2024二年级语文下册第4单元10沙滩上的童话教案新人教版

沙滩上的童话(精读课文)教学目标1.相识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“四周、补充”等9个词语。教学目标2.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的欢乐。3.能绽开想象，依据提示用上供应的词语编故事。教学重点能读好人物对话，感受儿童生活的欢乐。教学重点教学难点能绽开想象，依据提示用上供应的词语编故事。教学难点教学课时教学课时课时目标课时目标教具准备教具准备教学过程教学过程一导入新课一老师口述：请同学们视察课文插图，说一说孩子们在干什么。沙滩是孩子们的乐园，孩子们在沙滩上垒城堡，编织童话故事。我们抓紧去看一看这是怎样一个故事吧。二介绍作者二金波，原名王金波。1961年毕业于北京师范学院中文系。历任首都师范高校教授，中国作协儿童文学委员会委员，北京作家协会理事，儿童文学创作委员会主任。作品曾获国家图书奖及“五个一工程”奖、中国作协全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖。三初读课文三1.听范读：边听边画出自己不太理解的词语或句子。2.学生初读：自由读课文，把生字读正确，句子读通顺。3.检查初读状况。（1）会读生字。练堡（bǎo）插（chā）凶（xiōng）狠（hěn）补（bǔ）充（chōng）练攻（gōng）商（shāng）量（liáng）驾（jià）轰（hōng）驳（bó）药（yào）赞（zàn）合（hé）记（jì）读一读下面的句子，看看你有什么发觉。我们一起协商怎样攻下那座城堡。量liáng（测量）liàng（大量）我们须要大量（liàng）测量（liáng）数据才能得出精确结果。（2）会写生字。练四周句补充药合死记练（3）识字方法。①利用熟字识记，保+土=堡、加+马=驾、鸽-鸟=合②联系生活识记：“药”在生活中很常见。③动作演示识记：识记“插”时可以演示将手插进口袋的动作。（4）词语积累。练①读一读，记一记。练四周补充公主飞机地道火药合力胜利遗忘②试着把词语和意思连起来。城堡 在主要事物之外追加一些。魔王 说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的理论或看法。补充 堡垒式的小城。反对 把瘦长的东西相互交织或钩连而组织起来。编织 欢乐地呼喊。欢呼 比方特殊凶暴的恶人。4.初读感知：初读课文后，我感受到了儿童生活的欢乐，感受到了儿童天真活泼、富于幻想的天性和英勇、和善的奇异品质。课时目标课时目标1.朗读课文，能读好人物对话，把握课文内容。（重点）2.能绽开想象，依据提示用上供应的词语编故事。（难点）教具准备教具准备教学过程教学过程一课前导入一老师口述：通过上节课的学习我们对《沙滩上的童话》这篇课文的内容已经有了初步的了解，这节课我们来进一步分析课文内容。二整体把握二三品读释疑三画出文中人物的对话。1.不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶恶的魔王。”有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”小伙伴们你一言，我一语地编织着童话故事。2.一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”有人反对：“那时候还没有飞机呢！”我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”写“我们”协商着怎样攻下城堡。（1）品读人物对话，说一说从中你体会到了什么。我从中体会到了孩子们的天真活泼、富于幻想。（2）有感情地朗读这两组对话，读熟后，试着分角色朗读。四拓展延长四依据开头编故事，试着用上下面的词语。从前，有一座大山……魔王魔窟美丽赞美凶恶凶恶勇士英勇从前，有一座大山，山里有一个魔窟，里面住着一个大魔王，他特殊凶恶，经常抓旁边村里的一些美丽的女子，侍奉自己。人们恨透了他。于是集结了很多勇士，攻破魔王的城堡，把凶恶的魔王杀死了。老百姓都赞美勇士的英勇无畏。五课文主旨五本文写了一群孩子在沙滩上建立“城堡”并编织了一个美丽的童话的故事，表现了童年生活的欢乐，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和英勇、和善的奇异品质。六课堂小结六这篇课文是一篇洋溢着欢乐、温情的儿童故事。