三年级上册英语教案-Lesson 13 How do you feel？｜冀教版

/教案：三年级上册英语教案_Lesson13Howdoyoufeel?｜冀教版一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。（2）能够用英语简单描述自己的感受和情绪。2.能力目标（1）能够正确使用所学的日常英语交际用语进行简单的日常交流。（2）能够通过图片和情景，正确使用形容词比较级进行简单的比较。3.情感目标培养学生积极向上的情绪，学会关心他人，培养合作精神。二、教学内容1.单词：happy,sad,angry,tired,excited。2.句型：Howdoyoufeel?Ifeel…Howdoeshe/shefeel?He/Shefeels…3.情景交际：描述自己的感受和情绪，以及他人的感受和情绪。三、教学重点与难点1.重点：单词happy,sad,angry,tired,excited和句型Howdoyoufeel?Ifeel…Howdoeshe/shefeel?He/Shefeels…2.难点：形容词比较级的运用，以及情景交际的运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Howdoyoudo?”。（2）老师做不同情绪的表情，学生用中文描述。2.引入（10分钟）（1）老师出示图片，引导学生说出单词happy,sad,angry,tired,excited。（2）学生用这些单词造句，并用中文翻译。3.新课呈现（15分钟）（1）老师播放PPT，展示本课的句型Howdoyoufeel?Ifeel…Howdoeshe/shefeel?He/Shefeels…（2）学生跟读句型，老师纠正发音。（3）学生分组进行角色扮演，用新学的句型进行对话。4.练习（10分钟）（1）老师出示不同情绪的卡片，学生用英语描述。（2）学生分成小组，用新学的句型进行情景交际。5.巩固（5分钟）（1）老师播放录音，学生跟读。（2）学生分成小组，进行角色扮演，用新学的句型进行对话。六、板书设计1.板书单词：happy,sad,angry,tired,excited。2.板书句型：Howdoyoufeel?Ifeel…Howdoeshe/shefeel?He/Shefeels…七、作业设计1.抄写单词happy,sad,angry,tired,excited各5遍。2.用新学的句型写一篇小短文，描述自己的感受和情绪。八、课后反思本节课通过图片、卡片、录音等多种教学手段，让学生充分掌握了单词happy,sad,angry,tired,excited和句型Howdoyoufeel?Ifeel…Howdoeshe/shefeel?He/Shefeels…。学生在情景交际中能够灵活运用所学知识，达到了预期的教学效果。但在教学过程中，要注意引导学生正确使用形容词比较级，加强对学生发音的纠正。总体来说，本节课教学效果良好，学生学习兴趣浓厚。1.热身（5分钟）热身活动是教学过程的开端，它的目的是让学生从课下的轻松状态过渡到课上的紧张状态。在这个环节，教师可以通过跟唱歌曲、做游戏等方式，让学生活跃起来，调动他们的学习积极性。例如，教师可以跟学生一起唱一首英文歌曲，如“Howdoyoudo?”，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。2.引入（10分钟）引入环节是让学生对新知识产生兴趣的关键。在这个环节，教师可以通过展示图片、实物等，让学生对所学内容有一个直观的认识。例如，教师可以出示一张快乐的表情，然后问学生：“Whatisthisface?It'sahappyface.Howdoyoufeelwhenyouseethisface?”让学生用英语表达自己的感受。3.新课呈现（15分钟）新课呈现是让学生掌握新知识的关键环节。在这个环节，教师需要清晰地展示新知识，让学生有一个全面的认识。例如，教师可以通过PPT展示本课的句型Howdoyoufeel?Ifeel…Howdoeshe/shefeel?He/Shefeels…，并让学生跟读句型，确保他们正确掌握。4.练习（10分钟）练习环节是让学生巩固新知识的重要环节。在这个环节，教师可以通过出示不同情绪的卡片，让学生用英语描述。例如，教师可以出示一张悲伤的卡片，然后问学生：“Howdoyoufeelwhenyouseethiscard?Ifeelsad.”通过这种方式，让学生在实际操作中运用所学知识。5.巩固（5分钟）巩固环节是让学生进一步加深对新知识的理解和记忆。在这个环节，教师可以通过播放录音，让学生跟读。例如，教师可以播放一段包含本课句型的录音，让学生跟读，从而提高他们的发音和语调。七、作业设计1.抄写单词happy,sad,angry,tired,excited各5遍。这一作业的目的是帮助学生记忆和巩固新学的单词。通过抄写，学生可以加深对单词形状的记忆，同时也能够练习书写技巧。教师在批改时要注意学生的单词拼写是否正确，笔画是否规范。2.用新学的句型写一篇小短文，描述自己的感受和情绪。这一作业的目的是让学生在实际写作中运用新学的句型，提高他们的语言运用能力。教师可以提供一些情境提示，如“描述一次你感到快乐、悲伤、生气、累或兴奋的经历。”学生在写作时要注意使用正确的语法和词汇，并且尽量用自己的话来表达。教师在批改时不仅要关注学生的语法和拼写错误，还要注意学生的表达是否清晰，是否能够准确地描述自己的感受。对于学生的优秀作品，教师可以进行表扬和展示，以此激励其他学生。八、课后反思1.反思教学内容教师需要反思教学内容是否符合学生的实际需求，是否能够引起学生的兴趣。如果发现教学内容过于简单或过于复杂，教师需要调整教学计划，确保教学内容既能够满足学生的学习需求，又能够激发他们的学习兴趣。2.反思教学方法教师需要反思所采用的教学方法是否有效，是否能够帮助学生掌握知识。如果发现某些教学方法效果不佳，教师需要尝试新的教学方法，以提高教学效果。3.反思学生反应教师需要反思学生在课堂上的反应，了解学生