脑健康与信息技术课件

脑健康与信息技术报告人：李小俚北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室（2011.9.28）1脑健康与信息技术汇报提纲一、前言二、什么是功能性脑病三、信息技术的脑健康探讨2脑健康与信息技术汇报提纲一、前言二、什么是功能性脑病三、信息技术的脑健康探讨3脑健康与信息技术一、前言•因为有了脑，我们才有了乐趣、欣喜、欢笑和运动，才有了悲痛、哀伤、绝望和无尽的忧思。•因为有了脑，我们才以一种独特的方式拥有了智慧、获得了知识；我们才看得见、听得到；我们才懂得了美与丑、善与恶；我们才感受到甜美与无味……•同样，因为有了脑，我们才会发狂和神智昏迷，才会被畏惧和恐怖所侵扰……•我们之所以会经受这些折磨，是因为脑有了病恙……•由于这样一些原因，我认为，脑在一个人的机体中行使了至高无上的权力。Hippocrates（希波克拉底，古希腊医师）OntheSacredDisease，公元前4世纪4脑健康与信息技术一、前言前三次科技革命可以说让人类征服了物质世界，第四次科技革命是从外部物质世界到内部意识世界的革命。唯有经历这四次革命，人类才能完整地书写其历史。5脑健康与信息技术汇报提纲一、前言二、什么是功能性脑病三、信息技术的脑健康探讨6脑健康与信息技术7二、功能性脑病功能性脑病：运动障碍（如帕金森）；感觉障碍（如慢性疼痛）；自主神经障碍（如癫痫）；高级精神和心理障碍（如抑郁、焦虑、精神分裂、自闭症、多动症等）

据世界卫生组织调查，世界有5亿多功能性脑病患者（我国有1亿4000多万)。功能性脑病在我国疾病总负担中排名首位，约占疾病总负担的20%。功能性脑病已成为公共健康的重大威胁!

诺医奖：丽塔.莱维-蒙塔尔奇尼7脑健康与信息技术二、功能性脑病治疗和康复方法优点缺点药物治疗部分功能性脑病有一定程度上的控制药物的副作用明显；抗药性运动障碍、顽固性癫痫等；功能性脑病的药物控制有限心理治疗对极少部分功能性脑病有一定影响对功能性脑病的调控非常有限；过程非常漫长；效果非常有限外科手术能给极少的功能性脑病带来一定程度上的治疗有创；高风险；手术过程复杂；适应症有限物理治疗无创、安全、无永久副作用、可调节性、低成本治疗效果评价、刺激参数和部位的选定、诊疗可靠性有待提高8脑健康与信息技术二、我国的儿童青少年脑健康我国儿童青少年现状：0-14岁人口达2.9亿；学生占1.75亿；儿童青少年脑功能障碍和疾病：情绪障碍:5-8%;阅读障碍:5－7%;计算障碍:3－8%;自闭症:1.5%;癫痫：1-1.5%;注意缺陷多动症:5-8%.迫切需要：改善我国少年儿童教育教学方法和诊断/干预我国少年儿童认知功能障碍，提高我国少年儿童综合素质9脑健康与信息技术汇报提纲一、前言二、什么是功能性脑病三、信息技术的脑健康探讨10脑健康与信息技术脑信息研究神经元活动研究目标认识脑，保护脑，开发脑研究意义了解自己，保护自己，防治脑疾病，开发大脑潜能，增强人体功能技术获取并分析脑区电信号

用电信号刺激脑，控制人体行为脑区放电控制人体行为三、信息技术的脑健康探讨11脑健康与信息技术三、信息技术的脑健康探讨网络技术——老人脑健康监控通过网络将神经信息采集器装备于老人身上，一旦病人处于非正常态，设备将会向医疗服务器发送报警信息及病人的异常脑电数据段。医疗服务器发送相应的诊断报告和病人信息到医院救护中心及病人监护人。12脑健康与信息技术网络技术——儿童脑健康监控通过网络将儿童脑电信息采集并加以分析，监控儿童的非正常脑电信号可以了解儿童是否发生较大的心理变化，然后根据结果对儿童进行心理矫正，防止儿童出现心理异常。三、物联网技术的脑健康探讨13脑健康与信息技术让教育更客观更具有科学性脑电波技术可以让老师更客观的看待学生所取得的成绩。可以让老师了解到学生有没有集中注意力。脑电波可以监测到学生的专注力水平，并把它与学生的课堂材料联系起来。随着功课难度的加大，脑电波会显示出学生在功课上的自信水平。物联网应用-儿童青少年的教育提升更有趣的是，专注力水平还可以反映出高材生何时开始觉得课程没有挑战性。三、物联网技术的脑健康探讨14脑健康与信息技术网络技术——军人及装