三年级下册美术教学设计第七课 折折剪剪-巧手剪灯笼｜广西版

/教学设计一、教学目标1.让学生了解灯笼的起源和制作方法，培养学生对手工制作的兴趣和热爱。2.通过折、剪、粘等手法，培养学生动手操作能力和创新能力。3.培养学生合作意识，提高学生审美情趣和审美能力。二、教学内容1.学习灯笼的起源和制作方法。2.学习折纸、剪纸技巧，创作属于自己的灯笼。三、教学重点与难点1.重点：了解灯笼的制作方法，学会折纸、剪纸技巧。2.难点：灯笼造型的创新设计，色彩搭配。四、教具与学具准备1.教具：灯笼样品、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。2.学具：每位学生准备彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。五、教学过程1.导入（5分钟）：教师展示灯笼样品，引导学生讨论灯笼的起源和制作方法。2.讲解（10分钟）：教师讲解灯笼的制作步骤，包括折纸、剪纸、粘贴等技巧。3.示范（10分钟）：教师现场示范制作一个灯笼，边示范边讲解。4.学生创作（10分钟）：学生根据教师讲解和示范，动手制作属于自己的灯笼。六、板书设计1.灯笼制作步骤：折纸、剪纸、粘贴。2.注意事项：安全使用剪刀，保持教室卫生。七、作业设计1.学生回家后，制作一个灯笼，并与家人分享制作过程和乐趣。2.家长参与评价，填写评价表。八、课后反思2.对学生进行个性化指导，提高学生手工制作能力。3.关注学生心理健康，培养学生的创新意识和合作精神。教学设计紧密结合教学目标，注重学生的动手操作能力和创新能力的培养，通过折、剪、粘等手法，让学生体验制作灯笼的乐趣。在教学过程中，教师应以学生为主体，注重个体差异，引导、鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。同时，注重学生的安全意识和环保意识，确保教学活动顺利进行。一、学生创作环节的重要性1.培养学生的动手能力：学生通过亲自动手制作灯笼，可以提高其动手操作能力，培养其动手解决问题的能力。2.培养学生的创新能力：在创作过程中，学生可以根据自己的喜好和想法，进行灯笼的造型设计、色彩搭配等，从而培养其创新思维和能力。3.培养学生的审美能力：在创作过程中，学生需要对灯笼的造型、色彩等进行选择和搭配，这有助于提高其审美能力。4.培养学生的合作意识：学生可以相互交流、讨论，共同完成制作，这有助于培养其团队合作意识和沟通能力。二、学生创作环节的实施步骤2.讲解创作要求：教师讲解创作的要求和注意事项，如安全使用剪刀，保持教室卫生等。3.学生开始创作：学生在教师的指导下，开始进行灯笼的创作。4.教师巡回指导：教师在学生创作过程中，进行巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决问题。5.创作完成：学生完成灯笼的制作后，进行展示和评价。三、学生创作环节的注意事项1.关注学生的安全：在学生创作过程中，教师要特别注意学生的安全，提醒学生安全使用剪刀，避免发生意外。2.尊重学生的个性：每个学生都有自己的独特想法和创意，教师要尊重学生的个性，鼓励学生发挥自己的想象力，创作出独特的灯笼。4.及时给予反馈：教师要及时给予学生反馈，对学生的作品进行评价和指导，帮助学生提高。四、学生创作环节的评价1.评价标准：评价学生的作品时，不仅要看作品的外观、造型、色彩等，还要看学生的创作过程，如动手能力、创新能力、合作意识等。2.评价方式：可以采用学生自评、互评、教师评等方式进行评价。3.评价目的：评价的目的是为了激发学生的学习兴趣，提高学生的手工制作能力，因此，评价时要以鼓励为主，避免负面评价。五、学生创作环节的实施细节1.创作空间的设置：确保每个学生都有足够的工作空间，以便他们可以舒适地坐着，自由地操作材料。工作空间应配备必要的工具和材料，以便学生可以随时使用。2.创作时间的安排：学生创作环节需要足够的时间，以便学生可以从容地思考、设计、制作。时间安排应考虑学生的年龄和作品的复杂程度，确保学生有足够的时间完成作品，同时也不感到匆忙。3.创作引导的提供：为了帮助学生开始创作，教师可以提供一些简单的创作引导或模板，如不同形状的灯笼轮廓图，让学生可以根据这些轮廓进行剪裁和折叠。这样既可以让学生在创作中有迹可循，又能鼓励他们在基础上进行创新。4.创作过程中的支持：教师应学生在创作过程中提供必要的支持，包括技术指导、创意启发和情感鼓励。教师应该耐心地回答学生的问题，提供解决问题的建议，同时鼓励学生尝试新的想法和技术。5.创作纪律的维护：在学生创作时，教师需要维持课堂纪律，确保学生可以专注于他们的作品。这可能包括设置一些基本的行为规则，如使用剪刀和胶水时的安全准则，以及保持工作区清洁的规则。六、学生创作环节的调整与适应1.个体差异的考虑：在学生创作环节中，教师应该注意学生的个体差异，根据学生的能力和兴趣提供不同的挑战。对于能力较强的学生，可以提供更复杂的创作任务；对于能力较弱的学生，可以提供更多的指导和支持。2.创作难度的控制：教师应根据学生的反应和进展，适时调整创作的难度。如果学生完成作品的速度较快，可以提供额外的创意元素或挑战，以提高作品的复杂性。如果学生遇到困难，可以提供简化版的创作任务或额外的帮助。3.创作过程的监控：教师应监控学生的创作过程，确保每个学生都在积极地参与，并且他们的作品是他们自己完成的。教师可以通过观察、交流和检查作品来评估学生的进展。1.创作环节的结束：当创作环节结束时，教师应该提供一个机会，让学生展示他们的作品，并分享他们的创作过程和体验。这不仅可以帮助学生获得成就感，还可以从同伴那里获得反馈。2.创作环节的反思：教师应该鼓励学生进行自我反思，思考他们在创作过程中的所学所得，以及他们如何运用所学的折纸和剪