【高中语文】《梦游天姥吟留别》教案+统编版必修上册

一、教学目标1.知识与技能：（1）能够理解并背诵《梦游天姥吟留别》全诗；（2）了解李白的生平及其创作背景，理解诗中的意象和寓意；（3）掌握古典诗词鉴赏的基本方法。2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗中的意象和表达手法；（2）学会朗读、感悟诗歌，提高口语表达能力；（3）培养审美情趣和审美能力。3.情感态度与价值观：（1）感受诗歌的美，培养热爱古典诗词的兴趣；（2）领悟诗中的人生哲理，树立正确的人生观和价值观；（3）提高自己的文化素养，传承中华优秀传统文化。二、教学重点1.诗中的意象和寓意；2.李白的创作背景及诗人的思想感情；3.古典诗词鉴赏的基本方法。三、教学难点1.诗中一些生僻词语的解释；2.诗中意象的转换和寓意的研究；3.古典诗词鉴赏能力的培养。四、教学过程1.导入新课（1）介绍李白及《梦游天姥吟留别》的背景；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入诗歌意境。2.自主学习（1）让学生自主阅读诗歌，理解诗意；（2）学生通过查阅资料，了解诗中的生僻词语；（3）分组讨论，分析诗中的意象和寓意。3.合作探讨（1）分组展示讨论成果，分享学习心得；（2）教师点评，引导学生深入理解诗歌；（3）组织课堂讨论，探讨诗人的思想感情。4.朗读感悟（1）让学生齐读、分组读、个人读诗歌，感受诗歌的韵律美；（2）教师指导朗读技巧，引导学生进入诗歌情境；（3）分享朗读心得，体会诗歌的美。5.课堂小结（2）强调诗中的意象和寓意；（3）布置课后作业。五、课后作业1.熟读并背诵《梦游天姥吟留别》；2.写一篇关于诗中意象和寓意的心得体会；3.选择一首李白的诗进行鉴赏，写一篇鉴赏心得。六、教学评价1.学生对《梦游天姥吟留别》的理解和背诵情况；2.学生对李白生平及其创作背景的了解程度；3.学生对古典诗词鉴赏能力的掌握情况；4.学生在课堂讨论、朗读感悟等方面的表现。七、教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究诗中的意象和寓意；2.运用案例分析法，让学生通过具体诗句分析诗人的思想感情；3.采用情境教学法，让学生在朗读感悟中体验诗歌的美；4.运用讨论教学法，激发学生的思维，提高课堂参与度。八、教学资源1.李白的生平介绍资料；2.《梦游天姥吟留别》的译文和注释；3.古典诗词鉴赏的相关资料；4.朗读背景音乐、图片等教学辅助材料。九、教学进度安排1.第一课时：介绍李白及《梦游天姥吟留别》的背景，自主学习诗中的生僻词语，分组讨论意象和寓意；2.第二课时：合作探讨诗人的思想感情，朗读感悟诗歌的美，课堂小结；3.第三课时：布置课后作业，进行教学评价。十、教学反思2.针对学生的反馈，调整教学方法和策略；3.不断提高自己的教育教学水平，为下一节课做好准备。重点和难点解析一、教学目标补充说明：教案中提到的情感态度与价值观的培养是教学的重要目标之一。这意味着在教学过程中，教师需要关注学生的情感体验和价值观的形成，通过诗歌的学习使学生感受到诗歌的美，领悟到诗中的人生哲理，从而培养他们正确的价值观。二、教学重难点补充说明：在教学过程中，理解诗中的意象转换和寓意是教学的重点。教师需要引导学生深入分析诗中的意象，理解其背后的寓意，帮助学生把握诗歌的深层含义。三、教学过程补充说明：在教学过程中，教师需要给予学生足够的自主学习空间，鼓励他们通过合作探讨的方式，分析诗中的意象和表达手法。这有助于培养学生的独立思考能力和团队协作能力。四、教学方法补充说明：情境教学法和讨论教学法的运用可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。教师可以通过设置相关的情境，让学生在朗读感悟中体验诗歌的美。通过讨论教学法，教师可以引导学生深入思考，激发他们的思维。五、教学资源补充说明：在教学过程中，教师需要运用丰富的教学资源，包括李白的生平介绍资料、诗歌的译文和注释、古典诗词鉴赏的相关资料等。这些资源的运用可以帮助学生更好地理解诗歌，丰富他们的