钠及其化合物 教学设计 高一上学期化学人教版（2019）必修第一册+

教学设计课题钠及其化合物课时安排1课前准备1教材内容分析2019人教版高中化学必修一第二章《海水中的重要元素——钠和氯》第一节为“钠及其化合物”，第二节为“氯及其化合物”既承载着第一章《物质及其变化》第三节内容“氧化还原反应”原理的衔接功能，又发挥着培养学生“宏观辨识与微观探析”、“变化观念与平衡思想”、“证据推理与模型认知”等化学学科核心素养的价值，对于学生的思维发展起着至关重要的作用设计理念建议从技术融合创新的思路上表达，描述整节课中期望利用何种技术，在教学教研、课堂应用、学生评价、有效反馈等哪个方面进行创新突破。1.宏观辨识与微观探析：从宏观上建立金属钠是一种强还原性单质的基本概念，理解其表现出还原性的化学反应，从微观上明确金属钠的还原性与易失电子的重要表现。2.科学探究与创新认识：通过对钠与水反应的实验探究，交流和讨论，提高定性实验探究的水平。3.证据推理与模型认识：从物质及其变化的事实中提取证据，建立研究元素及其化合物的基本思维模型。以钠为代表，加深对“还原性”的理解:以钠的重要反应为例，进一步熟悉氧化还原反应的表示方法;以钠与钠离子为例，认识与理解“单强离弱”等规律。通过分析、推理获得实验结论，依据证据分析解决实际问题。学情分析（1）.缺乏化学基础知识：我们学生大部分是化学学科的学困生，他们可能对化学概念、术语和原理都缺乏了解。因此，在教学中需要从基础知识开始，逐步引导学生建立起化学学科的基本框架。（2）.实验经验较少：对化学实验经验较少，对实验操作方法、实验器材和实验安全规范不够熟悉。在进行化学实验时，需要给予他们充分的指导和实践机会，培养他们的实验技能和科学观察力。教学目标1.宏观辨识与微观探析：从宏观上建立金属钠是一种强还原性单质的基本概念，理解其表现出还原性的化学反应，从微观上明确金属钠的还原性与易失电子的重要表现。2.科学探究与创新认识：通过对钠与水反应的实验探究，交流和讨论，提高定性实验探究的水平。3.证据推理与模型认识：从物质及其变化的事实中提取证据，建立研究元素及其化合物的基本思维模型。以钠为代表，加深对“还原性”的理解:以钠的重要反应为例，进一步熟悉氧化还原反应的表示方法;以钠与钠离子为例，认识与理解“单强离弱”等规律。通过分析、推理获得实验结论，依据证据分析解决实际问题。教学重难点物质及其变化的事实中提取证据，建立研究元素及其化合物的基本思维模型。以钠为代表，加深对“还原性”的理解:以钠的重要反应为例，进一步熟悉氧化还原反应的表示方法;以钠与钠离子为例，认识与理解“单强离弱”等规律。通过分析、推理获得实验结论，依据证据分析解决实际问题。教学过程教学环节（一）师生活动新课引入复习旧识：让学生说出钠的序数及核外电子排布，得出钠易失电子，体现出强还原性，引出这节课的主题钠（还原性）展示学习目标利用PPT展示学习目标自学梳理钠的物理性质让学生阅读教材P34，实验[2-1]，然后播放实验视频结合教材和实验，让学生完成导学案P48--钠的物理性质学生活动：观看视频阅读教材实验操作独立完成导学案P48--钠的物理性质设计意图设计在该环节里的技术应用的教研与技术融合的目的是否达到。如：“采用展示石拱桥的图片导课”，让学生从实际生活中的几何图形中观察几何。利用刚学习过的氧化还原反应，引出钠易失电子，引入这节课的内容--钠教学环节（二）师生活动钠的化学性质（1）让学生阅读教材P35，实验[2-2]，然后播放实验视频（2）结合教材和实验，让学生完成导学案P48--钠的化学性质观看视频阅读教材实验操作独立完成导学案P48--钠的化学性质相关表格设计意图设计在该环节的技术应用是否合理。同样需要考虑到技术应用是否能满足教学、是否能创新教学环节、是否符合学生学情等一些列问题。让学生复习，掌握探究实验的一般过程，自己可以设计探究实验。教学环节（三）师生活动实验探究的一般过程：提出问题：钠与水反应的产物可能有什么？猜想与假设：从物质组成角度：Na、H、O从氧化还原角度：Na还原性设计实验方案实施实验对实验现象进行分析和讨论交流讨论得出结论，并验证自己的猜想与假设设计意图如上思考，建议要充分考虑到“恰当的时机使用恰当的技术”的问题。让学生知道因为酸电离出的H+离子浓度大，所以钠先与酸反应，如果过量再与水反应教学环节（四）师生活动助学提升钠与溶液反应规律钠与酸溶液的反应强调：先酸后水钠与盐溶液反应①先与水反应，生成NaOH②再判断NaOH与盐是否发生复分解反应学生以小组合作的形式，讨论Na与水反应后可能产生的物质，并合理表达，达到培养学生合作的能力，最终提高学生的学科素养设计意图学生会因为金属活动性顺序认为，钠比其他金属活泼就会从其他金属盐溶液中置换出其他金属，但是钠非常活泼，会先与水反应，生成了NaOH，所以需要判断的是复分解反应而不是置换反应会描述相关的实验现象教学环节（五）师生活动课堂小结分层作业布置基础性作业（导学案-随堂检测1-4）提高性作业（固学案-10）启发性作业（利用氧化还原原理，推测Na2O2与水反应的产物）让学生自己做题，检测本节课自己掌握知识情况设计意图让学生体会本节知识在高考题中应怎样应用、板书设计板书设计钠物理性质化学性质颜色：银白色硬度：质软熔点：低密度：大于煤油小于水4Na+O2==2Na2O2Na+O2==2Na2O2Na+H2O==2NaOH教学反思反思请多反思教学重难点用技术环境展示是否得到了优化、教学过程中的技术应用是否