三年级下册英语导学案-Unit 3 At the zoo第三课时（含校本作业）-人教pep

/教案三年级下册英语导学案Unit3Atthezoo第三课时（含校本作业）人教pep教学目标：1.能听懂、会说、会读本课的生词和句子。2.能用英语简单描述动物的外貌和特征。3.能用英语询问动物的名称和特征，并能用正确的语音语调进行回答。4.培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。教学内容：1.单词：tiger,panda,elephant,giraffe,parrot,penguin,zookeeper。2.句子：Whatanimaldoyoulikebest?Ilikebest.Because3.课题：Atthezoo。教学重点与难点：1.重点：单词tiger,panda,elephant,giraffe,parrot,penguin,zookeeper的认读及运用。2.难点：能够用英语描述动物的外貌和特征。教具与学具准备：1.教具：课件、动物园图片、动物卡片、单词卡片。2.学具：课本、练习册、笔。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用英语进行简单的对话，如问候、询问身体状况等。2.学生表演上一课时学到的动物单词和句子。Step2:导入（10分钟）1.教师出示动物园的图片，引导学生说出自己去动物园的经历。2.学生展示自己带来的动物图片，并简单介绍图片中的动物。Step3:新课呈现（15分钟）1.教师出示新单词卡片，引导学生读单词并说出动物的名称。2.教师引导学生用英语描述动物的外貌和特征。3.学生两人一组，用英语互相描述自己带来的动物图片。Step4:课堂活动（10分钟）1.教师组织学生进行小组活动，用英语讨论自己最喜欢的动物，并说明原因。2.学生代表向全班展示小组讨论的结果。Step5:巩固练习（5分钟）1.学生完成练习册上的相关练习。2.教师出示动物园的场景图，学生用英语描述图中的动物。Step6:课堂小结（5分钟）2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。板书设计：1.课题：Atthezoo2.生词：tiger,panda,elephant,giraffe,parrot,penguin,zookeeper3.句子：Whatanimaldoyoulikebest?Ilikebest.Because作业设计：1.抄写生词，每个单词写两遍。2.用英语描述自己最喜欢的动物，并说明原因。课后反思：本节课通过动物园的主题，引导学生用英语描述动物的外貌和特征，培养了学生的观察能力和表达能力。在课堂活动中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在新课呈现环节，部分学生对动物的特征描述还不够准确，需要在今后的教学中加强练习。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对动物的英语表达有了进一步的提升。1.生词：（1）tiger：老虎，是一种大型猫科动物，生活在亚洲的森林中。（2）panda：熊猫，是一种生活在中国的特有动物，以竹子为食。（3）elephant：大象，是一种大型哺乳动物，生活在非洲和亚洲的草原上。（4）giraffe：长颈鹿，是一种生活在非洲的哺乳动物，以其长长的脖子和腿而闻名。（5）parrot：鹦鹉，是一种善于模仿人类语言的鸟类，广泛分布在世界各地。（6）penguin：企鹅，是一种生活在南极洲的鸟类，以游泳能力强而著称。（7）zookeeper：动物园管理员，负责照顾动物园中的动物。这些生词是学生需要掌握的基本词汇，教师在教学中应注重让学生熟练掌握这些单词的读音、拼写和意义。2.核心句型：Whatanimaldoyoulikebest?Ilikebest.Because这句话是本课时的核心句型，用于表达学生最喜欢的动物以及选择的原因。教师在教学中应引导学生运用这句话型，用英语表达自己的喜好和理由，从而提高他们的口语表达能力。在实际教学中，教师可以这样设计教学活动：（1）让学生观察图片，找出自己最喜欢的动物。（2）引导学生用英语表达自己最喜欢的动物，并说明原因。（3）鼓励学生两人一组，进行角色扮演，模拟在动物园中互相询问最喜欢的动物及原因。通过这样的教学活动，学生能够更好地理解和运用核心句型，提高他们的英语口语表达能力。1.注重单词的拼写和读音教学，让学生在学习过程中能够准确地掌握单词。2.引导学生运用核心句型进行口语表达，提高他们的语言运用能力。3.鼓励学生积极参与课堂活动，增强他们的学习兴趣和自信心。4.创设真实的学习情境，让学生在实际情境中感知和运用单词和句子。5.注重课堂评价，及时反馈学生的学习情况，提高他们的学习效果。单词和句子是英语学习的基础，教师在教学中应注重让学生熟练掌握这些基础知识，并通过各种教学活动提高他们的口语表达能力。在此基础上，学生才能够更好地构建起英语语言的大厦。1.直观教学法：由于英语是非母语，三年级的学生可能对某些动物的名称和特征不够熟悉。因此，教师可以使用直观教学法，通过展示动物的图片、实物或动画，帮助学生建立起对动物形象的认识。这种方法可以有效地减少语言障碍，让学生更容易理解和记忆单词。例如，当教授“tiger”这个单词时，教师可以展示一只老虎的图片或视频，让学生观察老虎的特征，然后用英语描述。这样的直观展示可以帮助学生更好地记住单词和动物的特征。2.互动式教学法：互动式教学法鼓励学生积极参与课堂活动，通过问答、讨论等形式，提高学生的口语表达能力和思维能力。在教授单词和句型的过程中，教师可以设计一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学知识。例如，教师可以组织一个“动物奥运会”的活动，让学生分组扮演不同动物，通过问答的形式了解各个动物的特点。这样的活动不仅能够巩固单词的记忆，还能够提高学生的口语表达能力。3.情境教学法：情境教学法是通过创建真实或模拟的情境，让学生在具体的环境中学习和使用英语。在教授动物单词和句型时，教师可以设计一些情境，如模拟动物园、动物卡通剧场等，让学生在情境中自然地学习和运用英语。例如，教师可以模拟一个动物园的场景，让学生扮演动物园管理员和游客，用英语进行对话。这样的情境能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。4.游戏化教学法：游戏化教学法是将游戏元素融入到课堂中，使学习变得有趣、富有挑战性。通过游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习和巩固单词和句型。例如，教师可以设计一个“动物猜谜”的游戏，让学生通过猜谜语的方式学习动物单词。或者开展一个“动物接力赛”的活动，每组学生需要用英语描述自己喜欢的动物，然后将描述传递给下一个同学。这种游戏化的教学方法能够提高学生的学习积极性，增强课堂的趣味性。5.差异化教学法：由于学生的学习能力和兴趣各不相同，教师在教学时需要关注每个学生的个体差异。对于学习困难的学生，教师可以提供额外的辅导和支持，帮助他们克服学习障碍。对于学习进度较快的学生，教师可以提供一些拓展性的活动，以满足他们的学习需求。例如，教师可以为学习困难的学生提供一些简化的动物特征描述模板，帮助他们更容易地完成口语表达。而对于学习进度较快的学生，可以让他们尝试用英语编写一个小故事，描述自己最喜欢的动物的一天。6.评价与反馈：在教学过程中，教师需要定期对学生的学习情况进行评价和反馈。这不仅可以帮助学生了解自己的学习进度，还能够激励他们继续努力。例如，教师可以在每节课结束后，对学生的课堂表现进行简要的评价，指出他们的优点和需要改进的地方。同时，教师还可以鼓励学生进