《登高》教案 统编版高中语文必修上册+

《登高》教案统编版高中语文必修上册一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《登高》全文。（2）理解《登高》的创作背景、作者杜甫的生平和思想。（3）分析《登高》的诗歌形式、韵律特点和修辞手法。2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析《登高》的意象和意境。（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。3.情感态度与价值观：（1）感受作者忧国忧民的情怀，培养学生的爱国情怀。（2）学会关注社会、关注民生，提高学生的社会责任意识。二、教学重点与难点1.教学重点：（1）熟读并背诵《登高》。（2）分析《登高》的诗歌形式、韵律特点和修辞手法。（3）理解《登高》的意象和意境，体会作者的情感。2.教学难点：（1）《登高》中一些生僻字词的理解。（2）分析《登高》的修辞手法和意境。三、教学过程1.导入新课：（1）简要介绍杜甫的生平和思想。（2）阐述《登高》的创作背景。2.自主学习：（1）让学生自主朗读《登高》，感受诗歌的韵律和意境。（2）让学生结合注释，理解诗歌内容，体会作者的情感。3.合作探讨：（1）分组讨论，分析《登高》的意象和意境。（2）分享讨论成果，进行全班交流。4.诗歌解析：（1）解析《登高》的诗歌形式、韵律特点和修辞手法。（2）解析《登高》中的关键词句，揭示作者的思想感情。5.情感教育：（1）引导学生关注社会、关注民生，培养学生的社会责任意识。（2）感受作者忧国忧民的情怀，培养学生的爱国情怀。四、课堂小结五、课后作业1.熟读并背诵《登高》。3.结合自己的生活实际，谈谈对《登高》中“关注社会、关注民生”的理解。六、教学拓展1.比较学习：选取其他描写秋天景象的诗歌，如王维的《山居秋暝》、柳宗元的《江雪》等，与《登高》进行比较，分析各自的意象、意境和情感。2.创作练习：让学生尝试自己创作一首描写自然景象的诗歌，可以借鉴《登高》的诗歌形式和修辞手法。七、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和互动情况，评价学生的参与度。2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读背诵、短文分析和思考题。3.学习效果：通过课堂提问、讨论和作业反馈，了解学生对《登高》的理解和欣赏能力。八、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括教学目标的达成情况、教学方法和策略的选择、学生的学习反馈等，以便于调整和改进今后的教学。九、课程资源1.杜甫生平和思想的资料。2.其他描写秋天景象的诗歌资料。3.相关文学作品、评论和分析文章。十、教学计划根据本节课的教学内容和教学目标，合理安排后续课程的教学计划，包括诗歌解析、欣赏、创作练习和拓展学习等，以确保学生能够全面掌握《登高》及相关知识。重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，应注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的平衡发展，确保学生全面掌握《登高》的内容和意义。二、教学重点与难点：在明确教学重点与难点时，要注意到《登高》中的一些生僻字词的理解和修辞手法的分析，这些是学生理解和欣赏诗歌的关键。三、教学过程：在教学过程中，要注重学生的自主学习和合作探讨，鼓励学生主动参与，提高他们的审美情趣和欣赏能力。四、诗歌解析：在解析《登高》的诗歌形式、韵律特点和修辞手法时，要引导学生深入理解诗歌的意象和意境，揭示作者的思想感情。五、情感教育：在情感教育环节，要引导学生关注社会、关注民生，培养他们的社会责任意识，感受作者忧国忧民的情怀，培养学生的爱国情怀。六、教学拓展：在教学拓展环节，要引导学生进行比较学习和创作练习，拓宽他们的视野，提高他们的创作能力。七、教学评价：在教学评价环节，要全面考虑学生的课堂参与度、作业完成情况和学习效果，以准确评价学生的学习情况。八、教学反思：在教学反思环节，教师要根据学生的学习反馈，调整和改进教学方法和策略。九、课程资源：在课程资源环节，要充分利用杜甫生平和思想资料、其