自然拼读教材风靡全球

NewSmartPhonics课程导览ContentsAboutPhonicsSmartPhonicsTeachingResourcesTeachingMethods自然拼读phonics在国外有百年以上的历史，是以英语为母语的国家的儿童阅读时普遍采用的一种学习方法。是一种简单高效的教学法，让学生做到“见词能读，听音能写”。建立字母、字母组合和单词发音之间的直接联系，快速记忆单词，为早期阅读及解决拼读系统问题奠定牢固的基础。提升学生的学习信心，让孩子们从小就掌握地道的英语发音。关于Phonics近年来,phonics在国内越来越受到重视,很多英语机构和老师都熟悉了自然拼读法—Phonics。虽然清楚地知道Phonics的重要性，但存在诸多困扰：仅靠常规课堂进行渗透式教学，力度不够，持续性不强，很难让学生形成系统的拼读概念和意识。专门的自然拼读课程没有完善的教材配合，不是配套资料不齐全，就是趣味性不够，不易于课堂实际操作。Phonics在中国

经过精心的挑选和实践应用测试，我们为您推荐NewSmartPhonics这套自然拼读教程。5Levels，适合5--10岁儿童学习，图片设计可爱夸张，充满童趣。令孩子们爱不释手。课程设置科学性强，循序渐进。有配套CD-ROM，里面配有独具特色的多种趣味互动游戏，同时有和课本同步的音频和视频资料，深受学生们的喜爱，在快乐的游戏中不知不觉的提升了自然拼读的综合运用能力。实现“见词能读，听音能写，快乐阅读”。既可作为单项语音课程学习，又可以配合其它常规课教材同步使用。有力的丰富课堂教学，增强学生语言技能。迅速建立字母与发音之间的直接音感，奠定学生听音、认词、辩音、读词、拼写的良好基础，在短期内提高英语阅读和拼写能力。

NewSmartPhonics教材介绍NewSmartPhonics教材展示课程设置合理，衔接恰当。

遵循儿童的认知规律和Phonics的自身特点，由浅入深，便于实际课堂操作。教学内容充实，饱满。以Phonics的教学主体为骨架，听说读写并重。书页设计精致，有趣，活动形式丰富多样。SmartPhonics让学生在快乐的学习氛围中掌握自然拼读规律。配套资源丰富，完备。保障教学活动的顺利进行，可作为一套成熟的教学系统进行直接应用。为使用者免去由于二次研发造成的大量教研成本和时间的投入。特别设置sightwords(常用词汇)。Phonics和sightwords是儿童早期阅读的两大基础，本书按级别从歌曲和阅读中提取出现的常用词汇，并列成表格，以方便教学。NewSmartPhonics教材特点学生用书1—5册（StudentBook1—5，HybridCDforAudioandPhonicsLandGamesIncludedinStudentBook）设计精美，趣味性强，符合儿童认知规律，练习方法多样，听说读写多方位结合。音频CD和趣味CD-ROM配套音频发音标准，CD-ROM里有和教材配套的许多有趣的互动游戏，是儿童及其喜欢的学习形式。在游戏里学习，兴趣盎然，学劲十足。练习册1—5册(Workbook1—5)全彩页设计，与教材结合紧密结合，练习形式丰富多样，培养学生学习兴趣，巩固学习成果。闪卡1—5册(Flashcards1—5)包括除sightwords之外的所有所学单词，指示明确，形象可爱，字母或单词印刷在背面，既有助于学生看图识词，又可以提示学生词汇意思。大游戏书1—5册(BigGameBook1—5)教师用书（附电子白板课件）教材配套产品Contents目录内容清晰明了，知识重点一眼可见。重点字母组合和重点单词都有列出，便于查看。每单元都有一个有趣的图片做指引，激发学生的学习兴趣，也便于复习时汇总所学内容。课程内容示范课程说明课程说明针对每一个课程步骤进行学习重点和学习方法的讲解，便于教师和学生迅速掌握教材思路，更好地了解教材的内容。Listenandrepeat听录音学习字母发音和相关单词。一个字母发音对应一个最容易记忆的单词。通过典型单词掌握首字母发音。在学生的大脑中形成记忆连结，快速准确掌握发音。Traceandwrite给出规范的笔画顺序，让学生进行字母大小写的描摹，然后过渡到自己写出字母的大小写，符合学生的学习规律。熟练掌握字母书写，为今后的英语学习打下坚实基础。Listenandrepeat听录音并学习新单词。在掌握了字母的书写和发音之后，进一步扩展词汇量。每个字母对应三个常用单词，保证对发音进行充分有效练习。图片趣味活泼，深得小朋友的喜爱。Practice练习部分，活动多元。题型丰富，让学生自己找出对应字母的单词并涂色，是学生最喜爱的活动之一。听录音并圈出对应发音的字母，充分训练学生的英语听力。通过视觉、动觉、听觉等不同感官的配合，达到巩固学习效果的目的。Story和本课所学发音相配合的趣味故事阅读，全面提升学生语言能力。配合生动有趣的图片，生动再现故事内容。突出体现了我们的自然拼音教学，融入了语言综合技能训练，把语音学习进行场景式训练，真正做到学以致用。故事中关键词用图片代替，在诵读的同时就是对所学内容的最好复习。Write再次对书写进行巩固，描摹印迹逐渐减轻，锻炼学生书写能力。Bonusgame环节，配合CD-ROM游戏，在快乐中更好地掌握本课要点。Sightwords对本书所有出现的Sightwords进行总结归纳。详细列出了每个单词出现的页数，方便查找及复习。空白的Memo部分可以做补充记录。Flashcards列表按顺序详细列出了每一个flashcard上的单词。包括了除Sightwords外的所有单词。也可作为单词表使用，方便复习。Flashcards闪卡与教学流程中所使用的图片一致，便于学生记忆。卡片生动活泼，色彩鲜艳明亮，深受孩子们喜欢。可剪裁，便于教师在课堂进行活动操作。教学资源教材体系教材介绍各级教学重点教学计划教学宗旨与目标教学计划表单词表各级别教案范例家长手册教法介绍教材体系&单元架构全系列共5册书Level1字母本身音Level2短元音Level3长元音Level4双辅音Level5双元音每册书由以下单元内容组成2个复习单元1个期末测试1个挑战单元8个教学单元单词闪卡Sightwords列表各级别学习重点NewsmartPhonics（1-5）词汇总量歌谣故事阅读Level1SingleLettersA–Z的字母发音104个2个8个Level2Shortvowelsa,e,i,o,u.（短元音）88个3个11个Level3Longvowelsa,e,i,o,u.（长元音）83个3个10个Level4双辅音组合：bl,cl,fl;br,cr,fr;gl,pl,sl;dr,pr,tr;sm,sn,st,sw;ng,nk;sh,ch;th,wh.138个3个11个Level5双元音组合：ee,ea;oa,ow;ai,ay;oi,oy;ow,ou;ir,er,ur;ar,or;oo(长短音)136个3个11个Level1以字母本身音为教学重点，通过26个字母的拼写和拼读来实现自然拼读课程的入门。

语音：掌握26个字母的单独发音及三个音节的简单拼读。熟悉一些较难单词的整体发音。

词汇:

掌握一级词汇104个。包括拼读词汇78个，sightwords26个。其中每个字母对应3个单词。拼写:

掌握26个字母的大小写。熟悉与字母相关单词的拼写。阅读：熟悉书中的8个故事，在TPR的帮助下，跟着老师说故事，并熟练说出故事中的关键词。具备初步的阅读能力。歌曲：能唱两首课程中的歌谣。

了解英文课堂用语。

各级别学习宗旨和目标Level2以短元音为教学重点，培养以短元音为核心的字母拼读能力。语音：掌握a,e,i,o,u五个短元音的发音，及其和辅音字母的拼读，词汇:

掌握二级词汇88个。包括拼读词汇64个，sightwords24个。每个元音对应8—16个单词。拼写:

掌握以五个短元音字母为核心的所有涉及到的单词的拼写，能够听音写词，熟悉sightwords的拼写。阅读：熟悉书中的11个故事，在TPR的帮助下，能够跟着老师说故事，并以关键词为核心看图进行短句输出。能自己尝试着阅读其它课外读物。歌曲：能唱三首课程中的歌谣。熟悉英文课堂用语。

各级别学习宗旨及目标Level3以长元音为教学重点，培养以长元音为核心的字母拼读能力，增强阅读能力。语音：掌握a,i,o,u(a_e,i_e,o_e,u_e)四个长元音的发音，及其和辅音字母的拼读，快速读出以短元音为核心的四个字母的单词。词汇:

掌握三级词汇83个。包括拼读词汇56个，sightwords27个。每个元音对应8—16个单词。拼写:

掌握以四个短元音字母为核心的所有涉及到的单词的拼写，能够听音写词，掌握sightwords的拼写。阅读：熟悉书中的10个故事，能够自己看图读故事，在不看书的情况下，能够以关键词为核心进行复述。能自己阅读其它课外读物。歌曲：能唱三首课程中的歌谣。熟悉较复杂的英文课堂用语。

各级别学习宗旨及目标Level4以双辅音为教学重点，培养辅音拼读能力，提升复杂单词识读能力。

语音：掌握bl,cl,fl,br,cr,fr,gl,pl,sl,dr,pr,tr,sm,sn,st,sw,ng,nk,sh,ch,th,wh22个双辅音的发音，及其和元音字母的拼读。掌握较复杂单词拼读规律。词汇:

掌握一级词汇138个。包括拼读词汇96个，sightwords42个。每个双辅音组合对应4—6个单词。拼写：掌握以双辅音开头或结尾的单词的拼写，能够对音节进行拆分以辅助记忆，听音写词。掌握sightwords的拼写。阅读：熟悉书中的11个故事，能够进行独立复述。独立阅读其它课外读物。歌曲：能唱三首课程中的歌谣。并进行表演。能对复杂的课堂用语进行迅速反应。

各级别学习宗旨及目标Level5以双元音为教学重点，培养双元音的拼读能力。培养对单词的整体感知、认读、拼写能力。语音：掌握ee,ea,oa,ow,ai,ay,oi,oy,ow,ou,ir,er,ur,ar,or,oo16个双元音字母组合的发音，及其和所有辅音的拼读。词汇:

掌握一级词汇136个。包括拼读词汇96个，sightwords40个。每个双元音组合对应4—6个单词。拼写：掌握以双元音为核心的单词的拼写，能够掌握符合规律的所有单词拼写。对课外单词也能做到“听音能写”。掌握sightwords的拼写。阅读：熟悉书中的11个故事，能够进行复述并表演。阅读其它课外读物。歌曲：能唱三首书中的歌谣并能进行表演。能在课堂中对自己的要求，想法进行灵活表达。各级别学习宗旨及目标单词表教学法TPR教学法节奏教学法WordFamily教学互动教学法歌曲教学竞赛评比教学TPR教学法即TotalPhysicalResponse，指全身反应教学法，是自然拼读学习中一种很好的互动模式。强调身体的互动性、教学的生动性。字母操，故事讲述，单词意思讲解等，运用TPR教学法都能达到良好的效果，实现形、音、义整体记忆。

节奏教学法在自然拼读的教学中，节奏感是很重要的一个部分。运用各种不同的方法来创造出节奏，然后再利用有趣的肢体语言来将节奏融合到一起。在“玩”的过程中就可以将整个单词的发音变得流畅。教学法简介WordFamily教学Wordfamily把具有同样字母或字母发音的单词进行归类。让学生自己完成总结归纳的过程，在大脑中形成记忆连接点。是一个复习的过程，也是让学生形成整体认知概念的过程。是自然拼读教学中必不可少的一种教学模式。互动教学法互动教学在自然拼读的教学中显得非常重要。每一个教学环节都要精心设计互动方法。保证学生的输出占到课堂话语的50%以上。发音与动作相结合，单独输出与整体输出相结合，慢速输出与快速输出相结合。

教学法简介歌曲教学教师可以先营造欢快的气氛做个热身。再利用TPR，图卡或实物学习歌词。然后借助填字、对句等游戏进行练习。最后，教师通过TPR展示整个歌曲。竞赛评比教学在游戏、角色扮演、练习题和歌曲教学中都可以运用竞赛评比教学。可以采用计分和讲评的方式来开展，教师设置等级及奖品并鼓励点评每组学生。教学法简介Thanks

自然拼读法

Phonics

什么是自然拼读法在英国、、加拿大等英语为母语的国家和新加坡、中国香港等英语为官方语的国家和地域，自然拼读法是小学语文课程的必修内容。自然拼读法（又叫做Phonics）是让学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合，即这些字母和字母组合在单词中的发音，做到见其形，知其音；听其音，知其形。

自然拼读法学习进阶多音节和复合词辅音的特殊读法特殊读法之带元音单词特殊读法之固定读音双/三辅音联读双元音单词读音单元音单词读音26个字母读音难每一个字母都有一个本音如：A念[ei]、O念[],即一般26个字母的念法。每个单词也有一个读音如：A念[]、Q[]等，是字母在单词中的念法。AAA//appleantBBB//birdbutterCCC//catcapDDD//dogdeerEEE/

/eggelephantFFF//fishfatherGGG//girlgoatHHH//hathippoIII//inkinsectJJJ//jeepjoyKKK//keykingLLL//lionleaderMMM//mothermomNNN//nursenoseOOO//oxoxfordPPP//peapuppyQQQ//quiltqueenRRR//roseriverSSS//sunsunnyTTT//teaturtleUUU//umbrellaupVVV//vestvoteWWW//witchwatchXXX//boxfoxYYY//yachtyesZZZ//zebrazipper自然拼音五级拼读标准一级拼读：能够掌握一个辅音和一个元音的拼读。（单元音单词拼读Consonant-Vowel-ConsonantCombinations）

如：b-a

ba

s-asac-acam-ama二级拼读：1.能够掌握一个辅音+一个元音+一个辅音的拼读(ConsonantBlends)。如：c-a-tcats-a-msamm-a-tmat2.双元音单词拼读(TwoVowelWords):

一个单词里有两个元音时，前边一个元音发字母音，后边一个元音不发音．如：make,mail,may,hay,say,see,sea,five,tie,road,toe,cute等等．

3.双/三辅音在一起时的联读(ConsonantBlends)

Beginningconsonantblends：bl,br,cl,cr,dr,fl,fr,gl,fr,pl,pr,sc,sk,sl,sm,sn,

sp,st,sw,tr,tw,scr,spl,str

Endingconsonantblends：ft,lf,lm,lp,lt,mp,nd,nk,nt,pt,sk,st

Wordsendingin：ll,ss,ff

Consonantdigraphs：ch,tch,sh,th,wh,shr,squ,thr三级拼读：能够掌握多音节单词的拼读到认读。

如：ch-i-m+p-an+z-eechimpanzee四级拼读：能够掌握句子的拼读，字-词-句-篇（和不符合发音规则的单词）如：Wehavetogothere.五级拼读：达到反拼技能。（听音拼字）特殊读法(1)-固定读音的单词(SightWord):

the,a,is,to,have,are,hey,love等.

2.特殊读法(2)–带元音的特殊读法(IrregularVowels)

一个音节如只有一个元音,且以此元音结尾，这个元音发字母音(vowelattheend)．如：baby,me,hi,go,humor等等

air(hair),al,all(all,tall,mall,hall),alk(talk,walk),alt(halt,salt),ar(car,far),are(hare),au,augh(caught),aw(hawk)

ew(new),eigh(eight,weight),ed(stopped,added)

er(sister,brother),ir(girl,fir,firm),ur(burn,hurt),or(horn),

ie(field),ing,ind(behind),ild(mild,wild),igh(high,night,might),ire

oi(oil,boil),old(old,cold),olt,oo(book),oo(tool,school),or(or,horn),ost(most,host),ou(could),ough(cough,through,ought,slough,plough),ould(would,could),oy(boy),ought,,ous(famous),ow(读音一：cow,now,how,bow；读音二：bow,snow),

ue(cruel),ui(fluid)

tion(attention),sion(expression),

endingsounds:ang,ong,ung,edge,le

3.

特殊读法(3)–辅音的特殊读法有一些辅音不发音(silentconsonants)．

如：ghost,comb,lamb,write等

"c"和"k"在一起时，发一个音:quick,black等.

"q"总是和"u"在一起：quite,quick,quit,quilt等.

"p"和"h"在一起,发"f"的音:phone,photo.

复数s及末尾s的读音(Pluralsandthesoundsofendings)

c和g的两种读音:

如果i(或y)或者e跟在c或者g的后边,c发”s”的音,g发”j”的音:center,cigar,gem,giant,gym

其他情况下,c,g发其字母音:can,clap,cup,great,glad.4.

多音节单词和复合词

(Wordswithmultiplesyllablesandcompoundwords)

多音节单词:believe,multiple,syllable,compound

复合词:home