三年级下英语教案-lesson8 Tigers and Beats -（新版）冀教版

/教案名称：三年级下英语教案Lesson8TigersandBeats（新版）冀教版一、教学目标1.知识目标（1）学生能够听懂、会说、会读单词“tiger”、“panda”、“giraffe”、“zoo”等。（2）学生能够听懂、会说、会读句子“Whatanimalsdoyoulike?Iliketigers.”及其回应。（3）学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标（1）培养学生能够用英语简单描述自己喜欢的动物。（2）培养学生能够用英语询问并回答他人喜欢的动物。3.情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣。（2）培养学生关爱动物的情感。二、教学内容1.单词：tiger、panda、giraffe、zoo。2.句型：Whatanimalsdoyoulike?Iliketigers.三、教学重点与难点1.重点：单词“tiger”、“panda”、“giraffe”、“zoo”的学习与运用。2.难点：句型“Whatanimalsdoyoulike?Iliketigers.”的运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、动物园图片、动物卡片。2.学具：学生课本、练习册。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的日常交流，如问候、介绍等。（2）教师引导学生用中文谈论自己喜欢的动物，如熊猫、老虎等。2.引入（5分钟）（1）教师展示动物园图片，引导学生用中文描述图片中的动物。（2）教师提问：“你们知道哪些动物？它们在哪里？”引导学生用中文回答。3.呈现（10分钟）（1）教师展示单词卡片，引导学生学习单词“tiger”、“panda”、“giraffe”、“zoo”。（2）教师用PPT展示句型“Whatanimalsdoyoulike?Iliketigers.”，引导学生学习并模仿。4.练习（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，用所学单词和句型进行交流。（2）教师选取部分学生进行角色扮演，运用所学知识进行表演。5.巩固（5分钟）（1）教师发放练习册，引导学生完成练习题。（2）教师组织学生进行小组竞赛，检查学习效果。六、板书设计1.板书单词：tiger、panda、giraffe、zoo。2.板书句型：Whatanimalsdoyoulike?Iliketigers.七、作业设计1.抄写单词：tiger、panda、giraffe、zoo。2.用所学句型编写小对话，描述自己喜欢的动物。八、课后反思本节课通过图片、卡片、角色扮演等多种教学手段，引导学生学习单词和句型。在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养他们运用英语进行交流的能力。同时，注重情感教育，引导学生关爱动物。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。但在今后的教学中，还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的关注和指导。一、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的日常交流，如问候、介绍等。这有助于营造轻松愉快的课堂氛围，让学生迅速进入学习状态。2.引入（5分钟）（1）教师展示动物园图片，引导学生用中文描述图片中的动物。这有助于提高学生的观察能力和表达能力，同时为学习英语单词和句型做好铺垫。（2）教师提问：“你们知道哪些动物？它们在哪里？”引导学生用中文回答。这有助于引导学生思考和回顾已知的动物知识，为学习新知识做好准备。3.呈现（10分钟）（1）教师展示单词卡片，引导学生学习单词“tiger”、“panda”、“giraffe”、“zoo”。在呈现单词时，教师可以结合图片和实物，让学生直观地感知单词的意义。（2）教师用PPT展示句型“Whatanimalsdoyoulike?Iliketigers.”，引导学生学习并模仿。在呈现句型时，教师可以结合实际情境，让学生理解句型的用法。4.练习（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，用所学单词和句型进行交流。这有助于巩固学生对单词和句型的掌握，提高他们的口语表达能力。（2）教师选取部分学生进行角色扮演，运用所学知识进行表演。这有助于提高学生的表演能力和创造力，同时加深他们对单词和句型的理解。5.巩固（5分钟）（1）教师发放练习册，引导学生完成练习题。这有助于检验学生对单词和句型的掌握程度，及时发现并解决学习中存在的问题。（2）教师组织学生进行小组竞赛，检查学习效果。这有助于激发学生的竞争意识，提高他们对单词和句型的记忆和运用能力。1.关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的关注和指导。2.采用多种教学手段，如图片、卡片、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。3.创设真实、生动的情境，让学生在实际交流中运用所学知识。4.鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和自主学习能力。5.注重情感教育，引导学生关爱动物，培养他们的社会责任感和道德观念。小组活动和角色扮演的实施细节小组活动2.任务分配：教师应确保每个学生在小组活动中都有机会发言和参与。可以设计不同难度的任务，让不同水平的学生都能在活动中找到自己的位置。3.时间管理：小组活动的时间不宜过长，以免学生感到疲劳。教师应监督时间，确保每个小组都有足够的时间完成任务。4.反馈与评价：在小组活动结束后，教师应及时给予反馈，表扬学生的努力和进步，同时也指出可以改进的地方。可以让学生自我评价、同伴评价，以及教师评价相结合。角色扮演1.角色选择：角色扮演前，教师应引导学生根据自己的兴趣和特长选择角色，这样可以提高学生的参与度和积极性。2.剧本设计：教师应为学生提供简单的剧本或场景，让学生在扮演过程中能够自然地运用所学单词和句型。剧本应贴近学生生活，有趣味性，能够激发学生的创造力。3.表演指导：在角色扮演过程中，教师应鼓励学生使用肢体语言和表情，以增强表演的生动性和感染力。同时，教师应指导学生注意语音语调的正确性。4.