《走一步再走一步-莫顿·-亨特作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》

《走一步，再走一步-莫顿·_亨特》作业设计方案第一课时《走一步，再走一步/莫顿·亨特》作业设计方案一、教学目标：1.了解并理解《走一步，再走一步/莫顿·亨特》这本书的主要内容和主题。2.培育同砚的阅读和理解能力，提高同砚的文学素养。3.激发同砚对文学作品的爱好，引导同砚乐观沉思和表达。4.培育同砚的批判性思维和创设性思维能力。二、教学内容：1.介绍《走一步，再走一步/莫顿·亨特》这本书的作者、背景和主题。2.分析书中的主要人物、情节和主题，引导同砚深度理解。3.探讨书中所反映的社会现象和人性问题，引导同砚沉思和谈论。4.分析书中的语言运用和文学手法，培育同砚的文学鉴赏能力。三、教学方法：1.讲授与谈论相结合：老师起首介绍书籍的基本信息，然后通过谈论引导同砚深度理解和沉思。2.小组谈论：组织同砚分组谈论书中的主题和问题，增进同砚之间的互动和沟通。3.阅读分析：指导同砚逐段分析书中的语言运用和文学手法，援助同砚理解作者的意图。4.写作练习：安置作业要求同砚撰写读后感、读书笔记或其他相关作文，培育同砚的写作能力。四、教学过程：1.导入环节：老师简要介绍《走一步，再走一步/莫顿·亨特》这本书的背景和主题，引起同砚的爱好。2.阅读分析：同砚阅读相关章节，老师指导同砚分析书中的语言运用和情节进步。3.小组谈论：同砚分组谈论书中的主题和问题，分享自己的观点和见解。4.谈论总结：老师引导全班谈论书中的主题和意义，总结谈论结果。5.写作练习：安置相关作业，要求同砚撰写读后感或其他相关作文。6.展示分享：同砚展示自己的作业，互相沟通和进修。五、评判方式：1.教室表现：包括参与谈论、提问回答等，评分占比30%。2.作业表现：包括写作练习、作业完成状况等，评分占比40%。3.考试效果：包括期中考试和期末考试，评分占比30%。六、拓展延伸：1.组织同砚进行相关主题的探究和探讨，拓展同砚的知识面。2.邀请相关专家或作家进行讲座或访谈，深度了解文学作品和文学创作。3.组织同砚进行相关活动或竞争，激发同砚的进修热忱和创设力。七、教学反思：1.准时调整教学方法和内容，依据同砚的进修状况进行调整和改进。2.鼓舞同砚提出意见和建议，乐观反馈同砚的进修状况。3.总结教学阅历，不息提高自身的教学水平宁能力。第二课时《走一步，再走一步/莫顿·亨特》作业设计方案一、作业背景：《走一步，再走一步》是莫顿·亨特创作的一部孩子文学作品，叙述了小狗罗茜在森林中探险的故事。这部作品既富有想象力，又蕴含着深刻的教育意义，适合用来进行同砚阅读和谈论。二、作业目标：1.培育同砚的阅读爱好和阅读能力；2.引导同砚沉思生活中的困难和挑战，并学会面对；3.激发同砚的创设力和想象力。三、作业内容：1.阅读《走一步，再走一步》，并撰写读后感；2.分组谈论小狗罗茜在探险中遇到的困难，并提出解决方案；3.设计一幅插图，展示小狗罗茜在森林中的探险场景；4.仿效作者的写作风格，创作一个类似的故事。四、作业流程：第一周：同砚阅读《走一步，再走一步》，并撰写读后感，交给老师评阅。第二周：分组谈论小狗罗茜在探险中遇到的困难，并提出解决方案，展示给全班同砚。第三周：同砚设计一幅插图，展示小狗罗茜在森林中的探险场景。第四周：同砚仿效作者的写作风格，创作一个类似的故事，交给老师评阅。五、作业评判：1.阅读《走一步，再走一步》的读后感占总分的30%；2.小组谈论和提出解决方案的展示占总分的20%；3.设计插图的创意和表现力占总分的20%；4.创作类似故事的写作水平占总分的30%。六、作业总结：通