14《圆明园的毁灭》（说课稿）部编版语文五年级上册

/《圆明园的毁灭》（说课稿）部编版语文五年级上册一、教学目标1.知识与技能：认识并会写“瑰、绩”等9个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，画出自己喜欢的段落并背诵。了解圆明园的辉煌过去和惨遭侵略者毁灭的经过。2.过程与方法：通过查阅资料、讨论等方法，理解课文中“辉煌”与“毁灭”两次画面的描写。学会用圈点与批注的方法阅读课文，提高阅读效率。3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国灿烂文化的感情，增强民族自豪感。唤起学生不忘国耻，增强振兴中华的责任感。二、教学内容本课是一篇描写历史事件的文章，通过讲述圆明园的辉煌过去和惨遭侵略者毁灭的经过，激发学生的爱国情怀。三、教学重点与难点1.教学重点：有感情地朗读课文，感受圆明园的辉煌与毁灭。学会用圈点与批注的方法阅读课文。2.教学难点：理解课文中“辉煌”与“毁灭”两次画面的描写。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.导入新课激发学生的爱国情怀，引导学生关注圆明园的历史。通过展示圆明园的图片，让学生对圆明园有直观的认识。2.学习课文学生自读课文，理解课文大意。教师指导学生用圈点与批注的方法阅读课文，引导学生关注课文中“辉煌”与“毁灭”两次画面的描写。3.讨论交流学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。教师组织学生汇报讨论成果，引导学生深入理解课文。4.朗读感悟学生有感情地朗读课文，体验课文中表达的爱国情怀。教师引导学生画出自己喜欢的段落并背诵。5.课堂小结学生整理学习笔记，巩固所学知识。六、板书设计圆明园的毁灭辉煌：圆明园的过去毁灭：圆明园的现在七、作业设计1.抄写生字词。2.结合课文内容，画出你心中的圆明园。3.选择一个历史事件，写一篇简短的文章。八、课后反思本节课通过引导学生关注圆明园的历史，让学生了解祖国的辉煌与悲剧，唤起学生的爱国情怀。在教学过程中，我注重培养学生的阅读能力和合作意识，提高学生的语文素养。同时，通过朗读和背诵，让学生体验课文中表达的爱国情感。然而，在教学过程中，我还需要注意调整教学策略，更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。一、导入新课导入新课是课堂教学的重要环节，它关系到你能否吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在导入环节，我采用了激发学生的爱国情怀，引导学生关注圆明园的历史的方法。这种方法可以帮助学生建立与新课的关联，激发他们的学习兴趣。例如，我可以通过向学生介绍圆明园的历史背景，让他们了解圆明园在我国历史中的重要地位。我还可以通过展示圆明园的图片，让学生对圆明园有直观的认识。这样，学生就能更好地理解课文内容，感受到圆明园的辉煌。二、学习课文学习课文是课堂教学的核心环节，我采用了学生自读课文，理解课文大意的策略。这样可以让学生主动参与到学习过程中，提高他们的阅读能力。在学生自读课文的过程中，我会指导他们用圈点与批注的方法阅读课文。这种方法可以让学生更深入地理解课文内容，提高他们的阅读效率。例如，我会让学生在课文中找出描写圆明园辉煌和毁灭的句子，并用不同的符号标记出来。然后，我会让学生分享自己的批注，互相交流心得。这样，学生就能更深入地理解课文内容，感受到圆明园的辉煌与毁灭。三、讨论交流讨论交流是课堂教学的重要环节，我采用了学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受的策略。这样可以培养学生的合作意识，提高他们的口语表达能力。在讨论交流环节，我会组织学生分组讨论，让他们分享自己对课文的理解和感受。这样，学生就能相互学习，提高他们的口语表达能力。四、朗读感悟朗读感悟是课堂教学的重要环节，我采用了学生有感情地朗读课文，体验课文中表达的爱国情怀的策略。这样可以培养学生的朗读能力，提高他们的语文素养。例如，我会让学生有感情地朗读课文，感受课文中表达的爱国情怀。然后，我会引导学生画出自己喜欢的段落并背诵。这样，学生就能更好地体验课文中表达的爱国情怀，提高他们的语文素养。五、课堂小结总的来说，教学过程是实现教学目标的关键。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读能力和合作意识，提高他们的语文素养。同时，我还会关注学生的学习需求，不断调整教学策略，以提高教学效果。1.创设情境：在导入新课时，我会通过多媒体展示圆明园的全景图和复原图，让学生直观地感受到圆明园的辉煌与毁灭。这样可以帮助学生建立起对圆明园的初步认识，激发他们的学习兴趣和探求欲望。2.引导发现：在学生自读课文的过程中，我会引导学生注意课文中的关键词语和句子，让他们通过自己的发现来理解圆明园的辉煌与毁灭。例如，我会让学生找出课文中描述圆明园辉煌的句子，并解释其含义。3.互动交流：在讨论交流环节，我会组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的看法和感受。这样不仅可以促进学生之间的思想碰撞，还可以提高他们的口头表达能力。4.情感体验：在朗读感悟环节，我会引导学生有感情地朗读课文，让他们通过自己的声音来体验课文中表达的爱国情怀。我还会让学生画出自己喜欢的段落并背诵，