2024六年级语文下册第四单元语文园地习题课件新人教版

语文园地课后练习一、对下面文章的开头和结尾评价有误的是(

)B开头：在共和国珍藏的记忆中，有这样一封情深义重的书信，是朱德写给好友戴与龄的，就是这一封信帮助朱德的两位母亲渡过了难关。结尾：这封信现保存在八路军太行纪念馆中。满纸质朴的语言，饱含着朱德对自己两位母亲博大深沉的情意，也体现了革命者大公无私的坦荡胸怀。A.这样写突出了这封信的珍贵和朱德对两位母亲深厚的情意。B.开头和结尾中有的句子虽然表达方式不同，但是意思相同，这样写重复了。C.文章运用首尾呼应的写法，使整篇文章结构更加完整、严谨。点拨：本题考查评价鉴赏能力。开头和结尾不是简单的重复，而是用了首尾呼应的写法，使情感更加强烈，使主题更加突出，从而加深读者印象，B项评价有误。二、请写出下列诗句赞美的事物的名称，并为其选择恰当的象征意义，再选填诗句(填序号)。1.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。事物：__________

象征：(

)2.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。事物：__________ 象征：(

)3.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。事物：__________ 象征：(

)菊花A.无私奉献B.孤傲坚贞C.英勇无畏、

坚守本心B石灰石C蚕、蜡烛A学习了本单元的课文，我认识了伟大的中国共产党创始人之一——李大钊，我想用诗句______来赞美他；读完毛主席的《为人民服务》，我知道无数个像张思德这样的革命先烈，为了人民的利益牺牲了自己，他们是无私的，我想用诗句______来赞美他们。23点拨：本题考查对诗句的理解。抓住关键词“菊残”“粉骨碎身”“春蚕”“蜡炬”可知赞美的事物名称，根据自己对诗歌的理解和关键词“傲霜”“浑不怕”“要留清白”“到死丝方尽”“成灰泪始干”可选出象征意义。结合李大钊、张思德的事迹和精神可完成诗句选填。三、读下面的语段，完成练习。1.在括号里写出语段表现的人物形象。①父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。(

)安定沉着、坚贞不屈②扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。(

)③他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。(

)凶狠残暴体格健壮、充满活力点拨：本题考查对句子的理解。根据语境，抓住关键语句，如①中的“乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”，②中的“凶恶可怕”“像鹰的爪子”，③中的“脸上的精神”“圆眼”“肉鼻子”“两条眉很短很粗”“剃得发亮”“腮上没有多余的肉”等可作出评价。2.读了上面三段文字，想一想：在文章中，如果删去外貌和神态描写，是否会影响文章的表达效果？下列说法正确的是(

)A.不能删去，外貌和神态描写体现了人物的性格特征，对塑造人物形象起烘托作用。B.可以删去，删去了也不影响人物形象的塑造，反而让文字变得更加简洁明了。A点拨：本题考查评价鉴赏能力。人物的外貌和神态描写对人物形象的塑造起烘托作用。删去人物的外貌和神态描写，再读一读，即可体会出是否会影响表达效果。3.请仿照上面的语段，用外貌、神态或动作描写刻画你身边的一个人。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：小狗越跑越近了，这一次，弟弟没有转身就跑，他定定地站在那里，眼睛紧紧地盯着跑来的小狗，他的小手捏成拳头，还跺了跺脚，想把小狗吓跑。点拨：本题考查语言表达能力。通过仿写进一步感受人物形象是如何体现出来的。先确定描写人物，然后通过对其外貌、神态或动作的描写突出人物特点。四、把下列句子补充完整，并选择填空(填序号)。A.有意栽花__________，无心插柳_____________B.良药苦口利于病，_________________________C.树欲静而__________，子欲养而_____________D.常将有日思无日，_________________________E.书到用时方恨少，_________________________花不发柳成荫忠言逆耳利于行风不止亲不待莫把无时当有时事非经过不知难1.妈妈的话虽然重了点，也不好听，但你要知道，“______”，她是希望你改掉坏