Unit 3 What would you like？（导学案）2023-2024学年英语五年级上册-人教PEP版第三四课时

/教案：Unit3Whatwouldyoulike?（导学案）一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够用英语简单描述自己喜欢的食物和饮料。（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标（1）培养学生的听说能力，提高学生的英语口语表达能力。（2）培养学生的阅读能力，提高学生的英语阅读理解能力。3.情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。二、教学内容1.话题：询问和描述喜欢的食物和饮料。2.重点句型：Whatwouldyoulike?IwouldlikesomeThankyou.3.重点词汇：milkwaterjuicecoffeetearicenoodlessoupmeatfishvegetable三、教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。2.难点：能够运用所学知识进行简单的日常交流。四、教具与学具准备1.教具：PPT、录音机、磁带、课文插图。2.学具：课本、练习册、文具。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）引导学生唱英文歌曲“Hello,Hello,Hello!”。（2）进行简单的日常对话，如询问学生名字、年龄、年级等。2.导入（10分钟）（1）教师出示食物和饮料的图片，引导学生说出它们的英文名称。（2）教师提问：“Whatwouldyoulike?”，引导学生用英语回答。3.新课呈现（15分钟）（1）教师播放课文动画，引导学生跟读。（2）教师讲解生词和重点句型，如“Iwouldlikesome”等。（3）学生两人一组进行角色扮演，模拟日常对话。4.练习与巩固（10分钟）（1）教师出示食物和饮料的图片，学生用英语描述自己喜欢的食物和饮料。（2）学生分组进行对话练习，提高口语表达能力。5.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：Whatwouldyoulike?IwouldlikesomeThankyou.生词：milk,water,juice,coffee,tea,rice,noodles,soup,meat,fish,vegetable七、作业设计1.抄写生词和重点句子，每个句子写两遍。2.完成练习册相关练习题。3.家长签字确认。八、课后反思本节课通过生动有趣的动画、图片和日常对话，引导学生学习询问和描述喜欢的食物和饮料的英语表达。在教学过程中，注重学生听说能力的培养，鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。作业设计合理，能够巩固所学知识。但在课堂管理方面，还需加强，确保教学活动顺利进行。1.热身（5分钟）（1）引导学生唱英文歌曲“Hello,Hello,Hello!”。这不仅可以让学生放松心情，还能帮助他们复习日常英语口语。（2）进行简单的日常对话，如询问学生名字、年龄、年级等。这有助于培养学生用英语进行日常交流的能力，同时也能让学生逐渐进入学习状态。2.导入（10分钟）在这一环节，教师需要激发学生的学习兴趣，引导学生关注本节课的主题。具体方法如下：（1）教师出示食物和饮料的图片，引导学生说出它们的英文名称。这有助于激活学生已有的知识，为后续学习新知识做准备。（2）教师提问：“Whatwouldyoulike?”，引导学生用英语回答。这不仅可以让学生复习疑问词“what”和祈使句“wouldlike”，还能激发学生对后续学习内容的兴趣。3.新课呈现（15分钟）这一环节是教学的核心部分，教师需要通过生动有趣的方式呈现新知识。具体步骤如下：（1）教师播放课文动画，引导学生跟读。动画可以让学生直观地理解课文内容，跟读有助于提高学生的发音和语调。（2）教师讲解生词和重点句型，如“Iwouldlikesome”等。在讲解过程中，教师需要注意引导学生通过例句来理解和运用新知识。（3）学生两人一组进行角色扮演，模拟日常对话。这一活动可以让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。4.练习与巩固（10分钟）这一环节的目的是让学生通过各种练习活动，巩固所学知识。具体内容如下：（1）教师出示食物和饮料的图片，学生用英语描述自己喜欢的食物和饮料。这有助于学生将所学知识运用到实际生活中。（2）学生分组进行对话练习，提高口语表达能力。在练习过程中，教师需要注意引导学生运用所学句型和词汇。5.课堂小结（5分钟）1.热身活动设计在热身环节，教师可以通过轻松的游戏或歌曲来激活学生的学习氛围。例如，教师可以组织一个简单的“猜单词”游戏，让学生通过听力来猜测教师所想的单词，这些单词可以是与食物和饮料相关的词汇。这样的活动不仅能够激发学生的兴趣，还能够提高他们的听力技能。2.导入活动设计在导入环节，教师可以通过展示一张丰富的食物图片矩阵，让学生观察并说出他们所看到的食物名称。随后，教师可以提问：“Ifyouwerehungryrightnow,whatwouldyouliketoeat?”，让学生用所学的句型来回答。这样的导入活动能够自然地引入新课话题，并帮助学生复习已学的词汇。3.新课呈现活动设计在新课呈现环节，教师可以通过分步骤的方式来介绍新的句型和词汇。例如，教师可以先展示一个角色扮演的场景，其中一个人物询问另一个人物的喜好，然后教师再呈现相关的对话内容。在这个过程中，教师可以强调关键的词汇和句型，并通过重复和模仿来帮助学生记忆。4.练习与巩固活动设计在练习与巩固环节，教师可以设计一些互动性强的小组活动。例如，教师可以将学生分成小组，每组需要用所学的句型来编写一个简单的对话，并表演给其他小组观看。这样的活动不仅能够提高学生的口语能力，还能够培养他们的合作意识。5.课堂小结