Module 8 Unit 1 They sang beautifully（教案）外研版（三起）英语四年级下册

/教案：Module8Unit1Theysangbeautifully一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够用一般过去时描述过去发生的动作。（3）能够理解并运用句型“—Didtheydosth.?—Yes,theydid./No,theydidn't.”进行问答。2.能力目标（1）能够正确朗读课文，提高口语表达能力。（2）能够通过小组合作，完成任务，提高团队协作能力。3.情感目标培养学生的同理心，让他们学会关爱他人，关注弱势群体。二、教学内容本课主要讲述了一群孩子参加才艺比赛，他们表现出色，赢得了比赛。通过这个故事，让学生学会用一般过去时描述过去发生的动作，并能够运用句型“—Didtheydosth.?—Yes,theydid./No,theydidn't.”进行问答。三、教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够用一般过去时描述过去发生的动作。2.难点：一般过去时的运用，句型“—Didtheydosth.?—Yes,theydid./No,theydidn't.”的问答。四、教具与学具准备1.教具：PPT、录音机、磁带或音频文件。2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“OldMacDonaldhadafarm”。（2）老师出示各种动物的图片，学生用中文说出动物的名字。2.引入（5分钟）（1）老师出示一张图片，上有若干个孩子，问学生：“Canyouguesswhattheyaredoing?”让学生猜测。（2）播放录音，让学生听录音并回答问题。3.呈现（10分钟）（1）老师出示课文插图，引导学生看图说话。（2）老师逐句呈现课文，学生跟读。4.练习（10分钟）（1）学生分组，每组选择一个角色，进行角色扮演。（2）学生用一般过去时描述过去发生的动作，如“Theysangbeautifully.”。（3）学生运用句型“—Didtheydosth.?—Yes,theydid./No,theydidn't.”进行问答。5.巩固（10分钟）（1）老师出示各种场景的图片，学生用一般过去时描述。（2）学生互相提问，用句型“—Didtheydosth.?—Yes,theydid./No,theydidn't.”进行问答。7.作业设计（5分钟）（1）抄写生词和短语。（2）用一般过去时写一篇小作文，描述过去发生的动作。六、板书设计Theysangbeautifully.—Yes,theydid.—Didtheysingbeautifully?—Yes,theydid.七、课后反思本节课通过生动的故事，引导学生学会用一般过去时描述过去发生的动作，并能够运用句型“—Didtheydosth.?—Yes,theydid./No,theydidn't.”进行问答。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在练习环节，部分学生对一般过去时的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的关注和辅导。重点关注的细节：一般过去时的运用和句型“—Didtheydosth.?—Yes,theydid./No,theydidn't.”的问答。补充和说明：一般过去时是英语中的一种时态，用来描述过去发生的动作或状态。它可以通过动词的过去式来表达。在教学中，学生需要掌握一般过去时的构成规则，以及如何正确地运用它来描述过去的事件。一般过去时的构成规则如下：1.动词的过去式：通常在动词原形后面加ed。例如：work→worked,play→played。2.缩写动词的过去式：在动词原形的第一个字母后面加上ed。例如：watch→watched,clean→cleaned。3.以字母e结尾的动词的过去式：在动词原形后面加上d。例如：like→liked,have→had。4.以辅音字母加y结尾的动词的过去式：将y变为i，再加ed。例如：study→studied,carry→carried。1.举例说明：教师可以通过举例来说明一般过去时的用法，如“Theysangbeautifully.”，这句话表示他们唱歌很好听，而这个动作是在过去发生的。2.句子练习：教师可以让学生练习用一般过去时造句，如“Yesterday,theywenttothepark.”，这句话表示他们昨天去了公园。4.故事编写：教师可以让学生编写一个小故事，要求故事中的动作都要用一般过去时来描述，如“Onceuponatime,theywentonapicnic.”，这句话表示他们曾经去野餐。5.角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生在实际语境中运用一般过去时，如“A:Whatdidyoudoyesterday?B:Iwatchedamovie.”，这句话表示一个人询问另一个人昨天做了什么，对方回答看了一部电影。1.引导学生注意动词的过去式形式，特别是特殊变化形式的动词，如“saw”、“ate”、“grew”等。2.强调一般过去时的使用场景，即过去发生的动作或状态。3.鼓励学生多进行练习，通过不断的实践来巩固一般过去时的运用。4.关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的关注和辅导。1.情境创设：教师可以通过创设情境，让学生在具体的上下文中使用一般过去时。例如，教师可以模拟一个生日派对的情景，让学生描述派对上的活动，如“Theyhadcakeandicecream.”这样的句子可以帮助学生理解一般过去时用来描述已经完成的动作。2.时间标志词：教师应该强调时间标志词的重要性，这些词可以帮助学生确定动作发生的时间。例如，“yesterday”、“lastweek”、“in2019”等。这些词与一般过去时结合使用，可以增强时态的时空定位。3.动词变化规则：教师需要系统地教授动词变化规则，并提供足够的练习机会让学生加以巩固。例如，教师可以制作动词变化表，让学生练习将动词填入相应的过去式形式。4.互动式教学：教师可以通过问答、小组讨论等形式，鼓励学生主动使用一般过去时。例如，教师可以提出问题：“Whatdidyoudoyesterday?”，让学生在小组内分享并练习使用一般过去时。5.故事讲述与角色扮演：通过讲述故事和角色扮演，学生可以在实际语境中运用一般过去时。教师可以编写一个故事，其中包含一系列过去的事件，然后让学生分角色扮演故事中的不同人物，从而自然地使用一般过去时。6.错误纠正与反馈：教师在学生练习时，应及时纠正错误并提供反馈。例如，当学生说“Theysingbeautifully.”而不是“Theysangbeautifully.”时，教师应该指出并解释正确的时态。7.真实文本阅读：通过阅读真实的文本材料，学生可以接触到更多的一般过去时的例子。教师可以选择适合学生水平的文章或书籍，让学生阅读并找出使用了一般过去时的句子。8.家庭作业与评估：教师可以设计一些作业，如填