Module 6 Unit 2 Was it a big city then？（教学设计）外研版（三起）英语四年级下册

/Module6Unit2Wasitabigcitythen?教学设计教学目标知识目标1.学生能够听懂、会说、会读本课核心词汇和句型。2.学生能够运用一般过去时描述过去和现在的城市变化。能力目标1.学生能够通过图片和文字资料，运用一般过去时描述过去和现在的城市变化。2.学生能够通过合作学习，提高自己的交际能力和团队协作能力。情感目标1.学生能够培养对英语学习的兴趣。2.学生能够培养爱家乡、爱祖国的情怀。教学内容本课主要讲述一般过去时，通过描述过去和现在的城市变化，让学生学会运用一般过去时进行描述。教学重点与难点重点1.一般过去时的运用。2.核心词汇和句型的学习。难点1.一般过去时的运用。2.描述过去和现在的城市变化。教具与学具准备1.教学课件2.图片资料3.练习册4.录音机和磁带教学过程Step1:Leadin(5分钟)1.教师通过问答方式引导学生谈论过去和现在的城市变化。2.学生分享自己的感受和经历。Step2:Presentation(10分钟)1.教师出示图片资料，引导学生用一般过去时描述过去和现在的城市变化。2.教师呈现核心词汇和句型，让学生跟读并模仿。Step3:Practice(10分钟)1.学生分角色朗读对话，注意一般过去时的运用。2.学生进行小组活动，用一般过去时描述过去和现在的城市变化。Step4:Consolidation(10分钟)1.教师组织学生进行角色扮演，运用一般过去时描述过去和现在的城市变化。2.学生展示自己的角色扮演，互相评价。Step5:Summary(5分钟)2.学生分享自己的学习收获。Step6:Homework(5分钟)1.学生完成练习册的相关题目。2.学生选择一张自己喜欢的城市变化的图片，用一般过去时写一段话描述。板书设计板书设计要清晰、简洁，突出一般过去时的运用和核心词汇。作业设计作业设计要注重学生的实际操作和实践，培养学生的语言运用能力。课后反思教师要反思本课的教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，提高教学效果。教学过程Step1:Leadin(5分钟)1.问答：教师可以提出一些与课题相关的问题，如：“Doyoulikebigcities?Why?”“Haveyoueverbeentoabigcity?”等，引导学生谈论自己对大城市的看法和经历。2.图片展示：教师出示一些城市变化的图片，如过去和现在的城市对比图片，让学生观察并发表自己的看法。3.视频片段：教师播放一段关于城市变化的短视频，让学生在观看过程中思考城市的变化。Step2:Presentation(10分钟)1.直观展示：教师可以使用图片、实物或动画等直观手段，展示核心词汇和句型，帮助学生更好地理解和记忆。2.引导发现：教师可以引导学生通过观察、对比等方法，发现一般过去时的用法和特点。3.互动交流：教师可以与学生进行互动，让学生在实际语境中运用新学的词汇和句型，如：“Canyouguesswhatthecitywaslikeinthepast?”“Howwasthecitydifferentfromnow?”等。Step3:Practice(10分钟)1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟对话场景，如访问一位老爷爷谈论过去和现在的城市变化。2.小组讨论：学生分组讨论，用一般过去时描述自己所在城市的变化，并展示给其他小组。3.听力练习：学生听录音，回答相关问题，巩固对一般过去时的理解。Step4:Consolidation(10分钟)1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，自编对话，运用一般过去时描述过去和现在的城市变化。2.小组竞赛：学生分组进行竞赛，看哪个小组能更好地运用一般过去时描述城市变化。3.作品展示：学生选择一张自己喜欢的城市变化的图片，用一般过去时写一段话描述，并进行展示和评价。Step5:Summary(5分钟)2.学生分享：学生可以分享自己的学习收获和感受，加深对课程内容的理解。Step6:Homework(5分钟)1.练习册：学生完成练习册的相关题目，巩固所学知识。2.写作任务：学生选择一张自己喜欢的城市变化的图片，用一般过去时写一段话描述，培养写作能力。在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态和需求，适时调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。同时，教师还要注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，提高他们的综合素质。教学过程中的注意事项1.激发学生兴趣兴趣是学习的最好动力。教师应通过丰富的教学资源和手段，如多媒体、实物、游戏等，来激发学生的学习兴趣。例如，在leadin环节，教师可以利用视频或图片展示城市的变迁，引发学生的好奇心，使他们愿意参与到课堂活动中来。2.注重学生参与教师应确保每个学生都能参与到课堂活动中来，鼓励他们积极发言和参与讨论。这可以通过小组合作、角色扮演、游戏等活动实现。教师应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。3.明确教学目标教师在教学过程中应时刻明确教学目标，确保所有的教学活动都围绕着目标进行。在presentation、practice、consolidation等环节，教师应不断引导学生回顾和巩固核心词汇和句型，确保学生能够熟练运用一般过去时描述城市变化。4.有效反馈和评价教师应及时给予学生反馈和评价，帮助他们了解自己的学习进度和不足之处。这可以通过口头表扬、书面评价、小组评分等方式实现。同时，教师也应鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思和评价能力。5.灵活调整教学策略教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学策略。例如，在学生对一般过去时掌握困难时，教师可以适当延长practice环节，通过更多的实践活动来帮助学生理解和运用该时态。6.整合课程资源教师应善于整合课程资源，将教材、网络资源、课外读物等多种资源结合起来，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和