方干什么？

教师小结

课时第二课时

1、认真观察图画，使学生了解主动识字的意义和应具备的态度，

教学目标

2、了解主动识字的途径，培养学生养成主动识字的良好习惯。

了解主动识字的途径，培养学生养成主动识字的良好习惯。

教学重点

了解主动识字的途径，培养学生养成主动识字的良好习惯。

教学难点

挂图

教具准备

教学过程

复习

1、观察2页上面的一幅图画：

（1）看图，说说图上有哪些人，在什么地方，干什么？

（2）图上的两个同学在读什么书？他们周围的同学在读什么

书？同学们的文具摆放的怎么样？

看图说话，

明确合作

和独立查

2、观察2页下面的图画：

（1）看图，说说图上有哪些人，在什么地方，干什么？

字典的要

（2）两位读书的同学在读什么书？他们的读书环境怎么样？

求

（3）图上的几位同学在查字典和词典时，他们的态度怎样？

总结

课时第三课时

1、通过观察和训练，使学生认识到勤查字典和主动识字对现在的

教学目标学习和今后的发展的意义，

2、初步培养这方面的意识，养成良好的学习习惯。

培养学生养成勤查字典、主动识字的良好习惯。

教学重点

培养学生养成勤查字典、主动识字的良好习惯。

教学难点

挂图

教具准备

教学过程

过渡导入

1、读“主动识字”四个字

看图说话，

明确主动

2、看图，理解图义

识字的意

义和要求

总结

单元分析

教学内容识字1一识字4、练习一

1、学会书写本单元29个汉字，两条绿线内的4个字只识不写，

教学目标了解汉字的笔顺，认识汉字的偏旁部首，正确、端正的进行书写。

2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，

凭借图理解词语，增强学生识字兴趣。

3、能看图体会字义，初步了解古今字的演变过程，激发学生学

习汉字的兴趣，提高识字能力。

4、能正确、流利地朗读词串及儿歌。

5、学习用部首查字典的方法。

6.通过本单元的学习，了解传统节日的风俗民情；感受桂林山

水的全貌，民族的情调和漓江的美景；；了解“木、禾、竹、草”

两组偏旁发展演变的过程和偏旁的表义功能，辨析形近偏旁；了

解“日、目、两点水、三点水”的事物一一古文字一一今文字的

演变过程。

7、培养学生的看图表达的能力。

1、正确规范地书写生字，认读指定词语、并认识它们的偏旁部

教学重点首和笔顺。

2、有感情的朗读词串。

、区别形近字、同音字，提高识字写字的能力。

教学难点1

2、学会部首查字法。

课时安排11课时

课题识字一

1、学会本课9个生字，

教学目标2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，

凭借图画理解词语。

3.、初步了解一些传统节日和民间风俗。

认识本课的生字，能按笔顺正确的书写田字格中的生字，能按字

教学重点

的结构把字写的端正、匀称。

了解一些传统节日和民间风俗

教学难点

两课时

课时安排

挂图

教具准备

课时第一课时

1、正确、流利有感情地朗读词串。

教学目标2、观察图画，借助图画去理解字词。

3、了解水乡秋天的特点，积累词语。

激发兴趣自主识字、读词，写字。

教学重点

了解一些传统节日和民间风俗

教学难点

挂图

教具准备

教学过程

、一年中有好多好多的节日，你们知道吗？

激情导入1

2、我国的传统节日有哪些呢？

1、看图：图中表现的是那些传统节日，人们在这些节日里做些什

么？

2、指名说，相机出示词语：

(1)图中表现了那些传统节日？

(2)这4个传统节日有哪些民间习俗？

初步看图

读课文

3、指导看图：

(1)小组议论，交流词义

(2)全班交流

学生自学

生字词

读熟词串，

感受节奏

小结

课时第二课时

1、有感情地朗读韵文。

教学目标2、了解一些传统节日和民间风俗。

3、指导用文中词语结合文中插图说话，发挥学生的想像能力。

了解一些传统节日和民间风俗。

教学重点

指导用文中词语结合文中插图说话

教学难点

挂图

教具准备

教学过程

复习

指导读韵

文

指导学生

运用课文

中的词语

看图说话

1、分析字形，学习书写；

2、看笔顺图，记忆生字；

3、描红；

4、教师范写；

5、学生临写。

指导书写

1、填空：

----到了，家家户户吃-----，还相互去-----o

——到了，----------------。

拓展练习——到了，-----------------。

2、造句：

中秋：

踏青：

识字一

春节饺子拜年

板书设计清明扫墓踏青

端午粽子龙舟

中秋团圆月饼

课题识字二

1、学会8个生字，了解词义。两根绿线内的2个字只识不写。

2、正确、流利地朗读词语。

教学目标

3、认真观察图画上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画

和学生的生活经验理解词语。

认识本课所介绍的事物，初步领略桂林秀丽的自然风光，了解壮

教学重点

乡的风土人情，感受祖国山河的无限美好。

了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。

教学难点

两课时

课时安排

教学挂图

教具准备

课时第一课时

1、能正确、流利地朗读词串。

2、能指导看图，整体感知词语的意思。

教学目标3、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累认识桂林秀丽、神奇

的自然风光。

4、学会书写“碧、峰、影、鼻”这四个生字。

激发兴趣自主识字、读词，写字。

教学重点

凭借图画联系生活积累了解桂林秀丽、神奇的自然风光以及有关

教学难点

的民族风情。

挂图

教具准备

教学过程

指导学生

一、激情导入

1、咱们的祖国山清水秀，你游览过那些地方，给大家介绍吗？

看图学字

2、人们都说“桂林山水甲天下”，想去看一看吗？

3、学生自由读词语

词

1、图上都画了那些景物？

再次看图，

理解课文。

2、那些词语能概括这些景物的特点？

说话练习3、读词串、感受景物的秀丽。

4、学习生字“碧、峰、影、鼻”的字形、读音、结构。

1、重点指导书写：碧、鼻的字形。

教师指导，

学生学写2、教师范写，学生跟着书空笔顺规则。

生字

3、引导学生说说由生字组成的词语意思。

1、抄写本节课学的生字。

2、熟读词语。

作业布置

课时第二课时

1、继续巩固学习生字词，能正确、美观地书写剩余的生字词。

教学目标2、正确、流利、有感情地朗读词语并背诵。

3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。。

正确、美观地书写生字

教学重点

指导用文中词语造句，以及文中插图的说话

教学难点

挂图

教具准备

教学过程

复习生字

新词

1、读词串，指名说说课文中写了那些事物及景物？

朗读课文

2、你觉得这些景物怎样？

1、教学生字”骆、驼、架、廊”

2、指导学生读准字音、认清字形、了解字义。

学写生字

3、重点指导“廊”字的笔顺规则。

1、朗读词语并同桌背诵。

巩固作业2、抄写词语。

识字2

碧水秀峰倒影

对歌榕树壮乡

板书设计

象鼻骆驼笔架

竹筏鸿鹦画廊

课题识字三

1、学会本课9个生字，其中两条绿线上的字只识不写，

理解由生字组成的词语。

2、能把图上描绘的事物同所学的词语练习起来，凭借图

教学目标

画理解词语。

3、借助图画感知古今文字的发展演变，对形近偏旁进行

比较，培养学生的识字兴趣，提高识记汉字的能力。

学会本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构

教学重点

把字写端正、匀称。

教学难点识字、写字。

课时安排二课时

教具准备挂图

课时第一课时

1、观察图画，借助图画理解字词，激发学生学字的兴趣。

教学目标

2、习生字“柏、杨、柳、椅、秧”。

教学重点识字、写字。

教学难点了解形声字的点。

教具准备挂图

教学过程

一、复习旧知识。

导入新课

二、揭题、板题、读题。

（一）看图学习“木”旁，学相关词语：

1、看图，图上画了什么？

2、教学“木”旁。

3、学习“木”旁的相关词语：

讲授新课（二）看图学习“禾”旁，学习相关词语：

1、教师出示图片，“禾”旁表示什么？

3、学习“禾”旁的相关词语：

4、你们还知道什么是庄稼？

（三）教学字形，指导书写：

1、齐读第一、二两组词语。

2、指导学生识记“柏、杨、柳、椅、秧”。

课堂练习

课时第二课时

1.观察图画，借助图画理解字词，激发学生学字的兴趣。

教学目标

2.继续学习“篮、茶、菠、萝”四个生字。

教学重点学习“篮、茶、菠、萝”四个生字。

教学难点识字、写字

教具准备挂图

教学过程

复习旧知

复习上节课学的生字、词语。

（一）看图学习“竹字旁”，学习相关词语：

1、看图，图上画了什么？

讲授新课

2、教师做相应的讲解。

3、学习词语：竹篮、筷子：

（二）学习“草字头”及相关词语：

1、放手让学生学习第四组词语。

2、学生反馈自己的学习收获。

3、教师进行点拨，引导学生学习第四组词语。

（三）抓住要点，正确书写“篮、茶、菠、萝”：

课堂练习

课题识字四

3、学会本课3个生字，认识1个多音节，理解由生字组成的词语。

4、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，

教学目标培养学生的认识能力。

3.比较易混的偏旁，初步认识到“日，目”和“两点水、三点水”

所表示的不同意思，提高学生的识字能力。

1认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结

教学重点构把字写端正、匀称。

2、指导学生看图辨析形近偏旁。

教学难点识字、了解字的演变过程

课时安排二课时

教具准备生字卡片

课时第一课时

1.学会本课2生字，理解由生字组成的词语。

2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，

教学目标

培养学生的认识能力。

识字、写字。

教学重点

了解“日、目”字的演变过程

教学难点

教具准备挂图

教学过程

1、揭题

一、导入新看图1(1)这是一个怎样的天气？小姐姐在太阳下干什么？看图

课2：图上画了什么？打靶要怎样做才能打得准？2、你想不想学学

与图相关的词语呢？

(一)指导自学

(3)指导按步骤完成自学。分小组

二、讲授新

(1)自由读词卡。

课

(2)提醒小伙伴应读准哪个字的字音。

(3)轮流读。

(4)相互帮助纠正。

3、检查自学情况。

4、分行读词

5、指导看图，了解“实物一一古文字一一今文字”的演

变

5、教学生字

课堂练习完成“晒、瞄”的描红。

课时第二课时

1.学会本课2生字，理解由生字组成的词语。

教学目标2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，

培养学生的认识能力。

识字、写字。

教学重点

了解“冻”字的演变过程

教学难点

教具准备生字卡片

教学过程

复习巩固

一、复习

1、抽读生字词卡片

2、听写生词

3、检查听写情况

（一）、看图学习生词

二、讲授新

（二）、通读韵文

课

（三）学习生字

课堂练习进行书写生字

课题练习1

1.按笔顺正确书写汉字。

2.学习用部首查字法查字典。

3.学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意

教学目标思。

°4.写好铅笔字，熟记4条成语。

5.练习口头表达的训练。

教学重点学习用部首查字法查字典。

练习口头表达的训练。

教学难点

三课时

课时安排

教具准备生字卡片

课时第一课时

1.按笔顺正确书写汉字

熟记条俄语。

教学目标2.4

熟记4条成语。

教学重点

理解成成语的意思

教学难点

教具准备挂图、生字卡片

教学过程

听写识字3的生字

导入新课

（一）教学第一题

1.审题，指名读题目。

2.指导。

⑴出示生字卡片，开火车认读生字。

⑵指名口头扩词。

拜：

廊：

讲授新课影：

初：

萝：

墓：

⑶观察每一个字的笔顺，自由说一说。

⑷你觉得哪一个字的笔顺较难，要提醒大家注意的？

重点指导：“拜、廊、鼻、饼”的笔顺。

⑸用铅笔描红，进一步熟悉、巩固笔顺。

⑹反馈，教师指出存在的问题。

（二）教学第五题

1.审题，指名读题目。

2.指导。

1,听写词语。

拜年月饼扫墓画廊象鼻倒影杨柳

秧苗菠萝竹篮冻结晾晒温暖瞄准

课堂练习2.写成语。

你能写出几个表示节日很热闹的，人们很高兴的成语吗？（越

多越好）

课时第二课时

1.学习用部首查字法查字典。

3.学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意

教学目标甲

4.写好铅笔字。

学习用部首查字法查字典。

教学重点

教学难点学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。

教具准备字典、生字卡片

教学过程

复习

听写4个成语

（一）教学第二题

1.审题，指名读题。

2.指导。

讲授新课⑴分角色朗读师生对话。

⑵教学部首查字的方法：一个字哪部分是部首就到哪个部首

里去查如果两部分都是部首，那就按照先左后右、先上后下、先

外后内的方法来提取部首。

⑶一般我们在读书看报时，会遇到不认识的字，这时我们就

可以

采用部首查字法知道它的读音和意思。

⑷小猴读童话时，有几个字不认识，我们一起来帮帮它，好

吗？

‘⑸拿出字典，教师带领学生查“腔”。

⑹学生自查“粮、酣、敲”3个字，看谁查得又快又准。

⑺填写表格，汇报交流。

（二）教学第三题目

1审题，指名读题。

2.指导。

（三）教学第四题

1.审题，指名读题。

2.指导。

⑶描红，练习写铅笔字，教师巡视指导。

⑷反馈，教师指出存在的问题。

1杳字曲。

东李至着M部首总的笔画数读音组词

摸

册u

躺

邪

2.结合句子说说带点字的意思。

课堂练习几个人的技术水平，他都摸了底。

文章太长，发表时作了一些删节。

一棵大树横躺在路上。

这里的天气也真是邪门，一会儿冷，一会儿热。

2.写出下列字的笔顺。

廊：

杨：

课时第三课时

教学内容练习口头表达

让学生知道，在口语交际中，既要注意口头语

教学目标言的表达，又要有良好体态语言的配合，这样可以增强表达效果，

逐渐养成良好的口语交际习惯

教学重点

养成良好的口语交际习惯

难点

教具准备挂图

教学过程

导入听写识字1生字词

（一）审题，认读说话要求。

（二）指导。

1.自由读题目要求，边读边想。

2.指名读题目要求，结合图想一想。

3.指导看图1：

4.指导看图2、3：

新课

图2：一家人在吃饭，那个男孩把脚翘到了凳子上。

图3：上课时，一位男同学起来发言，他弯者腰，两个胳膊按在桌

面上，连上还做着滑稽的表情。

（三）情境表演。

1上课时，老师请你发言。

2.进办公室和老师说话。

（四）教师小结：

在不同的地方，跟不同的人说话，应当注意恰当的姿势。一般应做

到大方、端正、不随便。

课堂练习把刚才所说的写成一段话

板书设计

单元教学反思（300字以上）

第二单元单元分析

1、《古诗两首》2、《蚕姑娘》3、《月亮湾》

教学内容

4、《快乐的节日》练习2

1、学会本单元的34个生字，认识1个多音字，2个偏旁。理解

由生字组成的新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，激发学生观察、研究、昆虫的兴趣，热爱春

教学目标

天、热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的思想感情。从小树立建

设家乡、建设祖国的远大理想。

4、培养学生具有适应实际需要的识字写字、阅读、写作和口语

交际、动手操作等能力，锻炼口语交际能力。

1、学会本单元的生字新词。练习部首查字典。

2、确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点3、理解课文内容，体会文中所表达的思想感情。

4、通过学习古诗，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情，

激发学生对春天的热爱。

1、识部分生字的字形。

教学难点2、了解“蚕的生长变化的过程”，读懂课文，体会文中所表达

的情感，感受作者描写课文的意境。

课时安排11课时

课题1、古诗两首

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课

文。2、学会本课的7个生字，认识1个多音字.3、初

教学目标

步懂得两首诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大

自然的思想感情。

认识本课的生字，能按笔顺正确书写生字；有感情

教学重点

地朗读课文，背诵课文。

初步懂得两首诗的意思，感受作者热爱春天、热爱

教学难点

大自然的思想感情。

课时安排二课时

教具准备生字卡片

课时第一课时

1、学习前五个生字。

教学目标

3、学习第一首诗

教学重点识字、写字。

初步懂得第首诗的意思，感受作者热爱春天、热爱

教学难点

大自然的思想感情。

教具准备

教学过程

2、复习旧知识，导入新课

一、导入新

谁能背一背上学期学的古诗《登鹳雀楼》，这首诗是唐代

课

诗人杜甫写的，今天我们再来学习一首他写的诗。

学习第一首诗

（一）初读指导

二、讲授新

课

（二）、精读训练

（二）、学习前5个生字，分析字形，指导书写。

课堂堂练练习习生字描红，背诵古诗

课时第二课时

1、1、学习剩余的生字。

教学目标

3、学习第二首诗

教学重点识字、写字。

初步懂得第首诗的意思，感受作者热爱春天、热爱

教学难点

大自然的思想感情。

教具准备

教学过程

、听写前节课所学的生字。

一、复习1

2、背诵《春雨》

3、用自己的话说说《春雨》的意思。

学习《春晓》

（一）初读指导

1、板书《春晓》，领读课题。

2、范读，领读两遍，指名读。

3、揭示生字：眠晓

4、自主拼读生字、领读、指名读。

5、指导用音序查字法弄懂这两个生字的意思，在回到诗

中理解这两个字的意思。

眠：

晓：

二、讲授新

6、分析这两个字的字形。

课

（二）精读训练

课堂练习进行生字描红、背诵课文

2蚕姑娘

课题

1、学会本课的生字，理解词语，掌握多音字“发”（伯）的读音。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学目标

3、初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴

趣。

学会本课字词，会仿照例句写话，能整理排列错乱的句子。

教学重点

让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。

难点

课时安排3课时

教具准备挂图、生字卡片。

课时第一课时

1、能正确、流利地朗读课文。

教学目标2、学会本课10个生字。两条绿线内的4个字只识不写。理解由

生字组成的词语。

教学重点识字、写字，朗读课文。.

教学难点识字、写字，朗读课文。

教具准备挂图

教学过程

1、出示蚕的挂图，引出课题生字教认。

问：这是什么?（板书：蚕）出示“蚕”的字卡，学生看拼音读can

，，蚕，，字是平舌音、前鼻音。分析字形：“蚕”字是上下结构，上

部是“天”，下部是“虫”。书空记字。

问：谁知道“蚕”是什么，有什么作用?（蚕是一种昆虫，能够吐丝，

谈话导入蚕丝能织成美丽的绸缎）对，人们把“蚕”看作一个美丽能干的姑娘，

亲切地称“蚕”为“蚕姑娘”。（板书：姑娘，补全课题）

出示“姑娘”词卡，学生看拼音读“guniang”分析字形：“姑娘”两

个宇都是左右结构，左部相同，都是“女字旁”；右部不同：“姑”字

右部是“古”，“娘”字右部是“良”。分别书空记字。

2、这节课我们开始学习《蚕姑娘》这篇课文。齐读课题：蚕姑娘。

1、给每个自然段写上序号后默读课文，画出不理解的词语。

2、学习生字词。

（1）会读田字格里外的生字以及多音字“发”。特别注意区分、读准平

翘舌音、前后鼻音、三拼音节。

新课（2）查字典，并联系上下文，理解下列词语的意思：桑叶蚕卵蚕床蚕

山吐丝茧子盖新房蛾从此

⑶读顺课文。

3、检查自学效果。

三、描名指导

1、提示注意点。

2、学生练习描红。

、练读课文，注意第自然段词句的异同。

课堂练习12〜5

2、读抄词语（见文后练习3）。

课时第二课时

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

教学目标

2、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。

教学重点朗读课文。

教学难点多数学生对蚕缺乏感性认识。

教具准备挂图

教学过程

谈话导入

1、第1自然段。

⑴指名读。

新课

⑵这一自然段告诉我们什么事?（这一自然段告诉我们蚕姑娘从蚕

卵里钻出来的时间是在天气暖洋洋的春天里）（告诉我们蚕是从蚕

卵中孵出来的）（板书：卵一蚕）问：“钻出”是什么意思?（在这里，钻

出就是爬出来的意思）

（3）小结：读了这一自然段，我们就知道蚕是在春天从蚕卵里孵出

的

（4）齐读第1自然段。

2、第2自然段。

⑴指名读。

⑵刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是什么样子?（又黑又小）

（3）小结：读了第2自然段。我们知道了蚕在生长中开始阶段的情

况。

（4潺读第2自然段。

3、第3自然段。

⑴指名读。

（2）这一自然段和上面第2自然段的语句基本相同，但有几个词语

换了，谁能说一说?（“又黑又小”换成“又黄又瘦”；“黑”换成“黄”，

“黄”换成"白”）这反映了什么情况?（反映了蚕姑娘在不断生长）（板

书：又黄又瘦）还有什么词语换了?（“就”换成“又”）出示：｛:｛登：：

谁能说说“就”和“又”表示的不同意思?（表示两个不同动作接连发

生用“就”；表示某个动作的重复发生用“又”）对，这里用“又”表示

第二次蚕眠的情况是恰当的。

（3）齐读第3自然段，注意词语换用的情况。

4、第4、5自然段。

⑴指名读。

（2）这两个自然段和上面第3自然段相比，谁能说说哪些语句不

同?（“又黄又瘦”换成了“又白又嫩”和“又白又胖”；“变成白姑娘”换

成了“从此一天天发胖”和“从此一天天发亮”；“脱下黄衣裳”换成了

“脱下旧衣裳，换上新衣裳”）（板书：又白又嫩又白又胖发亮）这反

映了蚕姑娘不断地长大了。

（3）齐读第4、5自然段，注意词语换用情况。

三、指导背诵

课堂练习朗读、练习背诵第1-5自然段

课时第三课时

1、学习课文6、7自然段，进一步了解蚕的整个生长过程。

2、朗读课文。

教学目标

3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等词的反义词

教学重点学习课文6、7自然段，进一步了解蚕的整个生长过程。

教学难点了解蚕的整个生长过程

教具准备挂图

教学过程

1、指名背诵第1-5自然段。

复习导入2、听写词语

1、第6自然段。

⑴指名读。

(2)为什么要写明“睡了四回”?(因为蚕眠有四次，这是蚕的生长特

点，所以必须特别写明)这个自然段里把茧子比作什么？

(3)这段里为什么不写“醒了，醒了”，要写“成了，成了“？

(蚕没有再睡，就不能说“醒了”；蚕结茧子好比盖新房，茧子结成，

好比新房盖成，所以要写“成了”)“成了，成了，茧子真漂亮。”这

句要怎样读?(要读出喜悦的语气来)请你把这句读一下。(学生读)

(4)小结：读了这一自然段，我们知道了蚕吐丝结茧前后的情况。(板

书：吐丝结茧)

(5)齐读第6自然段。

2、第7自然段。

⑴指名读。

(2)茧子里面的“蚕姑娘”称作什么？自答：茧子里的“蚕”称作蚕蛹。

(板书：蛹)为什么写它“一声也不响”，不写“一动也不动”?(茧子里

的蛹是慢慢在变化，逐渐长出两对翅膀来，所以不能写“一动也不

新课

动”)

(3)“茧子开了窗”是什么意思？

(4)看31页上第三幅图，想一想：两个蚕蛾在干什么?(蚕蛾在产卵)

提示：蚕蛾产卵后死去，第二年春天，蚕卵又能孵出小蚕来，又

开始新一轮的生长过程。

(5)齐读第7自然段。

三、总结课文

口、羸板书内容说说蚕的生长过程。

2、填空练习，概括课文。

从_____里钻出来的又_____又_____的蚕姑娘，一共睡了

_____次，每次醒来都变了样，第一次变得又_____又_____;第二

次变得又____又______;第三次变得又_____又_____;第四次身

体一天天____O它吐______结_____,最后____,开了窗，飞出了

_____姑娘。

3、齐读完成填空后的这段话。

1、背诵第6、7自然段。

(1)利用押韵的字引背。

⑵分两个大组，一组背，另一组听，再交换一次。评议。

⑶各人自背。

(4)指名背诵。

课堂练习

2、背诵全文。

(1)全班背诵。

⑵指名背诵。

3、书面作业。

⑴扩词。

蚕()()()()

换()()()()

丝()()()()