选择体育教学内容

关于选择体育教学内容

体育教学内容是教学目标达成的媒介和载体。在其它学科的教学中，学科教学目标配备了与之相适应的教材，教学内容明确地摆在任课教师的面前，任课教师围绕明确的教学目标和教学内容有计划有目的地开展教育教学工作。而体育学科随着《体育与健康》课程改革的深入推进，“新课程标准”明确提出目标（课程目标、领域目标、水平目标）引领教学内容。这一课程理念为广大的师生提供了很大的自主空间，体育教学内容不再像以前一样被统一设定，内容选择呈现多样化。但与其它学科相比，体育与健康课程让教师有一种无教材无教学内容的感觉，使我们不少的体育教师感到无从适应，在教学生什么内容上感到无比的困惑。体育教师发出感慨：“体育教师累、不好当啊”。所以教学内容的选择成了摆在我们体育教师面前第一难题。第2页,共20页，星期六，2024年，5月选择教学内容的指导思想：以学生的健康第一和可持续性发展为基本点以体育基础知识、基本技能、基本方法为主线以德育教育为辅线第3页,共20页，星期六，2024年，5月以学生的健康第一和学生的可持续性发展为基本点

体育与健康课程是通过体育锻炼的方法和以身体练习为主要手段来促进学生的身心健康、树立终身体育意识（课程的最终目标）的一门课程。在选择教学内容时，我们要以课程的最终目标（通过方法手段促进身心健康、树立终身体育意识）为指导思想。第4页,共20页，星期六，2024年，5月以体育基础知识、基本技能、基本方法为主线

体育与健康课程的本质是以身体练习为主要手段，对学生进行体能和运动技能的学习训练。在选择教学内容时，我们不能脱离课程的本质，要以课程本质（身体练习）为指导思想。第5页,共20页，星期六，2024年，5月以德育教育为辅线

体育与健康课程是学校课程体系的重要组成部分，渗透德育教育是学科特点的共性。体育活动是学生形成和积累人生经验的最佳方法与手段，是其它学科不能相比的。在选择教学内容时，要以学科特点的共性（渗透德育教育）为指导思想。第6页,共20页，星期六，2024年，5月选择教学内容的原则：教学内容要符合学生的身心发展规律的原则教学内容要结合学校硬件、教师特长的原则教学内容要结合新课标的原则教学内容要结合学校传统项目和地方传统项目的原则教学内容要结合各级各类相关文件精神的原则第7页,共20页，星期六，2024年，5月教学内容要符合学生的身心发展规律的原则

人体是一个特殊的有机体，心理和生理的发展是一个缓慢递增的过程。在选择教学内容时，教师应充分把握人体身心发展规律，教学内容应基本与水平阶段的学生身心相适应。如果在九年级的投掷课中，教师用飞纸飞机来体验投掷中的鞭打动作，对九年级学生来说，这种体验不值一试；如果换作一根短绳当作鞭子，击打前方的固定物体，明确体会鞭打的动作，效果可能会好些。第8页,共20页，星期六，2024年，5月教学内容要结合学校硬件、教师特长的原则

学校的硬件建设是制约教材选择的最直接因素。有的体育项目学校无法开展，所选择的教学内容也就无从实施。教师特长是制约教学内容选择的另一因素。体育最直接有效的教学方法是教师的示范和讲解，体育项目有很多，但体育教师不是所有的体育项目都能掌握。在教师没有掌握的领域而选择的教学内容必然会缺少教师精彩的示范和清楚的讲解，效果自然就不理想。第9页,共20页，星期六，2024年，5月教学内容要结合新课标的原则

新课标中明确提出了课程目标、领域目标、水平目标。这些目标充分体现了体育与健康课程是以身体练习为主的本质的特征。这对我们选择教学内容来说，相当于有了“准绳”，为我们教学内容的选择提供了有力的依据。第10页,共20页，星期六，2024年，5月教学内容要结合学校传统项目和地方传统项目的原则

学校和地方传统项目具有一定的基础性和广泛性，是学生喜闻乐见的锻炼项目。在这一原则上选择的教学内容学生兴趣浓厚，学习积极性高，教育教学开展顺利。第11页,共20页，星期六，2024年，5月教学内容要结合各级各类相关文件精神的原则

虽然新课标中明确了学生在某一水平要达到的目标和要求，但由于地域环境营养水平等因素，学生的发展水平不一致，特定阶段具有特定的教学任务，所以，选择教学内容时，各级各类文件精神在特定时期会为我们指明方向。如中共中央国务院关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见中指出，“通过五年左右的时间，使耐力、力量、速度等体能明显提高”。这一文件无疑为我们的教学目标任务作出了明确的指示，特定时期的教学内容有了明确的方向。第12页,共20页，星期六，2024年，5月选择教学内容的方法

从学生兴趣和学生平时活动中寻找教学内容从传统体育教材中寻找教学内容从民族体育、民间体育活动中寻找教学内容从新兴运动项目中寻找教学内容从突发事件中寻找教学内容第13页,共20页，星期六，2024年，5月从学生兴趣和学生平时活动中寻找教学内容

体育运动是人们在长期的社会实践生活中所提炼出来的一种强身益智和休闲娱乐的直接经验。从学生的兴趣入手，观察学生平时最爱的体育活动，对于我们选择教学内容的方法上可以说是最直接有效的。在一次体育课中，学生羽毛球拍出了问题，结果学生将羽毛球当毽球练习，隔着球网酣战，笑声此起彼伏，积极性得到充分发挥。为此，选择毽球为教学内容深受学生喜欢。所以，我们应时时关注学生兴趣和学生活动。第14页,共20页，星期六，2024年，5月从传统体育教材中寻找教学内容

新课标实施以后，我们在无意中将传统的体育教材给予了全盘否定，好像选择了传统教材中的教学内容就不能体现新课标精神。结果导致体育课堂成了没有运动负荷和运动技术的娱乐课、休闲课。运动负荷和运动技术是实现健康目标的载体，离开了运动负荷和运动技术，体育课中的健康目标就成了无本之木、无源之水。传统体育教材中各类运动项目很能体现体育的本质，我们应当将传统体育教材进行精心挑选，紧紧围绕我们的目标教学任务来合理组合。第15页,共20页，星期六，2024年，5月从民族体育、民间体育活动中寻找教学内容

中华民族有五千多年的悠久文化，民族体育以及民间体育丰富多彩，整理一些民族体育、民间体育项目引入课堂教学具有很大的价值。第16页,共20页，星期六，2024年，5月从新兴运动项目中寻找教学内容

新兴运动项目在某一范围内有较大程度的认同感，容易被接受。大多数新兴运动项目被学生追捧，积极性高。教师选择适合学生的新兴运动项目作为教学内容，效果显著。如现在的街舞、轮滑、搏击操等。第17页,共20页，星期六，2024年，5月从突发事件中寻找教学内容

在突发事件发生后，人们往往埋怨教育暴露出的不足。在中国汶川5.12大地震、印尼的海啸后，在体育教学中，生存教育教学内容被带进课堂，并加以了拓展。通过这样的拓展，一些好的教学内容就形成了。第18页,共20页，星期六，2024年，5月

通过探讨，我们体育教师只要在选择教学内容时，贯彻指导思想，遵守原则，积极探索和创新方法，就一定会克服摆在我们体育教师面前的第一难题，为我们的课堂