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文档简介
六年级语文总复习教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案
可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢?下面是店铺整理的六年级语文总复习
教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
六年级语文总复习教案1
教学目标:
1、掌握本册的生字新词,能读准字音,认清字形,理解字、词义。
2、能背诵要求背诵的课文,能把握课文内容,体会文章的感情,领悟作者的表达方
法。
3、注意语言的积累。初步养成积累语言的习惯。读读背背,要求能理解并背诵。掌
握一些常用句式。
4、培养学生的听说能力和语文实践能力。
5、能写简单的记实和想像,内容具体,感情真实,有一定条理。能写读书笔记和其
他常见的应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
教学重难点:
巩固所学知识,学会运用与积累,提高语文实践能力与语文素养。
教学课时:
4课时
第一课时
教学目标:
1、复习本册生字的拼音和多音字:要求读准声母、韵母、声调,能根据字义来定多
音字的字音,懂得整体认读音节。
2、读课文,积累本册的新词。
教学重点:
复习生字的拼音和多音字。
教学过程:
一、复习生字的拼音和多音字:
1、学生自由读课本上生字的音,并能根据多音字的音进行组词。
2、教师相机指点学生易错之处。
3、同桌互相检查字音的读准情况。
4、完成以下练习:
①给带点字选择正确的字音:
②多音字组词(还有教材中的很多,不——例举)
二、读课文,积累本册的新词。
1、学生自读课文,读熟生字新词。
2、学生交流积累了哪些词语。
3、完成看拼音写字、词
■X
第二课时
教学目标:
复习本册生字词语,理解词义,正确区别。
教学重点:
看拼音写字,复习形近字组词,改正错别字。
教学过程:
一、看拼音写字
二、复习形近字组词。
师讲清:汉字的笔画繁多,结构复杂,构字方式多种多样,一定要注意每个汉字的细
微差别。
L组词
2、选字填空
三、改正错别字
要改正错别字,就要看所写的字有没有增多、减少、改变笔画,还要看所写的字有没
有受同音字、形近字、左右字的影响,有没有受方音的影响。
1、改正下面词语中的错别字。
2、改正下列句子中的错别字
第三课时
教学目标:
复习查字典,交流自己所积累的本册中的词语。
教学重点:
巩固词语,交流自己所积累的本册中的词语。
教学过程:
一、复习查字典。
小学生要学会两种检字法:音序查字水法和部首查这字法。有些字如果部首不明显,
知道它的读音,就用音序查字法,部首查字法要能正确判断字的部首。
1、用音序查下列字:
奂、宠、碍、随
2、用部首查字法查下列字
痣、狡、奠、督
3、用数笔画方法查下列字
凸、夷、已、用
二、把词语补完整。
三、交流自己所积累的本册中的词语。
第四课时
教学目标:
交流自己所积累的本册中的词语,理解词语,会运用。
教学重点:
巩固词语,提高运用能力。
教学过程:
一、词语的理解
确切地理解词语的意思,是准确运用词语、表达句意的关键。要学会联系句子的实际
来解释词语的‘方法。一词多义的词语,更应该把它置于具体的语言环境中,联系上下文
来理解其含意。
1、张
他上课东张西望。()
船刚离开码头,风很小,帆没有张起来。()
只靠她一人张罗家务。()
街上张灯结彩()
2、毛病
医术高明的王大夫一下子就诊断出小李的毛病。()
公路上,一辆车出了毛病。()
专看文学书不好,这种毛病要改正。()
二、词语的准确运用。
1、准确地搭配词语。词语的搭配主要有主谓搭配、动宾搭配、偏正搭配等。完成这
类练习时,要认真分析例题,看看它们是属哪一种类型的。
例:节目(精彩)
生活()身体()环境()
心灵()品质()态度()
道路()目的()山峰()
波浪()气氛()意志()
成就()工作()校园()
草原()
夜色()
例:提高(水平)
响应()开展()掀起()
坚持()回忆()阅读()
抒发()发表()推荐()
开创()接受()研究()
完成()创造()制造()
率领()
例:(遥远)的未来
()的生活()的青春
()的身体()的精力
()的感情()的知识
()的话语()的故事
()的词句
例:(虚心)地接受
()地培养()地建立
()地对待()地鼓励
()地了解()地抵制
例:平静的(心情)
崇高的()皎洁的()爽朗的()
丰美的()精致的()周密的()
例:纵情地(歌唱(
坦率地()无情地()热情地()
无私地()深入地()迅速地()
三、另一种搭配形式。请用直线把词语搭配起来。
表示批评纠正号召
接受同情响应错误
解决目标改进困难
明确问题克服工作
热情地希望无情地援助
热心地歌颂无私地打击
热切地讨论无理地挣扎
热烈地照顾无力地争辩
六年级语文总复习教案2
教学目标:
1、理解课文内容,了解文中所表达出来的同学形象,体会同学间浓浓的情意。
2、体会作者如何描写每位同学的特点。
学习目标:
1、朗读课文,了解课文内容。
2、抓住人物特点,领悟本课的写法。
教学重点:学习作者通过笑声写出人物特点的方法,运用到自己的写作中去。教学
难点:感受作者对小学生活的深厚情感,学习作者是怎么表达这种情感的。
教学准备:
1、教师准备课件。
2、学生预习课文,把课文读通读顺。教学过程与方法:
一、导入揭题:
1、年的小学生活是丰富多彩的,大家都结交了许多好朋友,这些朋友便是和我们一
起学习,一起成长的小伙伴。今天就让我们一起走进我和同学问那《忘不了的笑声》。一
一板书课题
2、读一读课题,说一说这个课题是围绕什么来写?三、引导学生自主学习,让学生
充分展示自我。
(一)、朗读课文,了解课文内容。
1、学习要求(一)
自由朗读课文,把课文读通读顺,并思考:
(1)作者主要写了那几个人的笑声?
他们的笑声各有什么特点?
填空:余晓的笑声()、鲁珊的笑声()、方平的笑声()、陈立的笑声()。
2、学生自学,教师巡视指导。
3、检杳自学情况。
(工)、交流思考题:作者主要写了那几个人的笑声,他们的笑声各有什么特点。
(2)、填空。
(二)、朗读课文,体会情感,领悟写作方法。
过渡:他们的笑声别具一格,他们的笑声里包含着什么呢?
1、学习要求(二)
(1)请用"——"画出他们不同笑声的句子读一读。从中你感受到他什么样的性格
特点?(方法:读——思考——交流)
过度:课文除了写四个同学的笑声,还写了什么笑声?
(2)从这些笑声中包含着同学间什么样情谊。
2、学生自学,教师巡视指导。
3、检查自学情况。
(1)从中你感受到他什么样的性格特点?为了突出人物性格特征,它采用了什么描
写。并有感情的读一读这些句子。
(2)课文中除了写他们四个人的笑声,还写了什么笑声?从这些笑声中包含着同学
间什么样情意。
(3)采用不同方式读课文的最后两段,读中领悟情感。
(4)师小结:
在这篇文章中,我们要学习那些写作方法?(此处出示课件——写作方法:抓住特
点突出性格塑造形象)这就是我们本节课所要掌握的写法。按照这个思路,请同学们也
抓住每个同学的一言一行,一举一动,一颦一笑来突出他的性格。
四、小练笔。
在你的身边,哪些同学的言谈举止比较有个性?又突出他什么样的性格特点?然后
试着用几句话写一写。
五、学习反思:师生共同小结课文。(结合学习目标)
六年级语文总复习教案3
教学目标:
1、指导学生正确、流有感情地朗读这首诗。
2、通过学习,体会作者对生活无比热爱的情怀。
重点难点:
对几个较长句子的朗读,把句子的停顿处理好,并把握好句后、节后的朗读停顿。
教学过程:
一、谈话引入
1、同学们,你们还记得《一夜的工作》是谁写的吗?(何其芳)何其芳是我国的诗
人,今天我们就要来学习她写的一首诗。
2、揭题:《生活是多么广阔》(板书课题)
3、有感情地齐读课题。
二、初读诗歌,把诗歌读准确。
L请同学们自己小声朗读课文,注意长句的停顿。
生活是多么广阔
何其芳
生活是多么广阔。
生活是海洋。
凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
去参加歌咏队,去演戏,
去建设铁路,去做飞行师,
去坐在实验室里,去写诗,
去高山上滑雪,
去架一只船颠簸在波涛上,
去北极探险,去热带搜集植物,
去带一个帐篷在星光下露宿。
去过极寻常的日子,
去在平凡的事物中睁大你的眼睛,
去以自己的火点燃旁人的火,
去以心发现心。
生活是多么广阔。
生活又多么芬芳。
凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
2、抽读,纠正读得不好的地方;全班齐读。
注意这几个句子的停顿:"凡是有生活的地方/就有快乐和宝藏""去在平凡的事物
中/睁大你的眼睛""凡是有生活的地方/就有快乐和宝藏"
三、品读诗歌,领会作者所要表达的思想感情。
1、请同学们再用自己喜欢的方式读诗句,说说你从这首诗体会到了什么,把你体会
最深的句布乍上记号,并简单的写一写你体会到了什么。
2、交流反馈
3、全班集体交流对诗的理解,并提出问题。
重点的句子:
"去过极寻常的日子",意思是不要刻意追求生活的轰轰烈烈,惊险离奇;
"去在平凡的事物中睁大你的眼睛",意思是,去发现平凡生活中的美好的事物,美
好的心灵,去发掘生活的意义;
"去以自己的火点燃旁人的火,去以心发现心",就是要在生活中满腔热忱地对待他
人,真诚地帮助他人
4、理解了这些句子,请同学们来体会一下,这首诗表达了作者怎样的感情?(表达
了作者热爱生活的思想感情)那么我们在朗读的时候,就应该读出作者对生活无比热爱的
感情来,你能行吗?试试看吧。
5、指名读,教师范读,分男女生读。
四、结束语。
我真诚的希望同学们能和老师一起,做一个真正热爱生活的人,每天带着一颗快乐的
心,在平平凡凡的生活中,发现乐趣,创造价值,让自己的生命在时间的长河里留下闪亮
的印迹。
六年级语文总复习教案4
一、指导思想
1、巩固汉语拼音;认识3000个常用汉字;有较强的识字写字能力,掌握识字方法,
力求识用结合;
能工整地书写汉字,并有一定的速度;会用汉语拼音和部首两种查字典的方法,能根
据读写的需要比较熟悉地查字典、词典。(基础知识方面)
2、阅读有浓厚兴趣,在阅读教学中,能理解主要内容,体会思想感情,注重语言的
积累、感悟和运用;学会运用多种阅读方法,注重基本技能的训练;能用普通话正确、流
利、有感情地朗读课文,默读有一定速度,边读边思考;背诵十二册指定背诵的课文,默
写十一、二册指定的诗词;学习浏览,能根据需要收集有关信息,课外阅读总量在400万
字以上。(阅读方面)
3、把自己的见闻、感受和想象写出来,做到内容具体,感情真实,文从字顺,书写
工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号,养成留心观察,认真思考,勤于动笔,认
真修改自己作文的良好习惯。(习作方面)
4、有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,体现
文明态度和语言修养。(口语交际方面)
5、能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。(综合性学习方面)
二、复习要求
本学期是小学学习的最后阶段,教材版本新,教学时间紧(本学期只有十九周),因
而,总复习要体现省时高效的特点,一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到
"堂堂清,课课清";另一方面要以教材为本,以学生为本,本着"突出重点,简化头绪”
的指导思想,有的放矢地作好知识的归类、整理工作,减轻师生负担,提高复习效率。主
要做到以下三点:
1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理,使知识更加有连贯性,
系统性和规律性,另一方面也是让学生进行自我调整,查漏补缺所以,我们教师在复习之
前要了解学生掌握知识的情况,既要找到学生普遍存在的不足,又要发现个别的不足,针
对这些情况精心设计教学程序,合理安排复习时间,这样的复习才更有针对性,更有效。
如,可以设计一个表格来进行调查,了解学生各个知识点的薄弱环节,把它作为复习重点,
与教材重难点结合起来复习,既避免了撒网式的题海战术,又提高了复习效率。
2、善于归类。通过六年的学习,学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经
有了一定的积累,复习阶段,教师要善于引导学生对积累进行归类整理,提炼方法,形成
系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性,内容要"精",形式要"全",方
法要"活",切实做到做一题,学一法,会一类,通一片,以获取“省时高效”的复习效
果。
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