小学语文的教案设计模板

小学语文的教案设计模板教案小学语文《春天来了》【教学目标】1.让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2.通过学习，使学生能够感受春天的美丽，激发学生对大自然的热爱。3.培养学生观察事物、积累资料、勤于动笔的习惯。【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2.体会春天的美丽，激发学生对大自然的热爱。【教学难点】1.理解课文内容，体会春天的美丽。2.培养学生观察事物、积累资料、勤于动笔的习惯。【教学时间】1课时【教学过程】一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们喜欢春天吗？为什么？今天我们就来学习一篇关于春天的课文，看看作者是怎样描绘春天的美丽的。2.板书课题：春天来了3.齐读课题二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。2.指名学生分段朗读课文，检查学生的朗读情况，相机指导。3.教师提问：课文描绘了哪些春天的景物？它们有什么特点？三、细读课文，深入理解1.教师提问：课文是怎样描绘春天的景物的？找一找，画一画，读一读，和同学交流你的感受。2.学生自主学习，教师巡视指导。四、品读课文，体会情感1.教师提问：课文描绘了春天的美丽，你有什么感受？3.教师引导学生有感情地朗读课文。五、巩固延伸1.教师提问：课文中还有哪些春天的景物？它们有什么特点？3.教师引导学生观察课文插图，说说图上的景物，再想想课文中的描述，然后交流自己的感受。六、小结作业2.布置作业：抄写生字词，背诵课文。【板书设计】春天来了景物：桃花、梨花、柳树、小草特点：桃花红、梨花白、柳树绿、小草嫩【教学反思】本节课通过学习《春天来了》，使学生感受到了春天的美丽，激发了学生对大自然的热爱。在教学中，我注重引导学生自主学习，培养学生的观察、表达和写作能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。教案小学语文《小蝌蚪找妈妈》【教学目标】1.让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2.通过学习，使学生了解小蝌蚪找妈妈的过程，激发学生对大自然的热爱。3.培养学生观察事物、积累资料、勤于动笔的习惯。【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2.了解小蝌蚪找妈妈的过程，激发学生对大自然的热爱。【教学难点】1.理解课文内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程。2.培养学生观察事物、积累资料、勤于动笔的习惯。【教学时间】1课时【教学过程】一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道小蝌蚪是怎样找到妈妈的吗？今天我们就来学习一篇关于小蝌蚪找妈妈的课文，看看小蝌蚪是怎样找到妈妈的。2.板书课题：小蝌蚪找妈妈3.齐读课题二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。2.指名学生分段朗读课文，检查学生的朗读情况，相机指导。3.教师提问：课文讲述了小蝌蚪找妈妈的过程，你能简单地说一说吗？三、细读课文，深入理解1.教师提问：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些困难？它是怎样克服的？2.学生自主学习，教师巡视指导。四、品读课文，体会情感1.教师提问：小蝌蚪找到妈妈后，心情是怎样的？3.教师引导学生有感情地朗读课文。五、巩固延伸1.教师提问：课文中还有哪些有趣的地方？你有什么感受？3.教师引导学生观察课文插图，说说图上的景物，再想想课文中的描述，然后交流自己的感受。六、小结作业2.布置作业：抄写生字词，背诵课文。【板书设计】小蝌蚪找妈妈过程：小蝌蚪→长出后腿→长出前腿→变成小青蛙→找到妈妈心情：高兴、激动【教学反思】本节课通过学习《小蝌蚪找妈妈》，使学生了解了小蝌蚪找妈妈的过程，激发了学生对大自然的热爱。在教学中，我注重引导学生自主学习，培养学生的观察、表达和写作能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。教案小学语文《一封信》【教学目标】1.让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2.通过学习，使学生了解信件的基本格式，学会写信。3.培养学生观察事物、积累资料、勤于动笔的习惯。【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2.了解信件的基本格式，学会写信。【教学难点】1.理解课文内容，了解信件的基本格式。2.培养学生观察事物、积累资料、勤于动笔的习惯。【教学时间】1课时【教学过程】一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们写过信吗？知道信件的基本格式吗？今天我们就来学习一篇关于写信的课文，看看作者是怎样写信的。2.板书课题：一封信3.齐读课题二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。2.指名学生分段朗读课文，检查学生的朗读情况，相机指导。3.教师提问：课文讲述了谁给谁写信？信中都写了些什么？三、细读课文，深入理解1.教师提问：信件的基本格式是怎样的？你能找出课文中的信件格式吗？2.学生自主学习，教师巡视指导。四、品读课文，体会情感1.教师提问：课文中的信件表达了怎样的情感？你有什么感受？3.教师引导学生有感情地朗读课文。五、巩固延伸1.教师提问：课文中还有哪些有趣的地方？你有什么感受？3.教师引导学生观察课文插图，说说图上的景物，再想想课文中的描述，然后交流自己的感受。六、小结作业2.布置作业：抄写生字词，练习写信。【板书设计】一封信信件格式：称呼、问候、、祝福、署名