【配套教案】冀教版 四年级上册英语-Unit 4 Lesson24 Etta's Teddy Bear

/【配套教案】冀教版四年级上册英语Unit4Lesson24Etta'sTeddyBear一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课核心词汇：teddybear,toy,store,buy,like,want等。（2）能够理解并运用核心句型“Doyoulike?Yes,Ido./No,Idon't.”进行简单的问答。2.能力目标（1）能够正确书写核心词汇。（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。3.情感目标培养学生的同理心，让他们学会关爱他人。二、教学内容本课主要讲述了一个关于Etta和她的泰迪熊的故事。在故事中，Etta的泰迪熊丢失了，她非常伤心。学生们通过故事学会了核心词汇和句型，并能够运用所学知识进行日常交流。三、教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读本课核心词汇和句型。2.难点：正确书写核心词汇，并能运用所学知识进行日常交流。四、教具与学具准备1.教具：PPT、录音机、磁带、泰迪熊玩具等。2.学具：课本、练习册、笔、卡片等。五、教学过程1.导入（1）复习上一课的核心内容，引导学生进入学习状态。（2）通过展示泰迪熊玩具，引起学生对今天课程的兴趣。2.课堂活动（1）听录音，跟读课文，让学生熟悉故事内容。（2）分角色扮演，让学生模仿故事中的对话。（3）小组讨论，让学生运用所学知识进行交流。3.巩固练习（1）完成练习册的相关题目，巩固所学知识。（2）进行课堂游戏，让学生在游戏中运用所学知识。4.课堂小结六、板书设计板书设计如下：Unit4Lesson24Etta'sTeddyBear核心词汇：teddybear,toy,store,buy,like,want核心句型：Doyoulike?Yes,Ido./No,Idon't.七、作业设计1.抄写核心词汇，每个词汇写5遍。2.用所学句型编写一个小故事，并加以描绘。八、课后反思本节课通过生动的故事情节，让学生学会了核心词汇和句型。在课堂活动中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣。但在书写核心词汇方面，部分学生还存在问题，需要在课后加强练习。在今后的教学中，要注重培养学生的书写能力，提高他们的英语水平。同时，要关注学生的情感教育，让他们学会关爱他人。需要重点关注的是“作业设计”部分。作业设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的实际应用能力。在这个部分，我将对作业设计的细节进行详细的补充和说明。一、作业设计的原则1.针对性：作业应针对课堂所学内容，突出重点，帮助学生巩固核心知识和技能。2.实用性：作业应具有实际意义，让学生能够在日常生活中运用所学知识。3.创造性：作业应鼓励学生发挥主观能动性，培养他们的创新精神和创造力。4.趣味性：作业应具有一定的趣味性，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。二、作业设计的类型1.词汇练习：包括抄写、默写、拼写等，帮助学生巩固词汇。2.句型练习：让学生运用所学句型进行口语或书面表达，提高他们的语言运用能力。3.听力练习：通过听录音、看视频等方式，提高学生的听力水平。4.阅读理解：让学生阅读相关文章，提高他们的阅读理解能力。5.写作练习：鼓励学生运用所学知识进行写作，培养他们的写作能力。6.互动作业：学生之间进行合作，共同完成作业，培养他们的团队协作能力。三、作业设计的具体内容1.词汇练习：让学生抄写、默写本课核心词汇，每个词汇写5遍。同时，可以设计一个词汇接龙游戏，让学生在游戏中巩固词汇。2.句型练习：让学生用所学句型编写一个小故事，并加以描绘。这样可以提高学生的语言运用能力，同时培养他们的创造力。3.听力练习：让学生听录音，回答相关问题。这样可以提高学生的听力水平，帮助他们更好地理解课堂内容。4.阅读理解：给学生发放一篇与本课主题相关的文章，要求他们阅读后回答问题。这样可以提高学生的阅读理解能力，拓宽他们的知识视野。5.写作练习：让学生以“我最喜欢的玩具”为主题，写一篇短文。这样可以培养学生的写作能力，同时让他们运用所学知识。6.互动作业：学生分组，每组选择一个角色（如售货员、顾客等），运用所学句型进行角色扮演。这样可以培养学生的团队协作能力，提高他们的口语表达能力。四、作业设计的注意事项1.作业量要适中，不宜过多，以免学生负担过重。2.作业难度要适中，既要有一定挑战性，又要让学生能够完成。3.作业要具有针对性，突出课堂所学内容。4.作业要具有实用性，让学生能够在日常生活中运用所学知识。5.作业要具有趣味性，激发学生的学习兴趣。6.要及时批改作业，给予学生反馈，帮助他们发现问题、及时改正。五、作业设计的实施与评价1.实施在实施作业设计时，教师应确保作业的清晰性和可操作性。作业应写在黑板或幻灯片上，以便学生记录。同时，教师应提供必要的解释和示范，确保学生理解作业要求。作业的布置应遵循一定的顺序，从易到难，逐步提升学生的能力。对于不同层次的学生，教师应提供不同难度的作业，以满足他们的个性化需求。2.评价作业的评价应注重过程和结果的结合。教师不仅要检查学生的作业完成情况，还要关注他们在完成作业过程中的努力和进步。（1）个人评价：学生自我评价，反思自己在完成作业中的表现和收获。（2）同伴评价：学生之间互相评价，提供建设性的反馈和建议。（3）教师评价：教师根据学生的作业质量和完成情况，给出评价和评分。（4）展示与交流：定期让学生展示他们的作业，并进行交流分享，以此激发学生的学习兴趣和动力。六、作业设计的调整与改进在实施作业设计的过程中，教师应不断收集学生的反馈信息，观察作业效果，以便及时调整和改进作业设计。如果发现某些作业对学生来说太难或太简单，教师应适当调整作业的难度，以确保作业能够有效地帮助学生巩固知识。教师还应根据学生的学习进度和兴趣，不断丰富和更新作业内容，使之更加贴近学生的生活实际，更有趣、更有吸引力。作业设计是教学过程中的重要环节，它对于学生的学习效