Module 5 Unit 1 Can you run fast 第一课时（教案）外研版（三起）英语四年级上册

/教案：Module5Unit1Canyourunfast?第一课时（外研版三起英语四年级上册）一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的重点单词：swimming,running,jumping,ridingabike,Canyou?Yes,Ican.No,Ican't.（2）能够听懂、会说、会读本节课的重点句型：Canyou?Yes,Ican.No,Ican't.2.能力目标通过小组合作活动，提高学生的口语交流能力和合作能力。3.情感目标培养学生热爱运动，积极参与体育活动的态度。二、教学内容1.单词：swimming,running,jumping,ridingabike2.句型：Canyou?Yes,Ican.No,Ican't.三、教学重点与难点1.重点：单词swimming,running,jumping,ridingabike和句型Canyou?Yes,Ican.No,Ican't.的掌握。2.难点：单词的准确发音和句型的运用。四、教具与学具准备1.教具：课件、单词卡片、图片2.学具：课本、练习册五、教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的口语交流，引导学生复习已学过的单词和句型。2.引入（10分钟）教师向学生展示一些体育活动的图片，引导学生说出这些活动的名称。然后教师提问：“Canyourunfast?”，引导学生回答：“Yes,Ican.”或“No,Ican't.”。3.新课呈现（15分钟）教师通过课件展示本节课的重点单词和句型，引导学生跟读并模仿。同时，教师用单词卡片进行单词的游戏，帮助学生巩固记忆。4.课堂练习（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学单词和句型进行口语交流。教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固记忆。六、板书设计板书设计如下：Canyou?Yes,Ican.No,Ican't.七、作业设计1.抄写本节课的重点单词和句型。2.运用所学单词和句型编写一个简单的对话。八、课后反思教学过程是整个教案的核心部分，它直接关系到学生的学习效果和教学目标的实现。在设计教学过程时，教师需要充分考虑学生的年龄特点、学习兴趣和认知水平，以及教学内容的特点，采用适当的教学方法和手段，创设有趣、有效的教学情境，引导学生积极参与学习活动，提高口语交流能力和合作能力。一、热身（5分钟）1.教师与学生进行简单的口语交流，引导学生复习已学过的单词和句型。2.教师组织学生进行一个小游戏，如“快速反应”，让学生快速说出教师出示的单词或图片。二、引入（10分钟）1.教师向学生展示一些体育活动的图片，引导学生说出这些活动的名称。2.教师提问：“Canyourunfast?”，引导学生回答：“Yes,Ican.”或“No,Ican't.”。三、新课呈现（15分钟）1.教师通过课件展示本节课的重点单词和句型，引导学生跟读并模仿。2.教师用单词卡片进行单词的游戏，帮助学生巩固记忆。3.教师创设一个情境，如体育课的场景，让学生运用所学单词和句型进行口语交流。四、课堂练习（10分钟）1.教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学单词和句型进行口语交流。2.教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。3.教师选取一些学生的口语表达，进行展示和评价。1.教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固记忆。2.教师鼓励学生积极参与体育活动，保持健康的生活态度。六、板书设计板书设计如下：Canyou?Yes,Ican.No,Ican't.七、作业设计1.抄写本节课的重点单词和句型。2.运用所学单词和句型编写一个简单的对话。3.观察生活中的人们，用英语描述他们正在做的事情。八、课后反思2.教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。3.教师可以根据学生的反馈，调整作业设计，使作业更具有针对性和实用性。一、热身（5分钟）活动1：快速问答教师提出一些简单的问题，如“What'syourname?”,“Howoldareyou?”等，鼓励学生快速回答。随着学生逐渐适应课堂氛围，教师可以增加问题的难度，涉及到更多学科外的内容。活动2：身体活动教师带领学生做一些简单的身体热身运动，如拍手、转圈、跳跃等，同时用英语指令。这种活动可以帮助学生放松身体，集中注意力，并为后续的体育活动做好准备。二、引入（10分钟）活动1：体育活动图片展示教师展示不同体育活动的图片，如足球、篮球、游泳等，并询问学生是否喜欢这些活动。通过图片展示，教师可以激发学生的兴趣，并为新课内容做铺垫。活动2：速度游戏教师与学生进行一个简单的速度游戏，如快速说出颜色、数字等，以检验学生的反应速度。这个活动可以让学生在轻松的氛围中提高英语听说能力。三、新课呈现（15分钟）活动1：单词引入教师通过课件或实物展示本节课的重点单词，如swimming,running,jumping等，并教授单词的正确发音。教师可以用身体动作来辅助单词的教学，使学生更容易理解和记忆。活动2：句型练习教师创设情境，让学生练习句型“Canyou?Yes,Ican.No,Ican't.”。例如，教师可以做出跑步的动作并问：“Canyourunfast?”，学生回答：“Yes,Ican.”或“No,Ican't.”。四、课堂练习（10分钟）活动1：小组活动学生分成小组，用所学单词和句型进行对话。教师提供一些体育活动的图片，让学生选择一个活动，并用英语描述自己小组成员的能力。活动2：角色扮演学生分角色扮演，一人问句型“Canyou?”，另一人回答。教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。活动1：关键词回顾教师用关键词引导学生回顾本节课所学内容，如swimming,running,jumping等。活动2：情感态度培养教师强调积极参与体育活动的重要性，鼓励学生在课后也进行适量的运动。教师可以分享一些自己喜欢的体育活动，为学生树立榜样。六、板书设计板书设计应简洁明了，便于学生理解和记忆。例如：Canyou?Yes,Ican.No,Ican't.在板书的旁边，可以附上本节课的重点单词和短语，如：SwimmingRunningJumping七、作业设计作业应与课堂内容紧密结合，同时具有一定的挑战性，以巩固学生所学。1.抄写本节课的重点单词和