二年级美术下册教学设计-第18课　各式各样的椅子（一）3-苏少版

/教学设计一、教学目标（一）知识与技能目标：学生能够观察和描述生活中各种各样的椅子，学会用简单的线条和色块表现椅子的基本结构，培养学生的观察能力和造型能力。（二）过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等环节，引导学生掌握椅子的基本结构，学会用线条和色块表现椅子，提高学生的动手实践能力。（三）情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，增强学生的创新意识，培养学生团结合作、互相学习的良好品质。二、教学内容本课的主要内容是让学生观察和描绘各式各样的椅子。教师会展示一些椅子的图片，让学生进行观察和描述，了解椅子的基本结构。然后，教师会引导学生动手实践，用线条和色块表现椅子的基本结构。教师会组织学生进行展示和评价，互相学习和交流。三、教学重点与难点重点：学会用线条和色块表现椅子的基本结构。难点：如何把握椅子的比例和结构，使表现出的椅子生动有趣。四、教具与学具准备教具：椅子图片、绘画工具、投影仪等。学具：画纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。五、教学过程（一）导入新课教师展示一些椅子的图片，让学生进行观察和描述，引导学生思考：这些椅子有什么特点？它们有哪些共同之处？（二）讲解与示范教师讲解椅子的基本结构，示范如何用线条和色块表现椅子的基本结构，引导学生掌握表现椅子的方法。（三）学生实践学生动手实践，用线条和色块表现椅子的基本结构。教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。（四）展示与评价学生将作品进行展示，互相学习和交流。教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新意识和动手能力。六、板书设计板书设计如下：各式各样的椅子1.观察椅子的特点2.掌握椅子的基本结构3.用线条和色块表现椅子七、作业设计学生回家后，用所学的方法表现一张自己喜欢的椅子，明天上课进行展示。八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现，调整教学方法，以提高教学效果。同时，关注学生在课堂上的情感体验，营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。重点关注的细节是“教学过程”部分。补充说明：一、导入新课1.故事导入：教师可以讲述一个与椅子相关的故事，如“椅子的大小调整”，让学生思考椅子的设计和功能。2.游戏导入：教师可以组织学生玩一个椅子相关的游戏，如“椅子接龙”，让学生在游戏中感受椅子的多样性。3.问题导入：教师可以提出一些关于椅子的问题，如“你们家里有几种椅子？它们有什么特点？”引导学生思考和讨论。二、讲解与示范1.讲解椅子基本结构：教师可以借助图片或实物，讲解椅子的各个部分，如座面、靠背、扶手等，并强调它们的比例和关系。2.示范表现方法：教师可以选择一种或多种表现方法，如线条、色块、拼贴等，示范如何表现椅子的基本结构。在示范过程中，教师可以解释每种表现方法的优点和局限，帮助学生选择适合自己的表现方法。3.示范创作过程：教师可以现场创作一幅椅子作品，展示创作过程中的思路和技巧。在示范过程中，教师可以讲解如何观察和分析椅子的特点，如何把握椅子的比例和结构，以及如何运用线条和色块等。三、学生实践1.鼓励观察和分析：教师可以引导学生观察和分析生活中的椅子，了解它们的特点和结构。学生可以拍照、画草图或进行口头描述等方式记录观察结果。2.鼓励创新和实践：教师可以鼓励学生发挥想象，创作出具有个性和创意的椅子作品。在学生实践过程中，教师可以提供必要的帮助和指导，如解答疑问、提供建议等。3.鼓励展示和评价：教师可以组织学生进行作品展示，鼓励他们分享创作过程和心得。同时，教师可以引导学生进行评价，互相学习和交流。四、展示与评价1.作品展示：教师可以组织学生进行作品展示，让他们有机会展示自己的创作成果。在展示过程中，学生可以介绍自己的作品，分享创作过程和心得。2.评价与反馈：教师可以对学生的作品进行评价，给予积极的反馈和鼓励。在评价过程中，教师可以关注学生的创新意识、观察能力和动手能力等方面，并提出改进意见和建议。五、教学过程的深入探讨1.导入新课的策略运用导入新课的策略对于抓住学生的注意力至关重要。教师可以通过多种方式进行导入，例如：利用多媒体展示不同类型的椅子，让学生注意到椅子在日常生活中的普遍性和多样性。邀请学生分享他们家中或学校里的椅子，并描述它们的特点，以此引发学生的兴趣和讨论。通过提出问题，如“你们认为椅子最主要的功能是什么？”“椅子的设计是如何帮助我们舒适地坐下的？”来激发学生的思考。2.讲解与示范的互动性提升在讲解椅子结构时，邀请学生上台演示，亲身体验椅子的各个部分，加深对椅子结构的理解。在示范表现方法时，让学生参与到示范过程中，例如，教师可以邀请学生帮忙调色或提供绘画建议，使学生能够在实践中学习。通过小组合作的方式，让学生在小组内共同讨论和示范如何表现椅子的不同部分，促进学生之间的交流和合作。3.学生实践的个性化引导在学生实践环节，教师应尊重每个学生的个性和创意，提供个性化的指导：鼓励学生选择自己喜欢的椅子进行创作，这样可以激发学生的兴趣和投入感。提供多种表现材料的选项，如水彩、蜡笔、剪刀、胶水等，让学生根据自己的喜好和作品需求选择合适的材料。在学生实践过程中，教师应适时给予反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生建立自信并不断提高。4.展示与评价的多元化实施组织作品展览，让学生在教室或校园内展示他们的作品，增加学生的成就感和自豪感。采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，让学生从不同角度审视自己的作品，并从中学习和成长。在评价过程中，教师应关注学生