四年级上英语教案-Unit 2 They're near the window-教科版（深圳专用）

/教学目标：1.能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。2.能够用英语简单描述物体的位置。3.能够通过观察和描述，培养学生的观察力和表达能力。教学内容：1.单词：near,window,door,floor,desk,chair,behind,between。2.句型：Whereis?He/Sheisnear/behind/betweenand教学重点与难点：1.重点：单词near,window,door,floor,desk,chair,behind,between的掌握和运用。2.难点：句型Whereis?He/Sheisnear/behind/betweenand的运用。教具与学具准备：1.教具：教室模型、卡片、课件。2.学具：学生自带的物品（如文具、书包等）。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用英语进行简单的交流，营造轻松的英语氛围。2.学生进行简单的英语自我介绍。Step2:引入（10分钟）1.教师展示教室模型，引导学生观察教室的布局。2.教师提问学生：“Whereisthewindow?Whereisthedoor?”等，引导学生用英语回答。Step3:新课呈现（15分钟）1.教师展示单词卡片，引导学生学习并掌握单词near,window,door,floor,desk,chair,behind,between。2.教师通过课件展示句型Whereis?He/Sheisnear/behind/betweenand，引导学生学习并掌握句型。Step4:练习（10分钟）1.教师组织学生进行小组活动，用所学单词和句型进行交流。2.学生进行角色扮演，运用所学单词和句型描述物体的位置。1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，巩固单词和句型。2.学生进行课堂小结。板书设计：ClassroomWindowDoorFloorDeskChairBehindBetween作业设计：1.抄写单词near,window,door,floor,desk,chair,behind,between，每个单词写5遍。2.用所学句型Whereis?He/Sheisnear/behind/betweenand写一段话，描述教室里某个物体的位置。课后反思：本节课通过教室模型和单词卡片的形式，引导学生观察和描述物体的位置，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。在教学过程中，要注意引导学生运用所学单词和句型进行实际操作，提高学生的观察力和表达能力。同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。Step1:热身（5分钟）在这个环节，教师可以通过一些简单的英语活动，如唱英文歌、做英语游戏等，来营造轻松的英语学习氛围，帮助学生放松心情，进入学习状态。教师还可以引导学生进行简单的英语自我介绍，以此来锻炼学生的英语口语表达能力。Step2:引入（10分钟）在这个环节，教师可以通过展示教室模型，引导学生观察教室的布局，并提问学生：“Whereisthewindow?Whereisthedoor?”等问题，以此来引导学生用英语描述物体的位置。这个环节的目的是激发学生的学习兴趣，并引出本节课的主题。Step3:新课呈现（15分钟）在这个环节，教师可以展示单词卡片，引导学生学习并掌握单词near,window,door,floor,desk,chair,behind,between。然后，教师可以通过课件展示句型Whereis?He/Sheisnear/behind/betweenand，引导学生学习并掌握句型。这个环节的目的是让学生掌握本节课的主要知识点。Step4:练习（10分钟）在这个环节，教师可以组织学生进行小组活动，用所学单词和句型进行交流。例如，教师可以让学生分组，每组学生用所学单词和句型描述教室里的物体位置。这个环节的目的是让学生通过实践，巩固所学知识。总的来说，教学过程设计需要教师根据学生的实际情况和学习目标，合理安排教学内容，采用适当的教学方法，引导学生积极参与，提高学生的学习效果。同时，教师还需要在教学过程中不断调整教学策略，以适应学生的学习需求，确保教学目标的实现。Step1:热身（5分钟）在这个环节，教师可以通过简单的英语活动，如唱英文歌或进行英语游戏，来营造轻松的学习氛围。例如，教师可以选择一首关于动物的英文歌曲，让学生边听边模仿歌曲中的动物声音和动作。这样的活动不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们放松心情，为后续的学习活动做好准备。Step2:引入（10分钟）在这个环节，教师可以通过展示教室模型，引导学生观察教室的布局，并提问学生关于教室物品位置的问题。例如，教师可以问：“Whereistheblackboard?Wherearethestudents'desks?”等问题，引导学生用英语回答。这个环节的目的是激发学生的学习兴趣，并引出本节课的主题——描述物体位置。Step3:新课呈现（15分钟）在这个环节，教师可以展示单词卡片，引导学生学习并掌握本节课的主要单词。例如，教师可以逐一展示单词卡片，如“near”、“window”、“door”等，并解释其含义。接着，教师可以通过课件展示句型"Whereis?He/Sheisnear/behind/betweenand"，引导学生学习并掌握句型。教师可以通过例句来展示句型的使用，例如：“Whereisthecat?Itisnearthewindow.”这样的例句可以帮助学生理解句型的结构和使用场合。Step4:练习（10分钟）在这个环节，教师可以组织学生进行小组活动，用所学单词和句型进行交流。例如，教师可以让学生分组，每组学生用所学单词和句型描述教室里的物体位置。这个环节的目的是让学生通过实践，巩固所学知识。教师可以巡回指导，提供必要的帮助和反馈。在整个教学过程中，教师需要关注学生的参与度和理解程度，根据学生的反馈及时调整教学策略。例如，如果学生对某个句型感到困惑，教师可以再次演示句型的使用，或者通过不同的例子来解释句型的含义。教师还可以利用