Unit 2 Lesson 7 Arriving in Beijing (教案)冀教版（三起）英语五年级下册

/教案：Unit2Lesson7ArrivinginBeijing一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课核心词汇：airport,train,subway,hotel,sightseeing,shopping,visit,exciting,temple,palace。（2）能够运用所学词汇和句型描述到达北京后的活动。2.能力目标（1）能够运用所学词汇和句型正确表达到达北京后的活动安排。（2）能够听懂并参与到关于到达北京后的活动的讨论中。3.情感目标培养学生的学习兴趣，激发他们对北京文化的热爱。二、教学内容1.核心词汇：airport,train,subway,hotel,sightseeing,shopping,visit,exciting,temple,palace。2.核心句型：Whatwillyoudofirst?Iwillgototheairport.Howwillyougothere?Iwilltakeatrain/subway/bus.Whatwillyoudonext?IwillvisittheForbiddenCity/TempleofHeaven/SummerPalace.三、教学重点与难点1.重点：掌握本课核心词汇和句型，能够运用所学语言进行实际交流。2.难点：正确运用所学词汇和句型描述到达北京后的活动安排。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、图片、卡片。2.学具：课本、练习册、单词卡片。五、教学过程1.Prereading（1）教师通过提问引导学生思考：你们知道北京吗？你们想不想去北京？（2）学生分享关于北京的了解和想去的地方。2.Whilereading（1）教师引导学生跟随课文内容，学习到达北京后的活动安排。（2）学生听读课文，模仿发音，理解含义。（3）教师讲解核心词汇和句型，让学生进行实际操作练习。3.Postreading（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟到达北京后的活动安排。（2）学生分组进行角色扮演，展示所学内容。六、板书设计板书设计如下：Unit2Lesson7ArrivinginBeijingVocabulary:AirportTrainSubwayHotelSightseeingShoppingVisitExcitingTemplePalaceSentencePattern:Whatwillyoudofirst?Iwillgototheairport.Howwillyougothere?Iwilltakeatrain/subway/bus.Whatwillyoudonext?IwillvisittheForbiddenCity/TempleofHeaven/SummerPalace.七、作业设计1.抄写核心词汇，每个词汇写5遍。2.用所学句型描述到达北京后的活动安排，写一篇小作文。八、课后反思本节课通过引导学生思考、听读、模仿、实际操作等方式，使学生掌握了核心词汇和句型，能够运用所学语言进行实际交流。在教学过程中，注意观察学生的反应，根据学生的实际情况进行讲解和指导。作业设计既有抄写词汇，又有实际运用句型的写作练习，能够帮助学生巩固所学内容。但在教学过程中，要注意提醒学生注意发音，加强口语训练。一、教学过程1.Prereading2.Whilereading在这个阶段，教师引导学生跟随课文内容，学习到达北京后的活动安排。教师可以逐段阅读课文，让学生听读并模仿发音，理解课文中每个句子的含义。在这个过程中，教师可以讲解核心词汇和句型，让学生进行实际操作练习，例如：用所学的句型描述自己的旅行计划。3.Postreading在这个阶段，教师组织学生进行角色扮演，模拟到达北京后的活动安排。学生可以分组进行角色扮演，每个小组成员扮演不同的角色，例如：导游、旅客、商店营业员等。每个小组需要在课堂上展示自己的角色扮演，其他学生可以作为观众进行观看和评价。这个活动可以让学生将所学的词汇和句型应用到实际情境中，提高学生的口语表达能力。1.任务型教学法：通过设计实际的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。例如，教师可以设计一个任务，让学生以小组的形式规划一次北京之旅，包括选择交通工具、参观景点等。2.合作学习：鼓励学生之间进行合作学习，共同完成任务。例如，教师可以让学生分组进行讨论，共同编写一篇关于北京旅游景点的介绍。3.情感教学：通过激发学生的情感，增强他们对英语学习的兴趣。例如，教师可以讲述自己在北京的经历，让学生感受到北京的魅力，激发他们对北京文化的热爱。4.评价与反馈：在教学过程中，教师需要对学生的学习情况进行观察和评价，及时给予反馈。例如，在角色扮演活动中，教师可以对学生的口语表达和表演能力进行评价，并提出改进意见。二、板书设计板书设计是教学过程中的重要环节，可以帮助学生巩固所学内容。在这个部分的板书设计中，教师可以列出本节课的核心词汇和句型，让学生一目了然。板书设计应简洁明了，突出重点，以便学生更好地记忆和理解。三、作业设计作业设计是教学过程的重要组成部分，可以帮助学生巩固所学内容。在这个部分的作业设计中，教师可以布置两种类型的作业：抄写核心词汇和实际运用句型的写作练习。抄写词汇可以帮助学生巩固记忆，实际运用句型的写作练习可以提高学生的口语表达能力。四、课后反思在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，采用合适的教学策略和教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。同时，教师还需要关注学生的情感需求，营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉快的氛围中学习英语。1.互动式教学：在Prereading阶段，教师可以通过提问和讨论的方式，鼓励学生积极参与，分享他们的知识和想法。这种互动式教学不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助教师了解学生的背景知识和语言能力。2.情境教学：在Whilereading阶段，教师可以通过创建情境，让学生仿佛真的身处北京，规划他们的旅行。例如，教师可以模拟机场的登机手续，让学生用英语描述他们的行李打包过程，或者模拟在地铁上询问路线的情景。3.真实世界任务：在Postreading阶段，教师可以设计一个任务，让学生为一位即将前往北京的朋友提供旅游建议。这个任务不仅能够让学生运用所学词汇和句型，还能够让他们理解语言的实际应用。4.个性化学习：在教学过程中，教师应该注意到每个学生的学习风格和水平不同。因此，教师可以提供不同难度的任务，让每个学生都能在自己的水平上得到挑战和进步。5.技术整合：在教学过程中，教师可以利用多媒体课件、在线地图、旅游视频等资源，让学生更直观地了解北京的城市风貌和旅游景点。这样的技术整合不仅能够丰富教学内容，还能够提高学生的学习兴趣。6.文化元素：在教学过程中，教师可以介绍北京的文化背景，如春节、中秋节、京剧、长城等，让学生了解语言背后的文化，从而更好地理解和运用语言。7.评估与反馈：在教学过程中的每个阶段，教师都应该对学生的学习进度进行评估，并提供及时的反馈。这不仅能够帮助学生了解自己的不足，还能够鼓励他们继续努力。8.持续学习：教师在课后应该持续学习，通过参加专业发展培训、阅读教学书籍、观看教学视频