Module 1 Unit 2 She didn't have a television.(教案)2023-2024学年五年级英语下册同步备课外研版三起

/教案：Module1Unit2Shedidn'thaveatelevision.一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用一般过去时描述过去的事情。（3）能够理解并运用本课的核心句型“Didyouhave?Yes,Idid./No,Ididn't.”进行交流。2.能力目标（1）能够独立完成阅读任务，提高阅读理解能力。（2）能够通过图片和上下文线索，预测和验证故事情节。3.情感目标培养学生的同理心，让他们理解并尊重不同人的过去经历和生活条件。二、教学内容1.主题：谈论过去的事情。2.语言知识：一般过去时态，动词过去式。3.主要句型：Didyouhave?Yes,Idid./No,Ididn't.三、教学重点与难点1.重点：一般过去时态，动词过去式的运用。2.难点：一般过去时态的疑问句和否定句的构成及运用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、单词卡片。五、教学过程1.导入（1）复习上一单元的主要内容，激活学生对过去时态的认知。（2）通过提问引导学生思考：“你们家里有什么电器？它们是什么时候有的？”2.呈现（1）播放课文动画，让学生初步感知故事情节。（2）引导学生回答问题：“他们家里有什么？他们有没有电视？”3.听写（1）让学生听课文录音，边听边跟读。（2）老师出示单词卡片，学生朗读并拼写。4.操练（1）分组进行角色扮演，让学生模拟故事情节。（2）学生之间互相提问：“Didyouhaveatelevision?”，并用Yes或No回答。5.扩展（1）让学生想象自己的过去，用一般过去时描述：“Whendidyouhave?”（2）学生分享自己的经历，培养同理心。六、板书设计1.板书Module1Unit2Shedidn'thaveatelevision.2.板书主要句型：Didyouhave?Yes,Idid./No,Ididn't.七、作业设计1.抄写本课生词和句子。2.完成练习册相关练习。3.家庭作业：和家人分享自己的过去，用一般过去时描述。八、课后反思本节课通过谈论过去的电器，让学生掌握了般过去时态的运用。在教学过程中，充分运用了多媒体课件、录音机等教具，激发了学生的学习兴趣。同时，通过分组角色扮演和分享个人经历，培养了学生的同理心。但在教学过程中，要注意引导学生在适当的语境中运用一般过去时态，加强对时态的掌握。重点关注细节：一般过去时态的疑问句和否定句的构成及运用。一、疑问句的构成一般过去时态的疑问句由两部分组成：助动词did和主语+动词原形。构成如下：1.单数第三人称疑问句：Didhe/she/itdo?例如：Didhehaveatelevision?2.复数疑问句：Didtheydo?例如：Didtheyhavetelevisions?二、否定句的构成一般过去时态的否定句由三部分组成：主语+助动词didn't+动词原形。构成如下：1.单数第三人称否定句：He/She/Itdidn'tdo例如：Hedidn'thaveatelevision.2.复数否定句：Theydidn'tdo例如：Theydidn'thavetelevisions.三、疑问句和否定句的运用1.疑问句的运用疑问句用于询问过去发生的事情，表示对过去情况的疑问。在疑问句中，助动词did要放在主语之前。例如：Didyouhaveatelevisionwhenyouwereachild?Didtheygototheparkyesterday?2.否定句的运用否定句用于表示过去发生的事情是否定的回答，表示过去情况不存在或未发生。例如：Ididn'thaveatelevisionwhenIwasachild.Theydidn'tgototheparkyesterday.四、注意事项1.区分一般现在时和一般过去时的疑问句和否定句。一般现在时的疑问句和否定句中，助动词是do/does/did，而一般过去时的疑问句和否定句中，助动词是did。2.注意主语的人称和数，确保疑问句和否定句的人称和数与主语一致。3.在回答一般过去时的疑问句时，要用Yes或No，并且根据实际情况使用相应的过去式动词。五、教学活动设计1.角色扮演：学生分组，每组分配一个家庭场景，如家里、学校、公园等。学生扮演不同角色，使用一般过去时态的疑问句和否定句来询问和描述过去的事情。例如："Didyouhaveapetwhenyouwerelittle?""No,Ididn't.ButIhadagoldfish."2.故事接龙：学生分组，每组轮流编写一个以一般过去时态展开的故事。每组添加一个句子，必须使用一般过去时态的疑问句或否定句。例如："Yesterday,myfamilyandIwenttothebeach.Didyougowithus?""No,Ididn't.Istayedathomeandreadabook."3.猜谜游戏：老师准备一些关于过去的事情的谜语，学生用一般过去时态的疑问句来猜。例如："CanyouguesswhatIhadforbreakfastthismorning?"学生可以问："Didyouhavecereal?""Didyouhavetoast?"等。六、教学评价1.课堂参与度：观察学生在角色扮演、故事接龙和猜谜游戏等活动中的参与程度，了解他们对一般过去时态疑问句和否定句的掌握情况。2.作业完成情况：检查学生抄写生词和完成练习册的情况，看是否能够正确使用一般过去时态的疑问句和否定句。3.小组讨论：在小组讨论中，让学生用一般过去时态的疑问句和否定句来描述自己的过去经历，评估他们的语言运用能力。七、教学建议1.重复练习：一般过去时态的疑问句和否定句是语法重点，需要通过重复练习来巩固。可以在课堂上设置不同的情境，让学生不断练习提问和回