1 古诗词三首 第一课时（教学设计）统编版语文四年级下册

/1古诗词三首第一课时（教学设计）统编版语文四年级下册一、教学目标1.知识与技能：通过学习，让学生理解并掌握本课中的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生的朗读感悟能力和文学鉴赏能力。3.情感态度与价值观：引导学生体会诗词中所蕴含的哲理美和自然美，激发学生对中国古典文学的热爱，提高学生的文学素养。二、教学内容本课包括《宿新市徐公店》、《村晚》和《四时田园杂兴》（其二十五）三首古诗词。这些诗词描绘了农村的自然风光和田园生活，展现了诗人对自然的热爱和对生活的感悟。三、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会诗词意境，提高朗读感悟能力和文学鉴赏能力。2.教学难点：理解诗词中的意境，体会诗人对自然的热爱和对生活的感悟。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、投影仪、音响设备。2.学具：课本、练习册、文具。五、教学过程1.导入新课（1）教师带领学生回顾上节课所学内容，激发学生的学习兴趣。（2）引导学生谈论对农村生活的印象，为新课学习做好铺垫。2.自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。（2）学生通过注释和查阅工具书，理解课文内容，体会诗词意境。3.合作交流（1）教师组织学生分组讨论，分享彼此的学习心得和感悟。（2）每组选一名代表进行汇报，其他组成员补充发言。4.教师讲解（1）教师针对学生的讨论，进行点评和指导，引导学生深入理解诗词意境。（2）教师讲解生字词，确保学生掌握词义和用法。5.朗读感悟（1）学生齐读课文，体会诗词的韵律美。（2）教师挑选学生进行朗读展示，评价其朗读水平和感悟能力。6.背诵课文（1）学生在理解的基础上，进行课文背诵。（2）教师检查学生的背诵情况，并对背诵有困难的学生进行个别辅导。六、板书设计1.《宿新市徐公店》篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。2.《村晚》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。3.《四时田园杂兴》（其二十五）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。七、作业设计1.熟读课文，背诵课文。2.分析诗词的意境，体会诗人对自然的热爱和对生活的感悟。3.结合自己的生活经验，写一首小诗，展现自己对自然的感悟。八、课后反思本节课通过自主学习、合作交流、教师讲解、朗读感悟等环节，让学生充分理解和感悟了诗词的美。在教学过程中，注意调动学生的积极性，发挥学生的想象力和创造力。然而，在课堂时间安排上，稍显紧张，个别学生的发言机会较少。在今后的教学中，应更加注重学生的个体发展，提高课堂互动效果，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。需要重点关注的是“教学过程”这一部分。这是因为教学过程是整个教学设计中最为核心的部分，它直接关系到教学目标的实现和教学质量的高低。在教学过程中，我采用了自主学习、合作交流、教师讲解、朗读感悟等环节，让学生充分理解和感悟诗词的美。下面我将对这些环节进行详细的补充和说明。一、自主学习自主学习是学生学习的重要方式，它能够培养学生的独立思考能力和自主学习能力。在自主学习环节，我让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。学生可以通过注释和查阅工具书，理解课文内容，体会诗词意境。这一环节的目标是让学生对课文有一个初步的理解和感悟，为后续的合作交流和教师讲解做好铺垫。二、合作交流合作交流是学生学习的重要方式，它能够培养学生的团队合作能力和沟通能力。在合作交流环节，我组织学生分组讨论，分享彼此的学习心得和感悟。每组选一名代表进行汇报，其他组成员补充发言。这一环节的目标是让学生通过交流和讨论，深入理解诗词意境，提高朗读感悟能力和文学鉴赏能力。三、教师讲解教师讲解是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生深入理解诗词的意境和哲理。在教师讲解环节，我针对学生的讨论，进行点评和指导，引导学生深入理解诗词意境。同时，我还讲解生字词，确保学生掌握词义和用法。这一环节的目标是让学生在理解的基础上，更好地欣赏和领悟诗词的美。四、朗读感悟朗读感悟是学生学习的重要环节，它能够培养学生的语言表达能力和审美能力。在朗读感悟环节，我让学生齐读课文，体会诗词的韵律美。同时，我还挑选学生进行朗读展示，评价其朗读水平和感悟能力。这一环节的目标是让学生通过朗读，更好地感受和表达诗词的美。五、背诵课文背诵课文是学生学习的重要环节，它能够培养学生的记忆能力和语言表达能力。在背诵课文环节，我让学生在理解的基础上，进行课文背诵。同时，我还对背诵有困难的学生进行个别辅导。这一环节的目标是让学生通过背诵，更好地记忆和理解诗词的内容。1.增加小组合作机会：在自主学习的基础上，可以通过更多的小组合作活动来促进学生之间的交流和互助。例如，可以让学生在小组内共同讨论诗词中的某个意象或情感，鼓励他们分享不同的解读和感受。2.使用多媒体教学资源：利用多媒体课件、视频和音频资料来丰富教学内容，帮助学生更好地进入诗词所描绘的情境。例如，在讲解《宿新市徐公店》时，可以展示相关的农村景色的视频，让学生更直观地感受诗中的田园风光。3.创设情境：通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生身临其境地体验诗词中的场景，从而加深对诗词内容的理解和感悟。例如，可以让students扮演诗中的角色，如儿童、农夫等，以此来体会诗人的情感。4.注重朗读训练：朗读是古诗词教学中不可或缺的一环。可以通过组织诗词朗诵比赛、角色朗读等形式，激发学生的朗读兴趣，提高他们的朗读技巧和表达能力。5.鼓励创意表达：鼓励学生将自己的感悟通过绘画、写作、表演等形式表达出来，这样不仅能够锻炼学生的艺术表达能力，还能够加深他们对诗词内容的理解。6.开展课外活动：组织学生进行户外考察，如参观农村、农场等，让学生亲身体验诗中所描述的生活场景，从而增强他们对诗词的真实感受。7.个性化教学：针对不同学生的学习风格和能力水平，提供个性化的指导和支持。对于理解能力较强的学生，可以提供更深入的学习材料和挑战性的任务；对于基础较弱的学生，则需要更多的个别辅导和鼓励。8.反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励他们对自己的学习过程进行反思。同时，采