三年级上册美术教学设计-第20课健康每一天 赣美版

/教学设计一、教学目标1.让学生了解健康的生活方式，培养他们关爱自己和他人的意识。2.引导学生运用绘画和手工制作的方式，表现健康生活的场景。3.培养学生创新精神和动手操作能力，提高他们的审美情趣。二、教学内容1.健康生活方式的认识。2.绘画和手工制作技能的训练。3.创新精神和审美情趣的培养。三、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解健康的生活方式，学会关爱自己和他人的意识。2.教学难点：如何引导学生运用绘画和手工制作的方式，表现健康生活的场景。四、教具与学具准备1.教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、手工制作材料等。2.学具：画纸、画笔、手工制作材料等。五、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）教师出示一些关于健康生活的图片，如：运动、饮食、睡眠等，引导学生关注。（2）学生分享自己对健康生活的理解。2.讲解健康生活方式（10分钟）（1）教师详细讲解健康生活方式的重要性。（2）学生认真听讲，记录关键信息。3.绘画和手工制作（10分钟）（1）教师示范绘画和手工制作的健康生活场景。（2）学生动手操作，完成自己的作品。4.展示评价（5分钟）（1）学生展示自己的作品，分享创作过程。（2）教师评价学生的作品，给予鼓励和建议。（2）学生谈谈自己的收获和感受。六、板书设计1.健康生活方式（1）运动（2）饮食（3）睡眠2.绘画和手工制作（1）表现健康生活场景（2）培养创新精神和审美情趣七、作业设计1.完成一幅关于健康生活的绘画作品。2.写一篇关于健康生活方式的短文。八、课后反思1.引导学生深入了解健康生活方式，提高他们的认识水平。2.加强绘画和手工制作技能的训练，提高学生的动手操作能力。3.注重培养学生的创新精神和审美情趣，提高他们的审美水平。4.加强课堂管理，确保教学过程的顺利进行。重点关注的细节：绘画和手工制作技能的训练。补充说明：在美术教学中，绘画和手工制作是学生表达自己想法和情感的重要方式。对于三年级的学生来说，他们正处于绘画和手工制作技能的初步形成阶段，因此，在教学过程中，教师需要注重对学生绘画和手工制作技能的训练，提高他们的动手操作能力。一、绘画技能的训练1.观察能力的培养：在绘画前，教师引导学生观察事物的外在形态、色彩、纹理等特点，帮助他们形成清晰的视觉印象。2.线条的训练：线条是绘画的基础，教师要引导学生学会用不同的线条表现事物的质感和空间关系。3.色彩的运用：色彩是绘画的灵魂，教师要教会学生色彩的基本知识，如色彩的三原色、冷暖色等，并指导他们如何运用色彩表达自己的情感。4.构图的训练：构图是绘画的骨架，教师要引导学生学会合理安排画面空间，使画面美观和谐。二、手工制作技能的训练1.制作技巧的教授：教师要教会学生使用各种手工制作材料和工具，如剪刀、胶水、彩纸等，并指导他们如何将材料加工成所需形状。2.创意思维的培养：教师鼓励学生发挥想象，创作出独特的手工作品。同时，教师可以为学生提供一些创意灵感，如形状、颜色、图案等。3.综合材料的运用：教师引导学生尝试使用不同材料进行创作，如废旧物品、天然材料等，提高他们的资源利用能力。4.合作精神的培养：在手工制作过程中，教师组织学生进行合作，让他们学会互相帮助、互相学习，提高团队协作能力。在绘画和手工制作技能的训练过程中，教师要注重个体差异，因材施教。对于有困难的学生，教师要给予耐心指导；对于有天赋的学生，教师要给予更多挑战，激发他们的潜能。同时，教师还要定期组织作品展示和评价，让学生在欣赏他人作品的过程中，不断提高自己的审美水平和创作能力。在教学过程中，教师应当注意到，绘画和手工制作不仅仅是技能的传授，更是学生创造力、想象力和个性表达的培养。因此，教师应当创造一个自由、开放的学习环境，鼓励学生大胆尝试，勇于表达。三、创作活动的设计为了让学生能够更好地将所学的绘画和手工制作技能应用于实际创作中，教师可以设计一系列富有挑战性和趣味性的创作活动。这些活动不仅能够巩固学生的技能，还能够激发他们的创作热情。1.主题创作：教师可以设定一个主题，如“我心中的健康生活”，让学生围绕这个主题进行创作。这样既能让学生有明确的创作方向，又能让他们根据自己的理解和感受进行创作。2.材料探索：教师可以引导学生探索不同的材料和工具，如使用废旧报纸、杂志纸、彩纸、颜料等，让学生在实践中学会如何运用这些材料。3.合作创作：教师可以组织学生进行小组合作创作，让学生在合作中学习如何沟通、协调和共享资源。这样的活动不仅能够培养学生的团队合作精神，还能够让他们在交流中相互学习，相互启发。4.展示与评价：教师可以定期组织作品展示和评价活动，让学生有机会展示自己的作品，同时也能够欣赏和学习他人的作品。在评价过程中，教师要注重多元评价，不仅关注学生的技能表现，还要关注他们的创作思路、情感表达和团队合作等方面。四、教学评价教学评价是教学过程中不可或缺的一环。教师应当设计科学的评价体系，全面评估学生在绘画和手工制作技能上的进步，以及他们在创作活动中的表现。1.过程评价：教师应当关注学生在创作过程中的表现，如他们的参与程度、努力程度、问题解决能力等。2.作品评价：教师应当对学生的作品进行细致的评价，包括技能运用、创意表现、构图安排、色彩搭配等方面。3.自我评价：教师鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和创作成果，提高他们的自我认识和自我提升能力。4.同伴评价：教师可以组织学生进行同伴评价，让学生相互交流、相互学习，提高他们的沟通能力。在三年级上册美术教学设计中，绘画和手工制作技能的训练是教学重点，也