小学2022年劳动教育实施方案六篇范本

小学劳动教育实施方案

一、指导思想

劳动教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全

面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的

基本途径。学校以“成长教育”为理念，将开展劳动教育作

为塑造学生人格的重要手段，构建起学校、家庭、社会“三

位一体”的劳动教育大环境，从“形式多样的校内劳动、力

所能及的家务劳动、服务性劳动教育”三方面培养学生劳动

教育观念，建立劳动教育的机制，开展常态化劳动教育活动,

形成学生劳动实践评价机制，促使学生养成自觉参与劳动的

习惯。

二、建立劳动教育机制

（一）学校制定劳动教育实施方案，明确劳动教育的目

标与途径，各班根据学校实施方案及班级实际情况制定班级

劳动方案。

（二）注重学科浸入，科任教师根据语文、数学、道法、

美术等学科的特性，在教学中加强学生劳动观念和劳动态度

的培养，传递正确劳动教育观念。

三、开展常态化劳动教育活动

（一）自我服务。结合“人人有事做，事事有人管”班

级精细化管理，从班级实际物品分工管理，让学生人人参与，

如：合理、有序、整齐摆放教室物品，卫生清扫后及时整理

劳动用具；主动维护黑板、课桌、讲台、教学设备；普及环

境美化知识，绿化带剪枝、维护清理，在劳动中接受教育，

快乐成长。

（二）班级劳动。学生以组为单位，成立劳动小组，做

好每天两次打扫环境区和教室卫生工作，班主任或者家长亲

自到场指导教给学生基本的技能。学生将平日学会的劳动技

能运用到班级值日中，在劳动中锻炼自己。

（三）设立“劳动周”。为弘扬劳动精神，增强同学们

的劳动意识，学校将五一劳动节的所在周设立为“劳动周”。

在劳动周，学校会开展与“劳动教育”相关的主题教育活动,

通过兴趣小组、社团等形式，组织开展以劳动实践为主题的

班团队会、手工劳技等活动，从课程入手，让劳动成为生活，

使同学们在劳动中掌握技术。在让学生养成劳动习惯的同时,

也培养良好的劳动态度和感情。

（四）家庭服务。引导学生以实际行动践行“孝亲、敬

老、爱幼”的美德思想，从家庭小事做起，从身边小事做起，

参与家庭劳动。一是让家长和学生共同确定孩子每天适当的

常规家务劳动量，由家长负责督促检查，形成固定的家务劳

动岗位。二是利用节假日期间，为学生布置适合学生身心年

龄的实践活动，规定时间内学会做某一件事，一学期安排一

张劳动项目表，确定每个月新学的一项劳动本领，由家长作

指导，让孩子月月有所收获，要求按照时间节点完成，并在

每一项完成后有简短收获或感悟，如在低段独立完成买菜任

务、学会正确扫地、叠被子等，高段完成做一顿饭的任务、

洗碗、洗衣服等，在实践中进行劳动教育，让学生在劳动中

磨炼、成长，在劳动中体悟个人的幸福生活。

（五）公益劳动。学校定期组织公益活动，创造机会让

学生积极参加学校、家庭、社区组织的绿化美化公益劳动。

四、宣传评价

学期末，各班级以图文并茂总结性的形式汇报班级学生

的劳动情况，学校在公众号进行展示宣传。各班评选出“劳

动之星”报学校集体表彰。

小学劳动技术教育实施方案

一、指导思想

劳动和劳动技术教育是中小学教育不可缺少的重要组

成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学

生总体素质的基本途径。学校要正确认识劳动技术教育的育

人价值与功能。相关文件中指出：“学校教育不仅要抓好智

育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术技术教

育和社会实践，使诸方面教育相互浸入，协调发展，促进学

生的全面发展和健康成长。”文件规定：从小学至高中设置

综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术

教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教

育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研

究的方法，发展综合运用知识的能力。劳动技术教育具有培

养劳动技术技能、技术素养的主要功能，同时还具有以劳树

德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生

全面发展的综合功能。为了贯彻有关文件精神，结合我校加

强劳动技术教育，开展课程建设的要求以及近年来我校开发

劳动与技术校本课程的经验，制定《XX小学劳动技术教育实

施方案》。

二、总体目标

劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性

及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。

学校规定在四、五、六三个年级开设“劳动技术课”，“劳

动技术课”作为中高段学生必修的课程。在劳动技术教育中

既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握一

定的高新科技知识，具有科技意识和创新精神，更好地完成

劳动技术教育的教学任务。

（一）知识目标

劳动技术知识是指生活劳动、简单的工农业生产劳动和

自我服务性劳动的基础知识和基本方法，以及现代生产的基

本原理和管理知识。具体知识目标如下:

1.了解一些简单工具的使用方法，初步掌握自我服务劳

动和一般家务劳动的基本方法。

2.了解木工、金工等常用工具的使用方法。

3.了解植物栽培、动物饲养等简单知识。

4.了解工艺品制作、编织技术、裁剪与缝制的知识。

5.了解一些现代化文明生产的基础知识，了解最新科技

信息。

（二）能力目标

劳动技术能力是学生运用所学知识和掌握的科学技术

原理，在劳动实践中初步形成的基本技能。

1.学会自我服务性劳动，能制作简单的手工作品和工艺

口

口口O

2.初步掌握编织、缝制技术，能制作简单的制品。

3.掌握初步的植物栽培技术，掌握小动物的饲养方法。

4.学会木工、金工、电工、农具等常用工具的使用；能

进行简单的识图和制图。

5.在劳动技术实践中具有一定的创新意识，尝试有创新

的小制作、小发明。

（三）德育目标

劳动技术教育具有特殊的育人功能，教学中要对学生进

行劳动观点、劳动态度及心理健康等方面的教育；使学生形

成良好的劳动品质和良好的行为习惯。

1.培养学生正确的劳动观点，树立热爱劳动、尊重劳动

的正确思想。

2.培养学生正确的劳动态度。使学生认识劳动是日常生

活、发展生产、建设祖国、推动社会进步的基本手段，是每

一位公民的神圣权利和光荣义务。

3.培养学生良好的劳动习惯。通过劳动实践，对学生进

行遵守劳动纪律、爱护劳动工具和珍惜劳动成果的教育，并

进一步培养学生团结协作、助人为乐的精神品质。

4.培养良好的非智力素质。在劳动实践中使学生自觉磨

炼意志，陶冶情操，体验挫折与成功；增强积极进取、探索

创新意识；初步具有质量意识、效率意识、安全意识和环保

意识。

三、主要原则

1.实践性原则

实践性是劳动技术课的基本特点。学生亲身参加劳动操

作实践是劳动技术课的主要形式和基本方法。实践是劳动技

术课必不可少的环节。创新素质只有在解决实际问题的过程

中才能得到发展。学校要结合实际，创设足够的时间和空间，

千方百计为学生创设劳动操作的条件，让学生在实践中掌握

的知识和技能。学校、教师要切实做好指导和管理工作，提

高劳动技术课的教学效果。

2.技术性原则

随着科学技术的迅猛发展，在基础教育中加强技术教育,

已成为世界性潮流。在劳动技术课上，无论是生活劳动或生

产劳动，在确立学生的主体地位的同时，都要紧紧围绕提高

学生劳动技术素质这一中心，注重培养学生的技术意识，发

展学生的技术思维能力，提高学生的智力水平，创新精神和

实践能力。

3.基础性原则

劳动技术是基础教育阶段培养学生劳动技能素质的一

门基础性课程，应该使学生具备基本的技术处理能力，以适

应未来的职业生活、家庭生活和社会生活。在劳动技术课中，

通过某些劳动技术项目的学习，使学生掌握相关的劳动知识,

提高他们运用工具进行加工的动手操作能力和思维能力，为

将来的发展、成长打下坚实的基础。

4.创新性原则

培养创新精神和实践能力是素质教育的重点。劳动技术

课的综合性、实践性和技术性特点，决定了它在培养创新型

人才过程中的重要地位和独特作用。劳动技术课教学应培养

学生勇于探索的创新精神，加强对学生创新意识、创新思维、

创新能力和创新人格的培养。

5.适应性原则

教师在实施劳动技术教育时，要根据学校实际，选择合

适的内容和形式。在进行课本知识教学的同时，要不断地融

入新科学、新技术，使劳动技术课教学能够适应科学技术和

社会经济发展的需要。劳动技术教育还须注意适应学生年龄、

性别、个性差异等生理、心理特征和知识、技能的水平，把

握好劳动技术教育内容的可接受性。

6.开放性原则

劳动技术教育过程中既要保证学生主体有足够的劳动

实践活动的时间，使学生通过劳动实践活动来理解、认识、

探索和创造。又要使学生在独立与合作的各项活动中得到交

流和精神体验。劳动技术课的综合性、实践性决定了它开放

的性质。教学活动、学生实践操作活动的时间应有弹性，教

学内容应不拘泥于教材，做到课内课外、校内校外相结合，

这对于改变学校劳技教育内容过于单一、要求过于统的状况,

有积极的意义。劳动技术成果的呈现方式应该是开放的，是

学生在广阔的时空中实践和探索得来的。把实施劳技教育与

各项实践活动有机地结合起来，逐步构建学校、社会、家庭

相互协调、互为补充的劳技教育体系，能够为劳动技术有特

殊兴趣和爱好的学生，提供一个充分发挥自己天赋、才能和

创造力的新思路。

7.安全性原则

劳动技术课必须确保学生的安全。劳动技术课的主要教

学方式是让学生动手操作，操作过程涉及到材料、工具、设

备等都带有不安全因素。因此，要规定各个项目的操作程序

和安全规程，并制定必要的安全检查制度与措施。劳动技术

课应切实对学生进行安全教育，要求学生树立劳动安全意识、

自我保护意识和环境保护意识；学会正确使用工具、设备，

自觉穿戴必须的劳动保护用品；从小养成严格遵守劳动纪律,

自觉执行规章制度的良好习惯。

四、劳动教育的主要内容及要求（按课程要求设计）

五、途径和方法

（一）组织领导

学校确定一名班子成员负责劳动技术教育的管理和负

责劳动实践基地建设；学校配备劳动技术教育实践基地管理

员，负责种植园、养殖园的管理，并协助《劳动与技术》任

课教师购置、准备劳动技术课的制作材料。学校配备劳动技

术技术课专用教室；建设足够的学生劳动技术教育实践基地;

置办必要的劳动技术教育工具和设施。学校要加大投入，充

实劳动技术教育资源。

（二）师资建设

师资队伍薄弱直接影响着学科的建设和发展。通过不定

期的在职培训等措施，建立一支能胜任教学的劳技课专职教

师队伍，并保持这支队伍的稳定和发展是劳技教育顺利开展

的关键。专职劳动技术课教师在工资待遇、职务聘任、评选

先进等方面与其他学科教师同等对待。聘任四至六年级班主

任担任劳动与技术综合实践探究课兼职教师，组织各班级的

种植、养殖实践探究管理兴趣小组，带领学生开展综合实践

活动。新课程强调教育中学生丰富的情感体验，强调学生劳

动技术观念、劳动技术态度、劳动技术习惯的养成。劳动技

术课教师应更新教育教学观念，转变“劳动技术即体力劳动

技术”、“劳动技术教育即德育”等观念，将“劳动技术教

育”转变为“教育劳动技术”。关注以劳树德、以劳增智、

以劳健体、以劳益美、以劳促创新等多方面的功能实现。

（三）课程资源

学校从实际出发成立劳动技术教育校本课程开发研究

小组，开展劳动技术课程建设。学校要管理好劳动技术教育

实践基地，给种植园加土保墙，确保学生劳动能出成果；合

理分散果园内的苗木，定植大苗，处理小苗。尽量做到果园

内品种丰富、层次分明、结构合理，便于教育实践活动；生

态养殖园改栽小金竹，让五年段各班级养殖兴趣小组饲养小

鸡、观赏鸟类等。六年级实践基地温室大棚如损坏要及时修

理。“药草园”栽种枸杞、凤仙花、苍耳等与科学课有关的

植物、药物，整合资源。学校劳动技术教育专用教室，要增

补部分设备，使之齐全，可能的话，要重新设计，使之与小

学配套。劳动技术课教师要在充分利用和开发学校潜在的教

育资源，引入与学生生活实际、社会生产实际相关的教学内

容，使学生感受新信息和新科技；并充分利用劳技室、劳动

技术园地、种植园、、学校绿地等教育作用，以更有效的实

现劳动技术教育的目标。

（四）教学管理

劳动技术课教学过程中教师应与学生积极互动、共同发

展，要处理好知识目标与能力目标的关系，注重培养学生的

独立性和自主性，引导学生质疑、探究，促进学生主动地、

富有个性地在实践中学习。教师应尊重学生的人格，关注个

体差异，区别对待动手能力不同学生。注重在活动中调动学

生的积极性，依靠学生固有的经验，充分挖掘学生的潜能，

并注重实施跨学科教学、全面培养学生包括专业能力、社会

能力等综合行为能力。课堂要生动活泼，教学方法灵活多样。

学校规定种植课由劳动技术课老师组织学生栽种，由班主任

负责组织学生管理，让学生有更多的时间参加实践活动。在

制作方面由于学生的实践活动一般是按照“模仿独立劳动

技术熟练劳动技术创造劳动技术”的顺序发展的。且小学生

的劳动技术基础差，教师的示范榜样作用对学生的影响很大,

所以教师要提高自己的操作水平，加强示范指导。因为学生

的“一技之长”，不是我们的最终目的，我们的目的是通过

实践能力的科学训练培养学生科学精神和良好的习惯，来适

应社会的发展、为将来服务社会奠定的基础。

（五）展示评价

充分发挥劳动技术教育评价的作用，展示学生的劳动技

术成果，是对学生创新能力的最好承认、鼓励和鞭策。评价

虽然不能直接产生创新能力，但它会促进创新品质的形成,

从而影响学生创新能力的发展。展评劳动技术成果（作品），

可在实践过程中或结束后进行，在实践过程中进行，可用现

场实例促进操作的成功；在实践结束后进行，主要是师生共

同衡量和评价教与学双方的成败，使学生从正反两方面巩固

所学知识。劳动技术教育的评价强调“过程”和“结果”并

重，尤其要注重情感和态度。展评小结，教师要善于运用“赏

识教育”，更多地看到学生的优点并进行鼓励，应使学生感

受成功的喜悦。幼稚的设想和失误的探索如果得不到宽容,

学生就会逐渐地失去自我，泯灭最可贵的创新意识。劳动技

术教育的评价，还应特别提倡采用“个体内差异”评价法,

它不会给被评价者造成心理压力，有利于学生树立自信心、

自尊心和自豪感，有利于形成丰富的想像力和积极向上的心

态，从而不断地投入到新的创新中去。

六、实施的过程：

1.积极准备

要求每个学生人手一本《小学生行为规范》、《小学生日

常行为规范》和《劳动手册》并订阅《家庭教育导报》进行

指导，使学生和父母共同努力形成良好的行为习惯。

2.组织课题组学习培训

查阅文献，利用互联网广泛收集信息，通过国内知名网

站了解国内外相关研究的状况及发展趋势，把握时代特点，

寻求更具时代的青少年优良的行为习惯。并在研究小组内更

加细仔划分研究任务，根据各自的工作特点开展工作，并定

期展开课题汇报会，及时交流情况，解决实施过程中的问题。

3.对学生进行问卷调查

向调查对象发放调查问卷，力求从整体上反映习惯养成

的现状。“习惯养成''调查问卷，分学生行为习惯调查问卷

和学习习惯调查问卷两部分。由课题组成员完成问卷设计。

4.讲解说教，形成热爱劳动导向。

利用班队会，开展以热爱劳动为主题的班队会，展开讨

论，深入理解什么叫“劳动”？怎样做才算是热爱劳动。教

师可以给学生讲古代名人爱劳动的故事，还可以讲近代名人

的劳动故事，再是选择我国传统文化中有关爱劳动、良好行

为习惯等内涵的古诗文。在学生中开展诵读古诗文活动，利

用古诗文好读、易记，诗文典故容易理解的特点，对学生进

行传统美德教育，使学生从小在朗朗的诵读中受到我国传统

美德熏陶，体会自己的行为，增强诚信意识。

5.榜样激励，引导热爱劳动理念。

小学生具有模仿榜样的特点。其一教师的言行举止、思

想品质，是学生学习、模仿的榜样，教师的言行对学生起着

不可估量的潜移默课题研究的理论基础化的作用。教师在教

育工作中应以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感染

学生，用言和行引导学生，用自身的劳动行为来为人师表;

其二我们要充分利用现实生活中有关热爱劳动的典型案例、

典型人物、先进人物，通过报告会、座谈会，上门参观、走

访等形式，感受劳动对一个人成长的重要。

6.家校配合，共造劳动环境

（1）创设校园热爱劳动的环境氛围。

营造良好的校园环境，可以让学生在社会化、人性化和

科学化的校园环境中潜移默化地受到劳动教育。例如在校园

环境建设中注意营造劳动教育氛围，精心设计“劳动教育”

长廊，让每一个地方，每一面墙壁，每一处角落都能说话,

使校园形成潜移默化和具有导向性的学习教育场所。在学校

校门的宣传栏、教学大楼每层走廊墙壁上可以悬挂有关劳动

的名人名言。如苏霍姆林斯基：“既然思想存在于劳动之中，

人就要靠劳动而生存。”又如高尔基：“我们世界上最美好

的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。"以及

宋庆龄：“知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦

劳动的结果。”等。校内广播、黑板报、校园网等也可以充

分地利用，大力地宣传，使全体师生了解劳动教育的基本内

容、要求和重要意义，形成“人人知劳动”的良好氛围，为

“人人爱劳动”打下舆论基础。另外在举行校园文化艺术节

和运动会等集中性校园文化活动时，也要注意与劳动教育活

动有机结合。如可以在学生的小品节目上表演、美术和手抄

报作品的展示以及故事演讲中，进一步加强校园劳动教育的

浸入性。

(2)创设班级热爱劳动的环境氛围。

热爱劳动是我国公民道德建设实施纲要的重点内容，是

做人的基本道德准则，因此除学校创设热爱劳动的环境氛围

外，在班级也可以创设热爱劳动的环境氛围。如班级的布置

上，班级黑板报、班训、专栏、条幅等都可以围绕热爱劳动

的内容。班里可开展商情经济理论研究一些有关劳动的活动，

如开展“每天一分钟家务”，“我们也参加养蚕”，“抢收

小麦”，“雨中野炊”，“粉刷教室”，“整理小房间”，

“养出最美的花”、“每人一个口袋，随时弯弯腰”、“爸、

妈做我们的裁判”，“我不甘落后”等活动。种种实践活动，

会使我们的“小皇帝”，“小公主”们再也不娇气了，个个

成了爱父母，爱班级，爱学校，爱劳动的好儿童。同时班上

还可以开展以“劳动”为主题的中队会；开展“学习身边人，

评点身边事”的演讲；开展“我家爱劳动小故事”创编和讲

故事比赛；评选“班级劳动之星”；举办“劳动主题手抄报”

等多种形式对学生进行热爱劳动教育，使“热爱劳动、劳动

光荣”思想意识扎根学生心里。

(3)创设家庭劳动环境

人不是孤立存在于世上的，是社会中人，因此他总要在

一定的环境中生存。学生，尤其是小学生，生活的主要环境

是家和学校，除了在学校接受教育外，家庭教育也很重要,

有道是：父母是孩子的第一任老师。对学生进行劳动教育,

也是如此，需要家长的密切配合。因此我们可利用家长会建

议家长在家做到：

A.给孩子机会，让他们尝试劳动。当孩子对某件事感兴

趣时，家长要及时引导，大胆放手，让孩子在实践中学会劳

动。

B.给孩子一段时间，学会劳动。家长要有足够的耐心,

等待孩子学会劳动。开始会出现帮倒忙的现象，家长要接纳

孩子从不会到会的渐进过程。

C.给孩子良好的物质空间，自主劳动。从小培养孩子爱

劳动很重要，所以家长要为孩子创造适合他们劳动的空间。

比如低矮的家具放置孩子的物品，让孩子自己取放收拾，充

分发挥自主劳动的积极性。

D.给孩子良好的心里空间，享受劳动。要让孩子感受劳

动的快乐，以鼓励为主。

E.给孩子一个方法。学会劳动。家长开始要教给孩子劳

动的技巧，使孩子能胜任劳动。可以用游戏的口吻引导孩子

进入角色。

F.给孩子一个要求，贯彻到底。提出要求和任务，成员

要形成统战线，坚持贯彻到底

G.给孩子一个规则，体味劳动。制定一个劳动奖罚规贝L

让孩子看到自己劳动带来的荣誉，也能体验懒惰带来的后果,

促使孩子最终爱劳动，自觉劳动。

7.强化措施，规范劳动行为。

在学生对劳动有一定理解的基础上，教师不但要做出榜

样，还要及时地规范学生的劳动行为。一是要加强预防，防

微杜渐，及时纠正不良行为。二是要及时鼓励表扬。三是要

循序渐进。根据低、中、高年级学生不同年龄及心理特点，

在学校教育、教学各个环节中按照本课题研究内容的指标体

系，分层次、有梯度地对学生进行良好习惯的行为训练。每

学期的行为规范训练有重点、有要求、有落实、有检查、有

总结。为了使学生形成稳定的习惯，行为训练要反复进行，

持之以恒，训练内容滚动进行。在训练中，注意采取学生自

我管理（红领巾文明卫生岗值日制度）、自我评估（学校、

家庭评比表）等方法，进行自我教育，发挥学生主体作用。

评估时间：每天自评，每周互评，每月班主任小结，期末总

结表彰，达到及时反思、不断强化的目的，促进良好习惯的

形成。第一学期，本年级学生应以“自己的事情自己做”、

“认真做好值日生”、“捡起身边的一张纸”为主；第二学

期，以小学生行为习惯的养成教育为入手，从规范行为习惯

做起，抓好文热爱劳动教育，调整行为偏差，矫正不良习惯，

将养成的良好习惯由自觉状态走向自主、自动，把外显的动

力逐步内化为个性品质，使习惯稳固化。

小学劳动教育实施方案

为全面贯彻教育方针，进一步实施素质教育，培育和践

行核心价值观，提高学生总体素质，促进学生健全人格发展,

我校立足于学校教育与家庭教育、社会教育相结合，从培养

良好行为习惯入手，树立学生劳动意识，努力将学生培养成

为热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。

一、明确劳动教育的主要目标

学校、家庭、社区联动，突出抓好校园日常劳动训练、

生活实践劳动教育、志愿服务劳动公益行动，使学生树立正

确的劳动观念，初步学会劳动基础知识和基本技能，养成良

好的劳动习惯，培养学生勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的

精神，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。

二、坚持劳动教育的基本原则

1.实践性原则。实践性是劳动教育的基本特点。学生亲

身参加劳动操作实践是劳动教育的主要形式和基本方法。实

践是劳动教育必不可少的环节。创新素质只有在解决实际问

题的过程中才能得到发展。学校要结合实际，创设足够的时

间和空间，千方百计为学生创设劳动操作的条件，让学生在

实践中掌握劳动的知识和技能。切实做好指导和管理工作,

提高劳动教育的教学效果。

2.基础性原则。劳动教育是基础教育阶段最基础的教育,

通过劳动教育，应该使学生具备基本的劳动技术能力，以适

应未来的职业生活、家庭生活和社会生活。在劳动教育中，

通过某些劳动技术的学习，使学生掌握相关的劳动知识，提

高他们运用工具进行加工的动手操作能力和思维能力，为将

来的发展、成长打下坚实的基础。

3.开放性原则。劳动教育应不拘泥于校内，应做到校内

校外相结合，逐步构建学校、家庭、社会相互协调、互为补

充的劳技教育体系，能够为劳动技术有特殊兴趣和爱好的学

生，提供一个充分发挥自己天赋、才能和创造力的新思路。

三、实施步骤和策略。

1.课程引导，强化劳动意识教育。

充分发挥晨会课、少先队活动课、劳技课等课程的正面

引导作用，多渠道对学生进行劳动意识强化教育。定期开展

以热爱劳动为主题的班队会或少先队活动课，让学生展开讨

论，深入理解什么叫“劳动”？怎样做才算是热爱劳动。

2.榜样引领，激发主动劳动热情。

对于小学生来说，身边的榜样是最好的引领。因此作为

教师，在教育工作中应以身立教，以德育德，以行导行，用

爱和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的劳动行为来

为人师表；同时我们要充分挖掘我们身边有关热爱劳动的典

型事例、典型人物，对他们大张旗鼓地宣传和表扬，在学生

中营造一个学先进、比先进的氛围，从而在榜样的引领下,

充分激发他们主动劳动的热情。

3.内外联动，创设劳动实践环境

正常开展校内劳动。组织学生做好每日的卫生包干区保

洁工作和每周一次的全校大扫除。大力开展与劳动有关的社

团活动，进行手工制作、班务整理、书包整理、队角装饰等

实践活动。广泛组织以劳动教育为主题的班队会、手工劳技

展演，提高学生的劳动意识。

积极组织校外劳动。将校外劳动教育纳入学校的教育工

作计划，充分利用劳动教育实践基地、综合实践基地等资源,

开展社会实践活动，组织学生参与劳动实践。安排一定时间

到生态农业园进行农业生产的劳动实践。

大力鼓励家务劳动。大力倡导学生在家做力所能及的家

务活，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。

小学劳动教育实施方案

劳动教育是全面贯彻教育方针的基本要求，是素质教育

的重要内容，也是培养广大青少年的社会责任感、创新精神

和实践能力，培养学生综合素质的重要方式。为贯彻落实向

青少年提出的“爱学习、爱劳动、爰祖国”的号召，落实立

德树人根本任务，全面实施素质教育，特制定本计划。

一、指导思想

以强化学校的德育教育功能，在综合实践活动中将劳动

技术教育课程落到实处，不断提高全校学生基本生活技能为

重点，组织动员广大少年儿童积极参与家务劳动，全面培养

他们的劳动意识和良好的生活习惯，懂得劳动最光荣、劳动

最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。给学生从小埋下

热爱劳动的种子，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。

二、创建目标

传承与发展学校，不断调整和发展劳动教育的内涵与途

径，以学校、家庭和社会资源为载体，实践育人，探索出一

条符合我校实际的劳动教育基地创建途径，努力建成具有学

校的劳动教育实践基地。通过劳动教育，提高学生的劳动素

养，促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，培养

他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，为他们终身发

展和人生幸福奠定基础。

三、途径和方法

（一）组织领导：组建劳动教育实践基地领导小组。

组长：XX

副组长：XX

成员：各学科任课教师、校本课程辅导教师、班主任。

就学校劳动教育基地建设作了整体规划，提出并实施了以

“以学校、家庭和社会资源为载体，实践育人，创建劳动教

育实践基地学校”的工作思路。

（二）各年级段的教育目标

因学生在不同年龄阶段对劳动的理解不同，劳动实践能

力也有差异，我校针对不同学段的学生，确定了主要劳动教

育内容，落实劳动教育。

1.一年级学生，以认识身边的劳动为主。在日常的校园

学习生活中，学校以培养“红领巾小主人”为目标，引导班

级设定各类管理小岗位。一年级学生由教师示范引领，将一

招一式教给学生一一班级中有哪些劳动内容、怎么做，让学

生跟着教师认识劳动、学劳动、一起劳动，在家庭日常生活

中，则请家长带领孩子认识和体验劳动。学生在观察中与简

单的动手实践中，逐步了解身边的劳动的主要内容，学习简

易的劳动技能。在引领、示范的同时，尊重劳动、劳动最光

劳等理念。

2.二、三年级学生，以参与劳动教育为主。学校要求学

生努力做到刻对自己的一言一行负责。在家庭里，每天清晨，

为父母奉上一杯热茶，自己的事情自己做，如叠被子、整理

房间等。学校要求学生每日进班主动担起“护绿使者”职责。

同时，通过“温馨教室”创建活动，组织’指导学生共同设

计教室环境，营造幽雅、健康的教室文化，让学生切身体验

劳动创造美。劳动最美丽的信念也逐渐烙在学生的心中。

3.四、五年级学生，以创造性劳动教育为主。让学生通

过学校公共区域卫生包区、包片，体认劳动艰辛和劳动创造

的快乐，引导学生分享自己的劳动成果及欣赏他人的劳动成

果，养成良好的劳动习惯。鼓励学生创新劳动思维，努力“变

废为宝”，进行初级的“创造性劳动”。

各学段的劳动教育内容并非截然不同，各有侧重。通过

认知劳动、参与劳动、创造性劳动，学生们的劳动技能不断

丰富、劳动习惯不断巩固，劳动教育扎实落实。

（三）实施模式

将劳动教育纳入“大德育”教育范畴，将劳动教育和综

合实践活课程、校本课程整合，依托多元课程，推进劳动教

育。探索”课程+活动”的实施模式。

1.遵循传统，落实日常劳动教育

学校一直以来坚守传统的常规劳动教育，同时开设每周

一节校园劳动课，布置每周一次主题家庭劳动作业，让劳动

教育有效落实到日常生活学习的点滴中。

2.打造优质劳动实践活动平台

近年来，我校通过“大主题、小实践”落实策略，建设

了“知行园快乐农场”，积极开展太空种子种植大赛，每年

围绕几种太空植物种植为主题，通过开展“项目式学习活动”

和“日常种植体验”相结合的方式构建种植课程，开展多层

次、多类型的劳动教育活动，让孩子们在课程中亲近了自然，

近距离以生态体验方式感知生命成长历程，体验了劳动快乐，

分享了收获的喜悦。该基地在增强学生的劳动观念、培养生

活和生存技能、促进学生全面发展方面收到了较好成效。

我们将继续开辟多个劳动实践活动基地，如木工坊、陶

艺坊、纸艺坊、3D打印工作室、创客实验室、编程实验室、

科技创新作品陈列室等，给学生搭建更多的劳动实践活动平

台。

3.依托社团，开发科技类实践课程

近年来，我校以社团活动为载体，开发了创客、木工坊、

3d打印、创意搭建等综合实践活动项目。

4.在跨学科学习中实施劳动实践教育

打破传统的劳动观念，通过启发探索式劳动实践教育方

法，培养学生在复杂情境中发展解决问题的能力。

5.积极开设校本劳动课程，并与地方课程建设相结合。

每周三和周四下午，学校开设的电子百拼、手工制作、

剪纸等校本选修课程，广受学生的欢迎。并且逐步形成了学

校一大教学。

6.与节日相结合，依托学校德育活动，把劳动教育落到

实处。

与节日德育活动结合，开展主题突出、形式多样的教育

实践活动。如：元宵节开展手工花灯制作活动，学生用废弃

物制作花灯；植树节开展“认领绿植”活动；学雷锋月，组

织学生到体育公园、社区等开展志愿者服务，清扫卫生死角；

三八妇女节开展“关爱妈妈”活动，倡导孩子为妈妈洗洗袜

子，帮妈妈做家务劳动等；五一劳动节，在全校范围内开展

“我是自理小达人”为主题的班级劳动技能大赛，根据年级

制定不同的劳动技能目标，分别设有整理书包、戴红领巾、

系鞋带、认识蔬菜、学会摘菜、叠衣服、钉纽扣、穿衣服等

项目比赛；端午节学校举行“浓情端午，'粽‘传文化”包

粽子比赛；建队日举行“队旗飘扬梦想，劳动创造未来”全

校劳动技能比赛；元旦开展“包水饺”比赛让师生体会劳动

的艰辛，提高师生的劳动热情，收获劳动的快乐。

7.评价创新，提供劳动教育不竭动力

集福活动，以劳润德：开学初抽“集福卡”，实施过程

集“劳动福”，以每月“集福”主题活动推进劳动教育。

别样校徽，以评促德：每位学生别有一枚含有二维码的

校徽，通过扫描校徽，对学生进行点赞，家校瞬时沟通，显

性呈现，大数据分析，为劳动教育提供强大的评价动力。

四、保障措施

为了确保我校创建劳动教育实践基地工作的顺利开展,

我们将建立下列保障措施：

（一）学校领导及教师要积极参与学校的建设中，要把

创建我校劳动教育实践基地工作列入学校的重点工作，扎扎

实实地做好每一个环节，使每一个环节都体现学校的。

（二）校长直接分管，教导处将劳动教育纳入课程计划

管理，任课教师按计划上课。各成员做好研究和指导工作,

确保学校劳动教育实践基地工作得以顺利进行。

劳动教育的最终目的是让学生拥有幸福生活的能力。我

校重视在学生中倡导“尊重劳动、劳动最光荣、劳动最伟大、

劳动最美丽”的理念，在学生心中埋下“以劳动托起梦”的

种子。以学生发展为中心，努力完善劳动课程体系，优化课

程实施载体，尝试多元化劳动课程，深耕劳动，厚植素养。

我们将在学习中持续深化认识，在实践中不断总结得失，进

一步明晰不同年级劳动教育的目标和内容，丰富教育平台，

构建课程体系，努力建设有学校的劳动教育基地，有力推进

劳动教育更扎实有效地开展！

小学劳动教育实施方案

一、指导思想

劳动教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全

面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的

基本途径。相关文件中指出：“学校教育不仅要抓好智育,

更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术技术教育和

社会实践，使诸方面教育相互浸入，协调发展，促进学生的

全面发展和健康成长”，强调学生通过实践，增强探究和创

新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。

劳动教育具有培养劳动技术技能、技术素养的主要功能，同

时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳

创新等促进学生全面发展的综合功能。为了贯彻有关文件精

神，结合我校加强劳动技术教育，开展课程建设的要求以及

近年来我校开发校本课程的经验，制定《小学劳动教育实施

方案》。

二、总体目标

劳动是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教

育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。学

校在四、五、六三个年级开设“劳动技术课”，“劳动技术

课”作为中高年级学生必修的课程。在劳动技术教育中既要

利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的

高新科技知识，具有科技意识和创新精神，更好地完成劳动

技术教育的教学任务。

（一）知识目标劳动技术知识是指生活劳动、简单的工

农业生产劳动和自我服务性劳动的基础知识和基本方法，以

及现代生产的基本原理和管理知识。具体知识目标如下：

1.了解一些简单工具的使用方法，初步掌握自我服务劳

动和一般家务劳动的基本方法。

2.了解柩物栽培、动物饲养等简单知识。

3.了解工艺品制作、编织技术、裁剪与缝制的知识。

4.了解一些现代化文明生产的基础知识，了解最新科技

信息O

（二）能力目标

劳动技术能力是学生运用所学知识和掌握的科学技术

原理，在劳动实践中初步形成的基本技能。

1.学会自我服务性劳动，能制作简单的手工作品和工艺

口

口口O

2.初步掌握编织、缝制技术，能制作简单的制品。

3.掌握初步的柩物栽培技术，掌握小动物的饲养方法。

4.在劳动技术实践中具有一定的创新意识，尝试有创新

的小制作、小发明。

（三）德育目标

劳动技术教育具有特殊的育人功能，教学中要对学生进

行劳动观点、劳动态度及心理健康等方面的教育；使学生形

成良好的劳动品质和良好的行为习惯。

1.培养学生正确的劳动观点，树立热爱劳动、尊重劳动

的正确思想。

2.培养学生正确的劳动态度。使学生认识劳动是日常生

活、发展生产、建设祖国、推动社会进步的基本手段，是每

一位公民的神圣权利和光荣义务。

3.培养学生良好的劳动习惯。通过劳动实践，对学生进

行遵守劳动纪律、爱护劳动工具和珍惜劳动成果的教育，并

进一步培养学生团结协作、助人为乐的精神品质。

4.培养良好的非智力素质。在劳动实践中使学生自觉磨

炼意志，陶冶情操，体验挫折与成功；增强积极进取、探索

创新意识；初步具有质量意识、效率意识、安全意识和环保

意识。

三、主要原则

1.实践性原则

实践性是劳动技术课的基本特点。学生亲身参加劳动操

作实践是劳动技术课的主要形式和基本方法。实践是劳动技

术课必不可少的环节。创新素质只有在解决实际问题的过程

中才能得到发展。学校要结合实际，创设足够的时间和空间，

千方百计为学生创设劳动操作的条件，让学生在实践中掌握

的知识和技能。学校、教师要切实做好指导和管理工作，提

高劳动教育教学效果。

2.技术性原则

随着科学技术的迅猛发展，在基础教育中加强技术教育,

已成为世界性潮流。在劳动技术课上，无论是生活劳动或生

产劳动，在确立学生的主体地位的同时，都要紧紧围绕提高

学生劳动技术素质这一中心，注重培养学生的技术意识，发

展学生的技术思维能力，提高学生的智力水平，创新精神和

实践能力。

3.基础性原则

劳动技术是基础教育阶段培养学生劳动技能素质的一

门基础性课程，应该使学生具备基本的技术处理能力，以适

应未来的职业生活、家庭生活和社会生活。在劳动技术课中，

通过某些劳动技术项目的学习，使学生掌握相关的劳动知识,

提高他们运用工具进行加工的动手操作能力和思维能力，为

将来的发展、成长打下坚实的基础。

4.创新性原则

培养创新精神和实践能力是素质教育的重点。劳动技术

课的综合性、实践性和技术性特点，决定了它在培养创新型

人才过程中的重要地位和独特作用。劳动技术课教学应培养

学生勇于探索的创新精神，加强对学生创新意识、创新思维、

创新能力和创新人格的培养。

5.适应性原则

教师在实施劳动技术教育时，要根据学校实际，选择合

适的内容和形式。在进行课本知识教学的同时，要不断地融

入新科学、新理念，养成严格遵守劳动纪律，自觉执行规章

制度的良好习惯。

四、途径和方法

（一）组织领导

学校确定一名班子成员负责劳动技术教育的管理和负

责劳动实践基地建设；学校配备劳动技术教育实践基地管理

员，负责种柩园、养殖园的管理，并协助《劳动与技术》任

课教师购置、准备劳动技术课的制作材料。学校配备劳动技

术技术课专用教室；建设足够的学生劳动技术教育实践基地;

置办必要的劳动技术教育工具和设施。学校要加大投入，充

实劳动技术教育资源。

（二）师资建设

师资队伍薄弱直接影响着学科的建设和发展。通过不定

期的在职培训等措施，建立一支能胜任教学的劳技课专职教

师队伍，并保持这支队伍的稳定和发展是劳技教育顺利开展

的关键。专职劳动技术课教师在工资待遇、职务聘任、评选

先进等方面与其他学科教师同等对待。聘任四至六年级班主

任担任劳动与技术综合实践探究课兼职教师，组织各班级的

种柩、养殖实践探究管理兴趣小组，带领学生开展综合实践

活动。新课程强调教育中学生丰富的情感体验，强调学生劳

动技术观念、劳动技术态度、劳动技术习惯的养成。劳动技

术课教师应更新教育教学观念，转变“劳动技术即体力劳动

技术”“劳动技术教育即德育”等观念，将“劳动技术教育”

转变为“教育劳动技术”。关注以劳树德、以劳增智、以劳

健体、以劳益美、以劳促创新等多方面的功能实现。

（三）课程资源

学校从实际出发成立劳动教育校本课程开发研究小组，

开展劳动教育课程建设。学校要管理好劳动技术教育实践基

地，给种柩园加土保埔，确保学生劳动能出成果；便于教育

实践活动；学校劳动教育专用教室，要增补部分设备，使之

齐全，可能的话，要重新设计，使之配套。教师要在充分利

用和开发学校潜在的教育资源，引入与学生生活实际、社会

生产实际相关的教学内容，使学生感受新信息和新科技；并

充分利用劳技室、劳动技术园地、种柩园、学校绿地等教育

作用，以更有效的实现劳动技术教育的目标。

（四）教学管理

教学过程中教师应与学生积极互动、共同发展，要处理

好知识目标与能力目标的关系，注重培养学生的独立性和自

主性，引导学生质疑、探究，促进学生主动地、富有个性地

在实践中学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，区

别对待动手能力不同学生。注重在活动中调动学生的积极性,

依靠学生固有的经验，充分挖掘学生的潜能，并注重实施跨

学科教学、全面培养学生包括专业能力、社会能力等综合行

为能力。课堂要生动活泼，教学方法灵活多样。让学生有更

多的时间参加实践活动。按照“模仿一一独立劳动技术一一

熟练劳动技术一一创造劳动技术”的顺序发展的。同时教师

要提高自己的操作水平，加强示范指导。因为学生的“一技

之长”，不是我们的最终目的，我们的目的是通过实践能力

的科学训练培养学生科学精神和良好的习惯，来适应社会的

发展、为将来服务社会奠定的基础。

（五）展示评价

充分发挥劳动技术教育评价的作用，展示学生的劳动技

术成果，是对学生创新能力的最好承认、鼓励和鞭策。评价

虽然不能直接产生创新能力，但它会促进创新品质的形成,

从而影响学生创新能力的发展。展评劳动技术成果（作品），

可在实践过程中或结束后进行，在实践过程中进行，可用现

场实例促进操作的成功；在实践结束后进行，主要是师生共

同衡量和评价教与学双方的成败，使学生从正反两方面巩固

所学知识。劳动教育的评价强调“过程”和“结果”并重,

尤其要注重情感和态度。展评小结，教师要善于运用“赏识

教育”，更多地看到学生的优点并进行鼓励，应使学生感受

成功的喜悦。幼稚的设想和失误的探索，如果得不到宽容,

学生就会逐渐地失去自我，泯灭最可贵的创新意识。劳动教

育的评价，还应特别提倡采用“个体内差异”评价法，它不

会给被评价者造成心理压力，有利于学生树立自信心、自尊

心和自豪感，有利于形成丰富的想像力和积极向上的心态,

从而不断地投入到新的创新中去。

六、实施过程：

1.积极准备，组织学习培训

查阅文献，利用互联网广泛收集信息，通过国内知名网

站了解国内外相关研究的状况及发展趋势，把握时代特点,

寻求更具时代的青少年优良的行为习惯。并在研究小组内更

加细仔划分研究任务，根据各自的工作特点开展工作，并定

期展开课题汇报会，及时交流情况，解决实施过程中的问题。

2.对学生进行问卷调查

向调查对象发放调查问卷，力求从整体上反映习惯养成

的现状。“习惯养成”调查问卷，分学生行为习惯调查问卷

和学习习惯调查问卷两部分，完成问卷设计。

3.讲解说教，形成热爱劳动导向。

利用班队会，开展以热爱劳动为主题的班队会，展开讨

论，深入理解什么叫“劳动”？怎样做才算是热爱劳动。教

师可以给学生讲古代名人爱劳动的故事，还可以讲近代名人

的劳动故事，再是选择我国传统文化中有关爱劳动、良好行

为习惯等内涵的古诗文。在学生中开展诵读古诗文活动，利

用古诗文好读、易记，诗文典故容易理解的特点，对学生进

行传统美德教育，使学生从小在朗朗的诵读中受到我国传统

美德熏陶，体会自己的行为，增强诚信意识。

要注意与劳动教育活动有机结合。如可以在学生的小品

节目上表演、美术和手抄报作品的展示以及故事演讲中，进

一步加强校园劳动教育的浸入性。

（1）创设班级热爱劳动的环境氛围。

热爱劳动是我国公民道德建设实施纲要的重点内容，是

做人的基本道德准则，因此除学校创设热爱劳动的环境氛围

外，在班级也可以创设热爱劳动的环境氛围。如班级的布置

上，班级黑板报、班训、专栏、条幅等都可以围绕热爱劳动

的内容。班里可开展商情经济理论研究一些有关劳动的活动,

如开展“每天一分钟家务”，“我们也参加养蚕”，“抢收

小麦“，“野炊”，“粉刷教室”，“整理小房间”，“养

出最美的花”、“每人一个口袋，随时弯弯腰”、“爸、妈

做我们的裁判”，“我不甘落后”等活动。种种实践活动，

会使我们的“小皇帝”，“小公主”们再也不娇气了，个个

成了爱父母，爱班级，爱学校，爱劳动的好儿童。同时班上

还可以开展以“劳动”为主题的中队会；开展“学习身边人,

评点身边事，，的演讲；开展“我家爱劳动小故事”创编和

讲故事比赛；评选“班级劳动之星”；举办“劳动主题手抄

报”等多种形式对学生进行热爰劳动教育，使“热爱劳动、

劳动光荣”思想意识扎根学生心里。

(2)创设家庭劳动环境

人不是孤立存在于世上的，是社会中人，因此他总要在

一定的环境中生存。学生，尤其是小学生，生活的主要环境

是家和学校，除了在学校接受教育外，家庭教育也很重要，

有道是：父母是孩子的第一任老师。对学生进行劳动教育，

也是如此，需要家长的密切配合。因此我们可利用家长会建

议家长在家做到：

A.给孩子机会，让他们尝试劳动。当孩子对某件事感兴

趣时，家长要及时引导，大胆放手，让孩子在实践中学会劳

动。

B.给孩子一段时间，学会劳动。家长要有足够的耐心,

等待孩子学会劳动。开始会出现帮倒忙的现象，家长要接纳

孩子从不会到会的渐进过程。

C.给孩子良好的物质空间，自主劳动。从小培养孩子爱

劳动很重要，所以家长要为孩子创造适合他们劳动的空间。

比如低矮的家具放置孩子的物品，让孩子自己取放收拾，充

分发挥自主劳动的积极性。

D.给孩子良好的心里空间，享受劳动。要让孩子感受劳

动的快乐，以鼓励为主。

E.给孩子一个方法。学会劳动。家长开始要教给孩子劳

动的技巧，使孩子能胜任劳动。可以用游戏的口吻引导孩子

进入角色。

F.给孩子一个要求，贯彻到底。提出要求和任务，成员

要形成统战线，坚持贯彻到底。

G.给孩子一个规则，体味劳动。制定一个劳动奖罚规则，

让孩子看到自己劳动带来的荣誉，也能体验懒惰带来的后果,

促使孩子最终爱劳动，自觉劳动。

4.强化措施，规范劳动行为。

在学生对劳动有一定理解的基础上，教师不但要做出榜

样，还要及时地规范学生的劳动行为。一是要加强预防，防

微杜渐，及时纠正不良行为。二是要及时鼓励表扬。三是要

循序渐进。根据低、中、高年级学生不同年龄及心理特点，

在学校教育、教学各个环节中按照劳动教育的指标体系，分

层次、有梯度地对学生进行良好习惯的行为训练。每学期的

行为规范训练有重点、有要求、有落实、有检查、有总结。

为了使学生形成稳定的习惯，行为训练要反复进行，持之以

恒，训练内容滚动进行。在训练中，注意采取学生自我管理

（红领巾文明卫生岗值日制度）、自我评估（学校、家庭评

比表）等方法，进行自我教育，发挥学生主体作用。评估时

间：每天自评，每周互评，每月班主任小结，期末总结表彰，

达到及时反思、不断强化的目的，促进良好习惯的形成。第

一学期，本年级学生应以“自己的事情自己做”、“认真做

好值日生”、“捡起身边的一张纸”为主；第二学期，以小

学生行为习惯的养成教育为入手，从规范行为习惯做起，抓

好热爰劳动，调整行为偏差，矫正不良习惯，将养成的良好

习惯由自觉状态走向自主、自动，把外显的动力逐步内化为

个性品质，使习惯稳固化。

小学2022年劳动教育实施方案

劳动教育是全面贯彻教育方针的基本要求，是实施素质

教育的重要内容，是培育和践行核心价值观的有效途径。近

年来，劳动教育存在诸多薄弱环节和问题，中小学生劳动机

会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生轻视劳动、不会劳

动、不珍惜劳动成果的现象。为此，学校立足于学校教育与

家庭教育、社会教育相结合，从小培养劳动习惯入手，培养

学生的劳动意识，帮助学生形成良好的行为习惯，促进学生

健全人格的发展，确定开展劳动教育实施方案。

一、劳动教育的主要目标

通过劳动教育，提高学生的劳动素养，促进他们形成良

好的劳动习惯和积极的劳动态度，培养他们勤奋学习、