中学体育与健康课程实施预案

中学体育与健康课程实施预案

我校地处天津市河东区，学校目前共有46个教学班,初、高中每

年级8个教学班,20**多名学生。目前学校配备体育教师9人。学校

有200米田径场一片，一块足球场、篮球场6片、网球场2片、排球

场1片。从上可以看出我校班级多、班级人数多、体育课程资源及学

生技能知识相对悬殊的矛盾,对正常进行体育教学、全面推进素质教

育的深入开展,造成了很大的困难。

二、教育教学指导思想与理念

1.课程实施方案以《体育与健康课程标准》为依据。

2.以“学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作,

使学生掌握基本的运动技能，养成锻炼身体的良好习惯”为指导思想。

3.教育教学的基本理念

(1)坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长。

(2)激发运动兴趣，培养学生终身体育的意思

(3)以学生发展为中心,重视学生的主体地位。

(4)关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。

三、体育与健康课程实施领导小组

组长:马倩婷副组长:刘海宝

成员：窦金泉、冯玉忠、吴金华、刘小敏、唐广训、贺伟、陈磊、

黄爱娟

四、学校选修教学的实施安排

1、学校组织排课方式:鉴于我校班级多、班级学生人数多、场地

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器材不充分等因素，采用年级大班选修排课制，每次课安排4个教学

班上课。学生选课后，体育教师按选课人员形成的教学班进行教学，

学生可以跨班上课。（如果条件允许也可采取跨年级选修上课）

2、学生选修的原则

首先,我们依据《体育与健康课程标准》，并结合对各个年级学生

运动兴趣爱好进行问卷调查以及学校体育设施地区气候特点的情况。

我们最终确定安排球类（篮球、足球、网球、排球、健球）、田径、体

操、健美操、民族或民间体育项目以及健康专题讲座等若干个项目组

进行选修。

其次,每学年分为四个单元，每个学期分为二个单元，两个单元的

中间设1~2周的公共体育课，用于学生体质健康测试工作。每一项目

为一单元,学习时间为半个学期（18课时）。一个学期内选择的体育项

目不能相同。学生在初高中的三年时间内必须修完学校所规定的选修

体育项目，其修习某个体育项目时间长短和顺序不统一规定，学生可

按自己的兴趣爱好自主选择。

最后，在每学期开学第一周让学生根据自己的兴趣爱好填写第一

志愿和第二志愿，教师加以引导，宏观调整，使学生做到合理选项，合

理分流，以利于教师组织教学。一旦项目选定，中途不得随意更换项目,

学习时间为半学期（18课时）。

3、对同时上课的四个班级进行分类、组合。原则上服从大体，根

据大多数学生的选择，由四个行政班分成四个选修班,根据体育项目

特点限定学生人数,分别由四位体育教师担任任课教师,对学生进行

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管理和评价,学校要对教师和学生进行督促、检查和评价。体育组先

制定出学年计划，然后由任课教师根据目标选择教材内容，按照统一

的课程计划进行制定单元计划方案和课时方案。

4、在选择教材内容制定单元计划方案和课时方案时要注意以下几

点：(1)教材内容的灵活性。教材的选择要内容灵活、对象灵活、层次

灵活,让所有的学生都进退自由，各得其所。重视对学生的研究,从学

生身心发展水平出发,加大教材的选择余地,让所有的学生都在其原

有水平上有所发展，从而让基础水平、爱好、个性不同的学生发挥最

大的潜能。

(2)教材内容的时代性。教材内容要适应社会发展的需要,将具有

时代要求的体育新知识、新技能纳入教材。

(3)教材内容的实用性。教材内容注入身体锻炼知识、锻炼方法、

健身运动处方知识，切实培养学生的自我锻炼能力，培养学生终身参

与体育活动的习惯。(4)教材内容的人文性。教材要增加体育运动文

化知识、体育人文知识内容,强调体育人文精神的渗透,提高了教材的

文化性和可读性。(5)教材内容的多样性。教材内容应考虑学生的个

体差异与不同需要,进行弹性设计,让学生有较大的选择余地。

5、体育教师的分配

体育组根据教师的专项、特长以及学生选择的项目进行调配。

7、学分实施细则：

(1)凡身体正常的学生,每修习完一个单元，体育课坚持出勤,没有

无故旷课,体育成绩及格，即获得学分1分。

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(2)体育课成绩不及格者、每学期因病、事假缺席次数达实际授课

总时数的三分之一者、体育课无故缺席经教育不改者均不能获得学

分。

(3)体育课成绩的评定主要通过身体素质的评价、运动技能的评

价、健康知识的评价、出勤表现的评价、平时表现的评价、情感及合

作表现的评价进行综合评价。(见后面表格)

(4)学习评价的方法:初中采取等级评定，高中采取学分评定和等

级评定。(见后面表格)

(5)学习成绩补考：

①因病、事假缺考者,缺考项目由任课教师安排补考。

②体育成绩不及格者，由学校统一安排一次补考,补考成绩及格以

上按“及格”计算。

③凡无故缺考者，一律不予补考,成绩以“0”分计算;凡弄虚作假

者,成绩以“0”分计算并不得补考。

④因病或残疾学生，可向学校提出免于执行《标准》的申请，经医

生证明，体育教研室核准后，可以免于执行《标准》，所填写表格存入

学生档案。

⑤学生的补考一般放在寒暑假之后,新学期开学的第一周。

(6)学生成绩的评定统一使用电脑登统。

8、毕业、升学、评选

高中学生毕业是体育课修完11个学分，准予毕业。初中修完规定

选修项目，成绩合格,准予毕业。否则，只发肄业证书,不得于当年报考

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高一级学校，并存入初、高三学生学籍档案。

“三好学生”的评定，体育课成绩达优秀以上。

“先进集体”的判定,参评班级学生的成绩及格率在95%以上（体育

免修学生除外）

五、学生评价实施办法及标准

1.体育与健康课程标准提出：课程评价是促进课程目标的实现和

课程建设的重要手段。学习评价应该凸显其发展性功能,强调评价主

体的互动和参与、评价内容与方法的多元化以及评价过程的动态发展,

关注学生的身心健康发展,为每个学生自主学习和探究学习创造机会

和条件。我们在认真学习体育与健康标准，以及实验学校提供的较为

成熟的学习评价范例的基础上,努力探讨真正有利于学生健康发展的

体育与健康课程学习评价体系。

2.在评价方法的选择上要关注学生的个体差异，让学生不断地在

学习中体验成功，以激发学生体育学习的积极性。时刻关注学生的进

步与发展，注重过程评价。

3.体育与健康课程不仅由教师来选择学生评价内容,而且还给予

学生一定的选择评价内容的权利,学生可以选择自己所擅长的知识的

技能参与评价,从而获得更多的成功体验。

4.全面的评价内容有利于学生的健康成长，可以为学生的发展指

明方向，但学校和教师在落实多元的评价内容时,不能为了构建“