小学语文四年级单元作业设计

小学语文单元作业设计参考样例

-、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本教育部组

绿扁写（人

信息语文四年级第一学期第三单元

民教育出

版社出版）

单元组

PI自然单元n重组单元

序号课时名称对应教材内容

1《古诗三首》第9课

《爬山虎的脚》

课2第10课

时3《蟋蟀的住宅》第11课

信4《爰护眼睛保护视力》口语交际

息5《写观察日记》习作

6《语文园地》语文园地

二、单元分析

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对第二学段有明确要

课求："对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。""能联系

标

上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用，能初

要

步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。""观察周围世

求

界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新

奇有趣或印象深刻、最受感动的内容写清楚。"

本单元以“连续观察"为主题，语文要素是"体会文章准确生动

的表达，感受作者连续细致的观察"，精心编排了《古诗三首》《爬

山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文。其中，《爬山虎的脚》《蟋蟀

的住宅》两篇课文旨在引导学生通过准确生动的表达，感受作者连续

单

细致的观察。“交流平台"则梳理、总结了观察的方法，鼓励学生

元

教进行迁移运用。

分材本单元的习作要求是“进行连续观察，学写观察日记”，旨在培

析分养学生进行连续观察和写观察日记的能力。此外，本单元还编排了与

析主题相关的“资料袋”和“阅读链接”，帮助学生顺利完成观察日记

的写作。“资料袋”帮助学生养成连续观察并进行记录的习惯；“阅

读链接”引导学生了解观察日记的内容和写法。

在三年级学习中，学生已经掌握了日记的一般格式，学会了写日

记的方法，知道要仔细观察，注意事项事物的变化，把观察到的事物

写清楚，这些都为本次习作“连续观察，学写观察日记”奠定了基础。

学本单元旨在引导学生体会课文准确生动的表达，感受作者连续细

情致的观察，学习连续观察的的方法，培养迁移运用的能力。这对刚上

分四年级的学生来说，具有一定的难度，需要教师在教学中充分利用教

析材已有资源，引导学生从多方面感受连续性观察，借助已有生活经验

课外进行实地观察，感受事物的变化过程，体会观察的乐趣，学写观

察日记，养成连续观察的习惯。

三、单元学习与作业目标

序号单族习与作业目标

认识24个生字（含2个多音字），会写40个字和32个词语。积累与秋

1天有关的气象谚语。

能有感情地朗读课文，理解课文内容。通过文章准确生动的表达，感受

2作者连续细致的观察。

能借助注释、插图理解诗句的意思，用自己的话描述想象到的景象。背

3诵三首古诗。会默写《题西林壁》。

了解保护视力的重要性及方法，并懂得文明交流。知道动物的“家”有

4不同说法。

能留心周围事物，养成连续细致观察的习惯，学习用观察日记记录观察

5对象的变化。能在小组内分享观察日记，并进行评价。

四、单元作业设计思路

2

根据“落实育人目标、夯实语文基础、促进融会贯通、发展创新思维”的作

业宗旨，本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：

1.作业层次。主要分为“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个

板块。基于单元一体化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯

度推进，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。

2.作业做。课时作业大致分为“词海拾贝”“火眼金睛”“妙笔生花”“对

号入座”“小试牛刀”“各显神通”六个部分，每个部分分别对应“基础性作业”

“提升性作业”“综合性作业”三个层次。单元检测作业分为“基础知识”“积

累与运用”“阅读理解"''综合实践活动”四个模块。

3.作业评价。评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，坚持立德树

人，力求多元化评价，以巩固知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，培养

良好学习习惯。

五、课时作业

9.《古诗三首》（第一课时作业）

时

作

业作业分析与

长

层

次内容

设计意图

一、词海拾贝

1.看拼音,写词语。

评价主体：

yinchangcemiantouxiang

本题主学生6

要考查学生教师口

对单元基础

基yuangubixulangfei

性知识的了

础

性解和掌握，既

5

作巩固了生字

分

业2.本艮据课文内容填空。词的拼读书

钟

(I）诗人伫立江边，望着暮色沉沉的江景，不禁吟诵写，又加深了

起白居易的“露似（）月似弓”。对古诗文的

3

（2）《题西林壁》的作者是唐代诗人（），理解。

他从不同角度观察庐山，横看是连绵的山岭，侧看是评价方式：

高耸的山峰。诗句“___________________________,

________________________”道出了景象不一样的原因。自我评价6

（3）梅香还是雪白？宋代诗人卢钺以一句“梅须（）生生互评6

雪三分白，雪却（）梅一段香”赋予梅、雪以人教师评价口

的灵性。

5

二、火眼金睛评价主体：

分

请圈出每一小题的错别字，并在横线上改正。本题主

钟

（1）墓色吟诵庐山运输要是训练学学生6

改正：__________生对形近字教师口

（2）降服必须浪废逊色辨析，并通过

提

改正：__________选择题的形

升

（3）缘分提写侧面缝隙

性式加深学生

改正：___________

作对诗文的理

业（4）头降可怜残阳段落解。

改正：__________

2.下列说法朝的一项是（）

A.“露似真藐月似弓”一句运用了比喻的修辞手法，

写出了江景的幽静美丽。

B.《题西林壁》中“横看成岭侧成峰”一句可以看

出作者从不同角度观察庐山。

C.《雪梅》的最后两句不仅写出诗人善于观察，而

且能用心体会，感悟生活中的道理。

D.气候谚语“二八月，乱穿衣”的意思是二月到八

月的气温变化大，穿衣没规律。

自我评价6

生生互评0

教师评价n

4

三、妙笔生花

观察下面这幅图，根据图意写出本课的两句诗,评价主体：

借助注释，发挥想象，描绘诗中的景色。

学生610

分

本题借教师

0钟

助画面回顾

诗句，想象画

面，既加深学

综

生对诗句的

合

性理解，培养学

作生的想象力，

业又训练了学

生的语言表

诗句：___________________达能力。

我想到的景色：

评价方式:

自我评价6

生生互评6

教师评价0

9.《古诗三首》（第二课时作业）

作业作业分析与时

业内容

层次设计意图iwmi-长

-遨游诗海

第一关：默写古诗我能行评价主体：

题西林壁本题通学生6

过设置闯关教师G

（宋）苏轼

的形式，激发

横看,各不同。学生背诵、积5

基

累古诗文的分

础

不识r*此山中。钟

性兴趣。

作

业

5

第二关：趣味九宫我来连的放：

看到下面的九宫格，你想到的诗句自我评价6

生生互评171

教师评价口

二、小试牛刀

1.细致观察：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。评价主体:5

诗人抓住江面因夕阳斜射呈现、分

两种颜色，写出江面波光粼粼的绚丽景象。本题紧学生团钟

提

2.多角度观察：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。扣单元语文教师6

升

诗人从、、、、、等要素，用填空

性

不同角度观察，看到的景物也不一样。

作的方式提炼

业2.观察事物特征：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。诗句中的关

前句从的角度来写，梅不如雪洁白；后键信息，引导

句从的角度来写，雪不具备梅的清香。揭示学生体会多评价方式:

了的道理。角度观察的

妙处。自我评价6

生生互评6

教师评价6

6

三、各显神通

登飞来峰评价主体：

（宋）王安石10

分

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。学生6

钟

不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。本题通教师0

1.诗人“不畏浮云遮望眼”是因为（）过对比阅读，

A.因为日出东方，天气晴朗，一切景象都看得清楚。一方面拓展

B.因为诗人身处峰顶，登高远望，才能看到飞来峰学生对古诗

综

的全貌。的积累，另一

合C.因宓诗人心情愉快，所以看什么都格外清晰。

性方面引导学

.古诗中往往蕴含着一定的哲理。“不识庐山真面

作2生深入体会

业目，只缘身在此山中”告诉我们看待事物要学会从不“角度不同，

同角度去观察，“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”观察到的结

告诉我们______________________________________果也不一样”

的道理。

3.读了这首诗，你是否有所启发,又有怎样的收获？自我评价6

生生互评6

教师评价6

10.《爬山虎的脚》（第一课时作业）

作业作业分析与

业内容

层次设计意图

-词海拾贝

1.读拼音，写词语。评价主体：

caochdngIdoguyebTng

本题主学生E1

要考查学生教师口

对单元基础5

性知识的了分

基genjTngkuweiqiaobuqT

解和掌握，既钟

础

巩固生字词，评价方式：

性

又加深对课

作

文内容的理自我评价EJ

业2.根据课文内容填空。

爬山虎刚长出来的叶子是（）的，不几天解。生生互评6

7

叶子长大,就变成（）的。长大了的叶子绿得那教师评价n

么新鲜。口卜尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么（），

没有（）起来的,也不留一点儿（)O

二、火眼金睛

1.按要求填空。评价主体：

（1）“满”在字典中的解释有:①使满②全部充实，

达到容量的极点③全，整个④达到一定期限。“学校本题查学生团

操场北边墙上满是爬山虎”中“满”字应选第一种字典旨在引教师a

解释，“商场里人满为患”中“满”字应选第一种导学生结合

5

解释。语境理解关评价方式：

分

（2））“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好键词语的意

钟

提

看得很。”满墙的叶子像______________,一个“漾”思；动词填空自我评价6

升

字瞬间让爬山虎有了动态美。旨在引导学

性生生互评n

选择恰当的动词填入括号里，再说一说爬山虎是怎生理解爬山

作2.教师评价6

么往上爬的。

业虎是如何往

上爬的，感受

变触贴爬巴拉爬山虎爬行

的趣味，体会

爬山虎的脚（）着墙的时候，六七根细丝的头文章准确生

上就（）成小圆片，（）住墙。细丝原先是直的，现在动的表达。

弯曲了，把爬山虎的嫩茎（）一把，使它紧（）

在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上（）。

本题要评价主体：

三、妙笔生花求在理解课

根据你对文章的理解，画一画爬山虎的脚在不同文的基础上学生5

阶段的变化，体会作者连续细致的观察。画出爬山虎教师团

综10

分

各个成长阶

钟

合

刚长出来的时候做着堵的时候没触着墙的时候段的特点，学

性

作生在绘画的评价方式：

业过程中加深

对爬山虎脚

爬山虎的脚自我评价口

的认知，从而生生互评n

感受作者的教师评价0

细致观察。

10.《爬山虎的脚》（第二课时作业）

业分析与时

作业内容

设计意图长

8

评价主体:

一、对号入座本题通5

1.用“J”给加点字选择正确的读音。过对易错读学生6分

曲折(qUqu)曲调(q€iqu)音的辨析，巩教师n钟

基

固学生对生

础操场(cdozdo)均匀(junyun)

性叶病字词读音的

枯萎(w3iwei)(blnblng)

作掌握；抄写句

蜗牛(wowo)重叠(diedei)

业子旨在进一

2.抄写文中你觉得写得准确、形象的句子。步体会课文

表达的准确

生动。自我评价口

生生互评⑦

教师评价口

二、小试牛刀评价主体：

叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重

叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的学生BI

叶子就漾起波纹，好看得很。教师65

提

1.这句话写出了长大叶子的特点：、分

升

o这样繁茂的口卜子，可以用成本题通钟

性

语、来形容。过读句子填

作

.看图，写诗句。

业2空和写诗句，

旨在训练学评价方式:

生理解文章

内容、诗句意自我评价口

思，看图写诗生生互评n

句更是引导教师评价0

学生在理解

基础上的应

用。

9

神通

各显

三、根

：

主体

评价

）仔细

景观

自然

物或

、植

（动物

事物

一种

选择

1请你据

）

方式

合的

文结

者图

格或

（用表

录。

好记

，并做

观察情

6