7《什么比猎豹的速度更快》（教学设计）部编版语文五年级上册

/《什么比猎豹的速度更快》教学设计教学目标：1.知识与技能：认识“臀、辽”等6个生字。2.过程与方法：会写“臀、辽”等10个字。能读写“臀部、协调”等10个词语。3.情感态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，读出Speed的感叹。教学内容：1.生字词的学习。2.理解课文内容，体会作者用词的准确。3.有感情地朗读课文。教学重点与难点：1.重点：生字词的学习，理解课文内容，体会作者用词的准确。2.难点：理解“协调”一词在文中的意思。教具与学具准备：1.教具：PPT、课文课件。2.学具：课本、练习册。教学过程：一、导入（5分钟）1.谈话导入：同学们，你们知道动物界中谁跑得最快吗？2.引导学生说出猎豹。二、生字词学习（10分钟）1.学生自读课文，边读边圈出生字词。2.教师出示生字词，引导学生认读。3.学生互相交流，理解生字词的意思。三、理解课文（10分钟）1.教师引导学生默读课文，边读边思考。2.学生交流，说说自己觉得课文中的哪句话最有趣。3.教师引导学生关注课文中的比喻和拟人修辞手法，如“像闪电一样快”、“协调一致的动作”等。四、朗读课文（10分钟）1.教师引导学生有感情地朗读课文，注意读出Speed的感叹。2.学生互相交流，说说自己觉得课文中的哪句话最有趣。五、练习（10分钟）1.学生完成练习册上的相关练习。2.教师引导学生互相交流，解答疑问。六、课后反思（10分钟）1.教师引导学生说说自己在本节课中的收获。2.学生提出疑问，教师解答。作业设计：1.熟读课文，注意读出Speed的感叹。2.完成练习册上的相关练习。板书设计：什么比猎豹的速度更快闪电协调一致的动作电子邮件流星体光课后反思：在本节课中，学生通过自主学习、交流讨论等方式，掌握了生字词，理解了课文内容，体会到了作者用词的准确。在朗读课文的环节，学生能够有感情地朗读，读出Speed的感叹。在练习环节，学生能够独立完成练习，并在互相交流中解答了疑问。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生在生字词的学习上还存在困难，对一些词语的意思理解不够准确。在今后的教学中，需要更加关注这些学生的学习情况，给予他们更多的指导和帮助。同时，在教学过程中，要注重培养学生的朗读能力，提高他们的语文素养。需要重点关注的是“理解课文内容，体会作者用词的准确”。这个细节是教学过程中的重中之重，因为理解课文内容和体会作者用词的准确是掌握知识、提高语文素养的关键。一、理解课文内容1.课文概述《什么比猎豹的速度更快》这篇课文主要通过比较，让学生了解各种事物的速度，从而引导学生认识到世界上的事物各具特色，有的快，有的慢。课文运用了丰富的比喻、拟人等修辞手法，使文章生动有趣。2.理解课文内容的方法（1）自主学习：让学生独立阅读课文，边读边思考，画出生字词，查找资料，理解词语的意思。（2）合作学习：分组讨论，交流各自的理解，互相解答疑问。（3）教师讲解：针对学生的疑问，教师进行讲解，帮助学生理解课文内容。3.重点内容解析（1）比喻修辞手法的运用：如“像闪电一样快”、“协调一致的动作”等，形象地描述了事物的速度。（2）拟人修辞手法的运用：如“闪电急忙赶到”、“流星体悄悄地飞行”等，使非生物事物具有人的特征，增强了文章的趣味性。二、体会作者用词的准确1.词语的选择作者在课文中选择了准确的词语来描述事物的速度，如“迅速”、“飞快”、“急速”等，让学生认识到不同词语表达的速度差异。2.词语的搭配作者运用了恰当的词语搭配，如“速度惊人”、“迅速奔跑”等，使句子表达更加准确、生动。3.词语的感情色彩作者在课文中运用了不同感情色彩的词语，如“欢快地奔跑”、“急速逃离”等，让学生感受到不同速度带来的情感变化。4.体会作者用词准确的方法（1）对比分析：让学生对比不同词语的表达效果，体会作者用词的准确。（2）联系生活：让学生联系生活实际，想象课文中的场景，感受作者用词的准确。（3）教师引导：教师通过提问、讲解等方式，引导学生关注课文中的词语，体会作者用词的准确。三、教学实践与反思1.教学实践在教学过程中，教师应注重引导学生理解课文内容，体会作者用词的准确。可以通过自主学习、合作学习、教师讲解等方式，帮助学生掌握知识。2.教学反思（1）关注学生的学习情况：教师要关注学生的学习情况，针对学生的疑问进行讲解，确保学生理解课文内容。（3）激发学生的学习兴趣：运用生动的语言、形象的表达，激发学生学习语文的兴趣。在教学《什么比猎豹的速度更快》这篇课文时，要重点关注学生对课文内容的理解和作者用词的体会。通过多种教学方法，帮助学生掌握知识，提高他们的语文素养。同时，教师要关注学生的学习情况，解答他们的疑问，激发他们对语文学习的兴趣。一、深层理解课文内容1.课文深层含义《什么比猎豹的速度更快》不仅仅是在描述速度快的生物或现象，更是在引导学生思考和探索自然界的奥秘和生命的多样性。课文中提到的各种速度快的现象，如光、流星体等，都是在强调自然界的神奇和宇宙的浩瀚。教师需要引导学生从深层次去理解课文，体会作者想要传达的对自然界的敬畏之情。2.挖掘课文中的科学知识课文中的内容涉及到了生物学、天文学等领域，教师可以借此机会为学生提供相关的科学知识，让学生在理解课文的同时，也能学到科学知识。例如，教师可以简单介绍猎豹的生理特点，如何使其成为陆地上速度最快的动物，以及光在真空中的传播速度等。二、深入体会作者用词的准确1.词语的选择与搭配作者在课文中精心选择了词语，并通过巧妙的搭配，使得语言生动形象。例如，“像闪电一样快”中的“像”字，通过比较，突出了猎豹的速度之快；“迅速赶到”中的“迅速”一词，准确地描述了闪电的动作。教师要引导学生仔细品味这些词语，理解它们在文中的含义和作用。2.词语的感情色彩与表达效果课文中的一些词语带有明显的感情色彩，如“欢快地奔跑”、“急速逃离”，这些词语不仅描述了速度，还表达了动物的情感。教师可以引导学生感受这些词语所表达的情感，理解作者是如何通过词语的选择来表现事物的特点和情感的。三、教学实践与反思1.教学实践开展课堂讨论，让学生分享自己对课文内容的理解，以及哪些词语的使用给它们留下了深刻印象。设计写作练习，让学生尝试运用课文中的词语和句式，创作自己的短文，以此加深对课文内容的理解。结合多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生形象地理解课文内容，感受作者用词的准确。2.教学反思在教学