第19课 皇帝的新装 同步学案（含答案）

第19课皇帝的新装同步学案（含答案）第19课《皇帝的新装》

学习目标重点难点

知识与技能：

1、掌握文中的生字词，了解安徒生及童话这种文学体裁。

2、以“新装"为线索，理清故事情节。

3、认识封建统治者的昏庸、愚蠢、虚伪。

过程与方法：

1、学会用精炼的语言概括故事情节，并掌握拟小标题的方法。

2、通过自主、合作、探究的学习方式，深入理解童话内容，感悟文章主题。

情感态度与价值观：

认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。重点：

1、以“新装”为线索，理清故事情节。

2、认识封建统治者的昏庸、愚蠢、虚伪。

难点：认识封建统治者的昏庸、愚蠢、虚伪。

（一）基础知识

一、作者简介

安徒生(1805—1875)，丹麦著名童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期创作有诗歌、剧本以及长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，著名的有《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。

二、故事背景

这篇童话写于1837年。当时丹麦人民深受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编写成《皇帝的新装》，把锋芒直指封建统治阶级的头目，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地剖析了当时社会的病状。

三、理解词义

1.显耀：夸耀；炫示。

2.愚蠢：愚笨；不聪明。

3.急迫：需要马上应付或办理，不容许迟延。

4.妥当：稳妥适当。

5.渴望：迫切地希望。

6.诚实：言行跟内心思想一致(指好的思想行为)。

7.滑稽：形容言语、动作引人发笑。

8.骇人听闻：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。

9.随声附和：别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。

10.不可救药：病重到已无法救治。比喻人或事物坏到无法挽救的地步。

一、课文分段

第一部分(第1段)：写皇帝爱新装成癖。

第二部分(第2—4段)：故事的开端，写皇帝上钩，骗子开始做“新装"。

第三部分(第5—33段)：分别写老大臣、官员和皇帝看布料的情景。

第四部分(第34—37段)：写皇帝穿上新装举行游行大典，一个小孩子戳穿了骗局。

二、问题归纳

1.开篇介绍皇帝的爱好有什么作用

皇帝爱穿漂亮衣服，为下文骗子“纺织奇特的布做新衣服”来投皇帝所好埋下了伏笔。

2.“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。"这个句子有什么作用

这是两个骗子赋予新装的特性，这说明骗子揣摩透了包括皇帝、官员在内的人们虚伪的特点，这揭示了骗子行骗的高明，体现了他们的狡猾。同时，这句话是贯穿全文的线索，是故事情节发展的一条暗线，推动了情节的发展。皇帝之所以上钩，主要是看中了这一特性，以便毫不费劲就可以鉴别他的臣民，帮助他统治国家。下文中老大臣、官员、随员以及老百姓之所以说假话，也都是因为害怕这一特性。

3.两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任？

两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。这就投了皇帝爱穿着的癖好。骗子还说，这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。这是最合皇帝心意的。因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮，不问国家大事，而且对他的臣下也极不信任的。所以，这新装一举两得的功能，很快骗取了皇帝的信任。

4.第5段写了皇帝怎样的心理变化？表现了他怎样的性格特点？

本题运用心理描写作用分析法分析。写皇帝心里感到“有些不大自然”，到他“相信自己是无须害怕的”，再到“仍然觉得”，运用心理描写，把皇帝自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表达了出来。

5.第6段的“诚实"一词有何妙处？

此题可用品析字词表达效果法来品析“诚实”一词的妙处。“诚实"一词的本义是“言行与内心思想一致”，在这里是反语，是对虚伪的老大臣的无情讽刺。这个皇帝认为诚实、称职、理智的老大臣竟如此虚伪，那官场上的其他人就可想而知了。

6.从第8段中老大臣的表现来看，他是一个怎样的人

从老大臣的心理、神态描写来看，他真是愚蠢透顶。为了保住官职，保住面子，他不发一言，可见他是一个虚伪愚蠢、胆小怯懦的人。

7.第12段中大臣为什么极力夸赞布料

老因为他怕别人知道自己愚蠢、不称职，为了保住官位，他只能附和骗子，极力夸赞布料。

8.课文写诚实的官员和写老大臣看布料有哪些不同之处为什么这样写

课文写诚实的官员看布料，远比写老大臣看布料简单。另外，两人的心理活动也写得不同。这样写避免了雷同。

9.写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布的情景，场面类似，写法各不相同，试就其神态、动作、语言和心理描写进行比较。

老大臣和官员察看织布的神态、动作各有不同。老大臣在惊奇之余，先是“把眼睛睁得特别大”，然后又一边称赞，“一边从他的眼镜里仔细地看”，最后则“注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来"。而那个官员呢，他只是“看了又看”，并没有进一步的动作。要呈报皇上，而且“事实上"他也确实把骗子的话“照样背出来”。这些都表现了老大臣的虚伪、自欺欺人，也再现了他当时那种惶恐的心态。

10.大家为什么都赞美皇帝的新装

众大臣的赞美，表现了他们极尽奉承的丑态和愚蠢、虚伪的嘴脸。他们都在做着受骗、骗人的精彩表演。

11.作者为何安排让皇帝游行这一情节

让皇帝穿着“新装"举行游行大典，这出笑剧、闹剧、丑剧就出现了更为有趣的高潮，把皇帝的丑态暴露在光天化日之下，具有强烈的讽刺意味。

12.作者为何对皇帝的游行大典作细致的描绘？

作者细致地描绘了皇帝的游行大典，目的是揭露皇帝及大臣们虚伪的丑态。这是全文的高潮和结局，使讽刺意味达到了顶点。

三、课文主题

本文写了骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，皇帝和大臣们都甘愿受骗并且骗人，最后皇帝赤裸全身在大街上游行的故事，无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲讽了他们的愚蠢虚伪、自欺欺人，曲折地反映了现实生活，揭露了封建王朝的腐朽。

一、阅读这篇童话，回答下列问题。

1.所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么？

2.一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，有什么用意？

参考答案：

1.这里的原因可分两层。在故事里，人们都害怕说出新衣不存在会导致自己被当作傻瓜，因此都装作看见了新衣，这是一层原因。深层的原因则是，统治者的愚蠢、虚荣，使得他们看不见也不愿意看见真相，而在他们的统治下，整个社会也都染上了这种装腔作势、无视真实的毛病。

2.“小孩子"寄托着作者对于改变现实、戳穿虚伪的理想。老百姓们在小孩子的带动下有了说真话的勇气，而统治者们却仍然装模作样，两相对比，显得后者更加可笑、腐朽。作者的立场也就十分明显了。

二、揣摩下列语句，研讨括号里的问题。

1.“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。

(皇帝心里感到“有些不大自然”，你如何理解)

2.“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他。"

(皇帝为什么要先派他的老大臣去看布料)

3.“上帝哟，你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。

“他并没有穿什么衣服!有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊!"

“他实在没有穿什么衣服啊!”最后所有的老百姓都说。

(人们为什么要说“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊")

参考答案：

1.这一句“不大自然”在情节上起承上启下的作用，既顺承上文，说明皇帝已经完全听信了骗子们的谎言，又引起下文老大臣的故事。这里表现出皇帝的愚蠢。作者故意将话说得很有分寸，却为后文更辛辣的讽刺积蓄着力量。

2.这段情节紧承上文而来，继续说明皇帝的轻信与愚蠢，又掺杂了些许的疑虑。同时，他对老大臣“理智"称职”的评价，更为后文的情节埋下伏笔。

3.这段情节里的三句话，有着递进的关系。爸爸说的话，是在小孩子说话之后，既说明了他对自己孩子的认同和肯定，同时又表现出震惊而惶惑的情态。“最后所有老百姓都说"时，真相已经大白。“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”则介于二者之间，表现出人们对真相的逐渐接受。

题组A基础过关练

1．下列加点字注音有误的一项是（）

A．钦差（qīn）滑稽（jī）陛下（bì）头衔（xián）

B．骇人（hài）赏赐（cì）御聘（pìn）爵士（jué）

C．圈定（quān）愚蠢（chǔn）妥当（tuǒ）更衣（gēng）

D．呈报（chéng）炫耀（xuàn）勋章（xūn）称职（chèng）

【答案】D

【详解】本题考查字音。

D.称职（chèng）——chèn；

故选D。

2．下列加点成语运用不当的一项是（）

A．他的执迷不悟，已经到了不可救药的地步。

B．大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。

C．这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。

D．党的二十大必将汇聚党心军心民心，绘就宏伟蓝图，引领“中国号"巨轮乘风破浪、行稳致远。

【答案】B

【详解】本题考查成语运用。

A．不可救药：病重到无法救治，形容人或事物坏到极点，无法挽救。本题形容他执迷不悟到极点，使用正确；

B．随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。与“表示赞成”不符；

C．骇人听闻：使人听了感到震惊。本题形容伪劣药品造成的危害大，使人听了震惊，使用正确；

D．乘风破浪：借着风势破浪前进或飞快地航行，也比喻志向远大，气魄雄伟，不怕困难，奋勇向前。“中国号"巨轮乘风破浪形容中国将飞速发展，奋勇向前，使用正确；

故选B。

3．下列表述不正确的一项是（）

A．古人称谓有谦称和尊称的区别，“令堂”是谦称，“家父"是尊称。

B．《狼》写了屠户与两只狼搏斗的经过，旨在突出人的勇敢和智慧。

C．《皇帝的新装》《海的女儿》《丑小鸭》是丹麦作家安徒生的作品。

D．褒义词是带有赞许、肯定感情的词，例如“高尚”“奋不顾身"等。

【答案】A

【详解】本题考查文化文学常识的积累。

A.“令堂”是尊称，称呼对方的母亲。“家父"是谦称，称自己的父亲；

故选A。

4．下列句子中没有错别字的一项是（）

A．我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。

B．头一天晚上，两个骗子整夜都没有睡，点起十六支以上的腊烛。

C．“上帝，这衣服多么合身啊！栽得多么好看啊！”大家都说。

D．这两个家伙正在以全幅精神织布，但是一根线的影子也看不见。

【答案】A

【详解】本题考查字形。

B.腊——蜡；

C.栽——裁；

D.幅——副；

故选A。

5．依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（）

“那真是理想的衣服！"皇帝心里想“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来于是他付了许多现款给这两个骗子，好使他们马上开始工作。

A．，；！”B．：；。"C．：，”。D．，，"！

【答案】A

【详解】本题考查标点符号的使用。

空一，根据“那真是理想的衣服！”“我穿了这样的衣服……我要叫他们马上为我织出这样的布来"可知，都是皇上的心里话，“皇帝心里想”是说话人在中间的情况，可知此处应使用逗号；

空二，根据“就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的"我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子”两句是并列关系，下一个分句中间使用了逗号，可知此处应使用分号；

空三，根据“我要叫他们马上为我织出这样的布来"语气具有命令意味，可知此处应使用感叹号；同时，根据“于是他付了许多现款给这两个骗子”可知，至此皇帝的心理活动结束，应使用下引号，并且在感叹号之后；

故选A。

6．下列句中没有运用夸张的修辞手法的一项是（）

A．新修建的马路可真宽，就是千军万马也能顺利通过。

B．此时教室里安静得很，仿佛掉根针也能听得到。

C．其实穿什么衣服无所谓，只要你不穿“皇帝的新装"就可以。

D．看着路边麦田里那鲜绿欲滴的麦苗，他仿佛嗅出白面馍馍的香味来了。

【答案】C

【详解】A.“千军万马也能顺利通过”运用夸张的修辞手法；

B.“仿佛掉根针也能听得到"运用夸张的修辞手法；

C.“皇帝的新装”运用借代的修辞手法，代指“光着身子"；

D.“仿佛嗅出白面馍馍的香味来了”运用夸张的修辞手法，属于超前夸张；

故选C。

7．下列说法有误的一项是（）

A．《皇帝的新装》以“新装"为线索，以皇帝为中心人物展开故事情节。

B．“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。"这句话在文中起到了推动情节发展的关键作用。

C．文中写皇帝与他的亲信看骗子织布的情景，展现了整个宫廷的愚蠢与虚伪。

D．故事的结尾，一个小孩子说出真话，是因为小孩子比大人聪明些，能够看出事情的真相。

【答案】D

【详解】D故事的结尾，一个小孩子说出真话，并不是因为小孩子比大人聪明些，而是小孩子不会说谎话。

8．文学常识填空。

《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事选》，作者安徒生是（国家）著名童话作家。他还有代表作《》《》《》等。童话是儿童文学中的一种，它通过丰富的_____________、_____________、来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用的修辞手法，但凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，对儿童进行思想教育。

【答案】丹麦丑小鸭卖火柴的小女孩海的女儿想象幻想夸张拟人

【详解】童话是一种小说体裁的通俗文学作品，通常是写给孩子看的。一般童话中有很多超自然人物，如会说话的动物、精灵、仙子、巨人、巫婆等。安徒生，丹麦19世纪童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。安徒生的代表作有《坚定的锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》。

9．阅读下面一段文字，按要求回答问题。

皇帝让御pìn织师织一件极精美的新装，以便他在华盖下向臣民眩耀。几天后，新装做好，皇帝得到呈报就去视察，当他刚穿上新装时，身体就发抖、疼痛，这可真是________（耸人听闻骇人听闻）。皇帝想脱下新装时竟脱不下来，这时，耳边一个声音不断响起：“快点自我反省，做个好皇帝。"皇帝赶紧自我批评，身体立刻不发抖了。皇帝说要在新装帮助下做个好皇帝，大臣们随声附和。

(1)给加点字注音或根据拼音写汉字。

御pìn：随声附和：

(2)找出上文中的一个错别字，并加以改正。

改为

(3)结合语境，从括号内选择最恰当的词语填在横线上。

【答案】(1)聘hè

(2)眩炫

(3)骇人听闻

【详解】（1）本题考查字音字形。

御聘：yùpìn皇帝请的人。

随声附和：suíshēngfùhè，自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么。

（2）本题考查字形。

眩耀——炫耀：夸耀显示。

（3）本题考查成语运用。

耸人听闻：夸大事实或说离奇的话，使人听了感到震惊；骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。句中形容皇帝穿上新装后身体不适，这一情况令人非常吃惊，用“骇人听闻”恰当。

10．为了拓宽同学们的阅读范围，提高同学们的写作水平，班级开展了“走进文学部落"综合实践活动，请你完成以下任务。

(1)你们小组负责活动小报设计，请你仿照示例为小报再设计两个栏目。

示例：文人雅事我知道名家名篇我分享

①②

(2)在“名家名篇我分享”栏目中，小组成员拟推荐以下作品，请你在下面三则作品中任选一则，从体裁、语言、主题等角度进行推荐分享。

《春》朱自清《猫》郑正铎《皇帝的新装》安徒生

【答案】(1)例如：文学常识我熟知例如：各类文体我会写

(2)例如：《皇帝的新装》是丹麦童话作家安徒生的一部童话，它用生动形象的语言，讲述了一个皇帝被两个骗子欺骗穿上了一件根本不存在的新装，皇帝赤身裸体在街上游行，却无人敢揭穿，只有一个小孩指出皇帝根本没穿衣服。这则故事赞扬了儿童的真诚勇敢。

【详解】（1）本题考查活动设计。本题没有固定的答案，围绕“拓宽同学们的阅读范围，提高同学们的写作水平"这一目标来设计活动即可。

例如：好词好句我积累。又如：写作特色我模仿。

（2）本题考拓展运用能力。作答时可从题干中的三篇作品中任选一篇来分析即可。

例如：《春》是朱自清早期的散文作品，描绘了南方春天的景象。通过各种修辞手法的灵活运用，及各种描写手法，写出了他眼中的具有诗意的春天。在这篇文章中，主要写了盼春、绘春和颂春三个部分。绘春又描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。我们要通过分析手法欣赏文风，从而感受作者对诗意的人生的追求。

又如：郑振铎的《猫》是一篇短篇小说，文章记叙了作者家里三次养猫的经历，围绕“养猫”这一中心，描写了作者及家人与三只猫的故事。三只猫的外形、性情各不相同，结局也不尽相同，但最后都难逃亡失的命运，令作者及家人悲痛、悔恨，以至于再也不养猫，从中作者也悟出了一个道理：凡事不可主观臆断，妄下断语，否则难免犯错误，甚至造成无法弥补的过失。表面上，这是一个关于养猫的平淡家庭故事，但细读，会发现文章中蕴含着对人性的深沉思索和对弱小的同情，曲折地表达了作者同情、怜爱弱者的思想感情。

11．下面是荣获首届“国际安徒生奖插画家奖"阿洛伊斯·卡瑞吉特的作品《莉娜和野鸟》，请用自己的语言描述画面内容。

【答案】示例：星星闪亮，湛蓝的天幕上仿佛缀着一颗颗宝石，洒下晶莹柔和的光辉。一个戴头巾的小女孩看到树枝上栖息着一只没有回家的小鸟，就举着灯笼小心翼翼地爬到树上，伸出小手试图把小鸟接下来。

【详解】本题考查图文转换。

首先看画面的背景：天闪烁着星星，有一棵小树和一间小屋；再看人物：一个小女孩；人物的动作：小女孩提着灯笼爬树，想把小鸟接下来。用自己的语言把画面内容完整地描述下来即可。

示例：静谧的夜晚，天上繁星闪烁，像是夜幕上缀着颗颗宝石，洒下点点柔和的星辉。一个小女孩，头项头巾，提着灯笼，小心翼翼地向树上爬去。原来，她想把晚上露宿枝头的小鸟接下来，让它住到温暖的家中。

题组B能力提升练

现代文阅读

皇帝的新装（节选）

①许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”

②有一天，他的京城来了两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。

③“那真是理想的衣服！"皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来。”于是他付了许多钱给这两个骗子，好让他们马上开始工作。

④他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有。他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙碌碌，直到深夜。

⑤“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。"皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也都渴望借这个机会测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。

12．从①②段中找出两个感彩相同的词语。

13．第一段哪几个句子把皇帝爱穿着的癖好夸张到了极点，突出他怎样的性格特点？

14．两个骗子是怎样行骗的？

15．“任何不称职的或者愚意得不可救药的人，都看不见这衣服”，这句话在故事情节的发展中起了什么作用？

16．第⑤段中画线句用了什么描写方法？有什么作用？

【答案】12．炫耀愚蠢13．为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。"突出了皇帝不务正业、不理朝政、昏庸无能的特点。14．两个骗子抓住了皇帝爱穿新装的特点和皇帝爱慕虚荣、昏庸无能的弱点行骗。（回答利用人们不敢暴露自己的不称职和愚蠢这一心理行骗也可以）15．推动故事情节的发展。16．心理描写，写出了皇帝不够自信，自知无能却又自欺欺人的特点。

【解析】12．本题考查词语的感彩。

炫耀，指从各方面（多指金钱、权力、地位等）特意强调自己（略带夸大自己，看轻别人的意思）。贬义词。

愚蠢，愚笨；不聪明。贬义词。

13．本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象，可以从以下方面解答：典型事件，人物的正面描写，作者评价和侧面烘托等。“为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：‘皇上在更衣室里。’”一句中“不惜把所有的钱都花掉"他每一天每一点钟都要换一套衣服”“总是说：‘皇上在更衣室里。’"运用夸张的修辞手法，突出了皇帝不务正业、不理朝政、昏庸无能的特点。

14．本题考查理解文章内容。

结合第①段“为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：‘皇上在更衣室里。’”可知，这里用夸张手法，写出了皇帝对新衣的喜爱，写出了皇帝爱慕虚荣的特点，这正是骗子能行骗的基础；

结合第②段“这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服"可知，皇帝怕别人知道他不称职，只能说自己看到了新衣，看出皇帝昏庸无能，这是骗子行骗的基础。

15．本题考查句子的作用。结合第③段“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来”，第⑤段“想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当"可知，这句话使得皇帝上当受骗，引出下文官员去看新装的情节，推动故事情节的发展。

16．本题考查描写方法。结合“想起”“心里的确感到"相信自己”“仍然觉得"等词，可知运用了心理描写，“想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然”“觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当"写出了皇帝不够自信，自知无能却又自欺欺人的特点。

阅读《皇帝的新装》选段，完成下面小题。

①第二天早上，游行大典就要举行了。头一天夜晚，两个骗子整夜点起十六支以上的蜡烛。人们可以看到他们是在赶夜工，要把皇帝的新衣完成。他们装作从织布机上取下布料，用两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。最后，他们齐声说：“请看！新衣服缝好了！”

②皇帝亲自带着一群最高贵的骑士们来了。两个骗子各举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子，这是袍子，这是外衣。"这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。”

③“一点也不错。"所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有。

④“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好让我们在这个大镜子面前为您换上新衣。"

⑤皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。

⑥“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服。"

⑦“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头顶上去参加游行大典。”典礼官说。

⑧“对，我已经穿好了。"皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。

⑨那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。

⑩这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！"谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。

“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。

“上帝哟，你听这个天真的声音！"爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。

“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”

“他实在没穿什么衣服呀！"最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。

17．故事结尾，小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，皇帝和大臣们仍要装模作样地把戏演下去，作者这样设计的用意是什么？

18．结合文章内容，简要分析选文⑤-段中作者是如何表现皇帝的愚蠢虚伪和荒唐透顶的？

19．文中画线句子中，老百姓为什么要强调“有一个小孩子说"？

20．结合本文突出的写法特点，说说你对“童话”这种文体的写作特点的理解。

【答案】17．①在作者心里，小孩子是真善美的象征；②老百姓在小孩子的带动下说出了真话，代表着作者对于改变虚伪现实的理想；③皇帝和大臣们的装模作样的丑态，与小孩子和百姓的形象形成了鲜明地对比；④突出了作者对统治者虚伪愚蠢的讽刺和对人民大众的信心。18．①正面描写。通过对皇帝的语言、动作、心理进行描写。如：皇帝“把所有的衣服都脱下来”，让骗子给自己穿上新衣，还在镜子面前转动身子装作欣赏洗衣，当听到老百姓的真话后更骄傲地继续游行；②侧面描写。通过随行官员的各种附和表现正面衬托，通过小孩子的天真和老百姓的话反面衬托。19．①大家听到小孩的话觉得是对的，但刚开始还不敢表明自己的观点，所以说要强调“有一个小孩子说”；②表现成人世界的虚伪；③这句话也是一个过渡，表现了对真相的逐步接受，于是就有了下文中所有的老百姓说出真话的结果。20．①童话就是用奇特的想象和离奇的情节突出作者对真善美的追求、对假恶丑的讽刺。②本文特别运用了夸张和想象的写法，情节荒诞离奇，③如：皇帝对衣服的“酷爱"程度，骗子对衣服特性的解说和制作的过程，皇帝和官员们对新衣服夸赞的各种可笑言行、游行的荒唐场面等等，④突出了作者对统治者虚伪愚蠢的讽刺和对人民大众的信心。

【解析】17．本题考查对选文内容与主题的理解分析能力。

做此类题时，首先阅读选文，理解文章的内容，理解文章寓意，并体会作者这样安排的用意。

选文抓住小孩没有被世俗污染，百姓与世无争，只有他们才能道出真相，极具有讽刺效果;而且孩子总是无所顾忌，直言不讳，这句话符合孩子身份；在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里，这一笔增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。从小孩的表现，百姓的表现，可以看出他们很快便敢于说真话了，但是皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去，可见他们的心虚，生怕出丑，揭示了统治者们的虚伪和愚蠢，二者形成了鲜明的对比，作者正是运用这种对比的手法，来突出文章的主旨，更具有讽刺力。

18．本题考查分析文章写法。

选文⑤-段，作者主要通过正面描写和侧面描写来表现皇帝的愚蠢虚伪和荒唐透顶的。

一是正面描写。通过对皇帝的动作、语言和心理的描写，直接表现他的愚蠢虚伪和荒唐。如第⑤段“皇帝把他所有的衣服都脱下来了”“皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰”，皇帝自己脱下所有衣服，让骗子给自己穿上并不存在的新衣，还在镜子面前转动身子装作欣赏新衣；第⑧段“‘对，我已经穿好了。’皇帝说，‘这衣服合我的身吗？’于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装”，他自欺欺人地问别人，又故意装作欣赏新衣。这些动作和语言描写，都直接表现了皇帝的愚蠢虚伪和荒唐透顶。

二是侧面描写。第⑥段“‘上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！’大家都说，‘多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服’"、第⑨段“那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。他们开步走，手中托着空气”，这些随行官员的各种附和表现，是正面衬托；第段“‘可是他什么衣服也没穿呀！’一个小孩子最后叫了出来"、第段“‘他实在没穿什么衣服呀！’最后所有的百姓都说”，小孩子天真的话和老百姓最后实的话，是反面衬托，表现了皇帝的愚蠢虚伪和荒唐透顶。

19．本题考查对内容的理解。

百姓们一开始就看见皇帝没有穿衣服，他们既想表达自己的真实想法，又怕别人说自己愚蠢或不称职，这样借一个无私无畏的小孩的口说出来，既表示了自己的意思，又不至于别人说自己愚蠢。

结合第段“‘上帝哟，你听这个天真的声音！’爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来"、第段“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀”、第段“‘他实在没穿什么衣服呀！’最后所有的百姓都说”，可知“有一个小孩子说”还是起到了过渡作用，写出了老百姓对这句实话的逐步接受过程，最终所有的老百姓都说出的真话。

20．本题考查童话特点和立意分析。

可从情节、语言、主题、人物形象、写作手法的角度，结合本文的内容，来探究童话这一文学体载的特点。

写作手法上，运用了奇特的想象和离奇的情节表现，多采用夸张和反复的手法进行渲染。《皇帝的新装》里大臣、官员、骑士们为了掩饰自己的愚蠢和不称职，反复对不存在的衣服进行极力的称赞“多么美的花纹，多么美的色彩”，使故事回环往复又充满强烈的讽刺意味。

语言上，通俗易懂，充满童趣。《皇帝的新装》最后以孩子的话在百姓中互相传播来达到情节的高潮，出人意料又情理之中。

表达主题方面，突出作者对真善美的追求、对假恶丑的讽刺。《皇帝的新装》通过大臣们不约而同地选择掩饰，反复对不存在的衣服进行极力的称赞引出文章的主题，对大臣和皇帝的愚蠢进行讽刺。如：皇帝对衣服的痴迷程度，骗子对衣服特性的解说和制作的过程，皇帝和官员们对新衣服夸赞的各种可笑言行、游行的荒唐场面等等，都突出了作者对统治者虚伪愚蠢的讽刺。最后通过“一个小孩子说”揭示了主题，表现了对人民大众能说出真话的信心。

题组C培优拔尖练

21．阅读下面一篇文章，完成下面小题。

安徒生博物馆

①雨后，石头的路面上天光闪烁，犹如一条波光粼粼的小河，在彩色的小屋间蜿蜒。

②这是欧登塞的一条僻静的小街。安徒生就出生在这条小街上，他的家，在小街深处的一个拐角上。黄色的墙壁，红色的屋顶，白色的窗户，让人联想到童话的绚烂多彩。

③童年安徒生曾经在这里生活。这是一个流传着女巫和鬼神故事的小镇，人们喜欢在黑夜来临时，在幽暗的灯火中传播那些惊悚的故事。安徒生对这些故事深信不疑，他常常在心里回味这些故事，并且用自己的想象丰富这些故事，让故事生出翅膀，长出尾巴。

④安徒生的魔盒，就是在欧登塞的小街和人群中开始有了最初的雏形。

⑤1819年9月6日，14岁的安徒生第一次离开故乡去哥本哈根。一个瘦瘦高高的男孩，手里提着一个包袱，包袱中有他心爱的书和木偶。他的口袋里，装着30个银毫子。马蹄敲打着石板路，安徒生坐在马车上，眼里含着泪水。回首故乡，还未成年的安徒生，对故乡满怀着依恋和感激，但他对自己远走高飞的计划一点不犹豫，他相信自己的才华会被世界认识。他在那天的日记中写下这样的句子：“有一天，当我变得伟大的时候，我一定要歌诵欧登塞。"他在日记中大胆地遐想着：“有一天，我将成为这个高贵城市的一个奇迹，为什么不可能呢？那时候，在历史和地理书中，在欧登塞的名字下，将会出现这样一行字：一个名叫安徒生的丹麦诗人，在这里出生！”

⑥14岁的安徒生，将自己的未来的身份定位为诗人。那时，他还没有写童话。安徒生年轻时代写过很多诗歌，成为当时丹麦诗坛的一颗新星。但他最终以童话扬名世界。他的童话，每一篇都饱含诗意，从本质上说，安徒生终生都是一个诗人。

⑦和安徒生故居连在一起的，是安徒生博物馆。这是让全世界孩子向往的一个博物馆，也是让所有的作家都自叹不如的博物馆。

⑧安徒生博物馆中，有一个陈列安徒生作品的图书馆，四壁的大书橱里，放满了被翻译成各种语言的安徒生童话。安徒生创作的故事，经过翻译，传播到世界的每一个角落，从欧洲、亚洲，到美洲、非洲，国家无论大小，只要那里有文字，有书，有孩子，就有安徒生童话。他的书，到底有多少译本，有多少种类，已经无法统计。在这些书柜中，我看到来自中国各地出版社的很多种安徒生童话的中文译本，从20世纪30年代，一直到最近几年的新译本。人类一共有多少种文字，谁也说不清楚，不过我相信，大多数还在使用的文字，都会有安徒生童话的译本。不过这里的统计数字，大概也不会精确。如果安徒生活过来，走进这个图书馆，他也许会受到惊吓。

⑨安徒生博物馆的标记，是一个圆形的剪纸人脸，样子犹如光芒四射的太阳神，这是安徒生的杰作。安徒生是剪纸高手，博物馆里，展出了不少他的剪纸作品，其中有各种形态的花卉和动物，还有形形色色的人物。剪纸，大概是安徒生写作间歇时的一种余兴和游戏，他随手将心里想到的形象剪了出来。安徒生的剪纸，最生动的还是人物。人物剪纸中有一些长臂长腿的舞者，是安徒生剪出来挂在圣诞树上的，圣诞音乐奏响时，这些彩色的纸人会在圣诞树上翩翩起舞。

⑩安徒生曾被人认为相貌丑陋，他也因此而自卑。安徒生瘦瘦高高，小眼睛，大鼻子，他常常戴着礼帽，身着燕尾礼服，衣冠楚楚，一副绅士派头。前年夏天在纽约的中央公园，我曾见过一尊安徒生的雕像，他坐在美国的公园里，手捧着一本大书，凝视着脚边一只丑小鸭。很多孩子坐在安徒生身边和他合影。

在安徒生博物馆中，有很多安徒生的照片和油画，也有不少安徒生的雕塑。照片和油画中的安徒生，忧郁而端庄，虽谈不上俊美，却也绝不是一个丑陋的男人。我仔细看了博物馆中的每一尊雕塑，其中有头像、胸像，也有和真人差不多高的大理石全身立像。这里的安徒生雕像，目光沉静安宁，脸上是一种沉思的表情。有一尊雕像，安徒生正在给两个小女孩讲故事，他满面笑容，绘声绘色地讲着，一只手在空中挥动。两个小女孩倚在他身边，瞪大了眼睛听得出神。这是一个和蔼可亲的形象。

安徒生博物馆的讲解员是一位姿态优雅的中年女士，她站在安徒生的一尊大理石立像旁，微笑着对我说：“安徒生并不丑，他相貌堂堂，是个美男子。"

(1)安徒生的“魔盒”指的是什么？

(2)14岁的安徒生在日记中写下这样的句子：“有一天，当我变得伟大的时候，我一定要歌诵欧登塞。"请你替成名后的安徒生写几句话或一首小诗（用“/”表示分行）来歌诵欧登塞。含标点符号不超过50字。

(3)作者在第⑧段介绍安徒生的作品时，突出了它们的哪些特点？

(4)请从内容和结构的角度，分析选文结尾段的作用。

【答案】(1)安徒生的“魔盒"是指安徒生所创造的充满想象力的童话世界。

(2)示例：欧登塞，你是我想象力的摇篮，是我魂牵梦萦的故乡。我要把你的名字传向四方。

(3)作品传播广（影响力大）；译本种类多；作品流传时间长（生命力持久）。

(4)内容上：强调了安徒生在人们心目中的完美形象，表达了人们对安徒生的尊敬与赞美，强调并深化文章主题。

结构上：总结全文，结尾扣题，使结构完整严谨。

【详解】（1）本题考查词语理解。魔盒，本意是具有魔力的盒子。根据⑥段“他最终以童话扬名世界”和⑧段“安徒生创作的故事，经过翻译，传播到世界的每一个角落，从欧洲、亚洲，到美洲、非洲，国家无论大小，只要那里有文字，有书，有孩子，就有安徒生童话"可知，这里的意思是：安徒生所创造的充满想象力的童话世界。

（2）本题考查语言表达。应围绕成名后以及与欧登塞的关系，可写赞美的话，也可写成一首小诗。

示例：欧登塞，是你，让我的童话有了温床；是你，让我的想象拥有了翅膀。我爱你，我的故乡！

（3）本题考查材料概括。

根据⑧段“安徒生创作的故事，经过翻译，传播到世界的每一个角落，从欧洲、亚洲，到美洲、非洲，国家无论大小，只要那里有文字，有书，有孩子，就有安徒生童话”，可概括为：作品传播广（影响力大）；

根据⑧段“他的书，到底有多少译本，有多少种类，已经无法统计”，可概括为：译本种类多；

根据⑧段“从上世纪30年代，一直到最近几年的新译本”，可概括为：作品流传时间长（生命力持久）。

（4）本题考查句段作用。

根据段“讲解员是一位姿态优雅的中年女士，她站在安徒生的一尊大理石立像旁，微笑着对我说”，可知，美男子的称呼表达了人们对安徒生的尊敬与赞美。“是个美男子”强调了安徒生在人们心目中的完美形象，深化了文章的主题。结尾段结构上的作用是总结全文，使文章结构完整严谨。言有尽而意无穷，回味深长。

阅读下文，完成下面各题。

眼镜片小恩尼

张宸

①树梢上的叶子反射着绿光，像魔法的涟漪，透过窗棂直射进一间小屋，无奈躺在这里面的小精灵们都看不见，只能听到鸟儿的啁啾声，古老的摆钟敲了七下，就会迎来它的主人。

②主人伸了伸懒腰，不紧不慢地推开小门，“吱"的一声，门被打开了。一阵风吹进小屋，打扰到熟睡的小家伙们——肥硕的玻璃珠。

③主人走向橱柜，打量了一番。小家伙恩尼睁开惺忪的双眼，视野里还是和往常一样漆黑，它好像生活在鸡蛋壳里面，渴望见到外面的世界。

④“今天你起得最早，早起的鸟儿有虫吃。”主人微笑着对发出动静的恩尼说。

⑤“可我不吃虫子，我的梦想是去环游世界。"小恩尼嘟囔着说，打了一个哈欠。

⑥“我可以帮助你。”主人嘴角微微上扬地说。

⑦“哦，我的老伙计，来吧，我相信你！"恩尼眉开眼笑地回答。

⑧此刻的恩尼是一个笨拙的玻璃珠，并不透光，主人思索着，准备帮恩尼实现它的梦想。

⑨一个带着锁的工具箱被主人缓缓地打开，氤氲着一层釉彩，恩尼和主人不禁闭上了双眼。

⑩待恩尼睁开双眼时，主人已经把它捧到桌面上，笨拙的恩尼，它知道接下来会进入炼狱。

主人从工具箱第一层取出一把锋利的长刀，恩尼急得脸青了，像褶皱的树叶，心惊肉跳地说：“难道……是要拿我开刀吗？”

“以你现在的身材，是没办法被装进眼镜框的。"恩尼侧着脸听着，憋着气，打着哆嗦，心怦怦直跳，一副大惊失色的样子。

主人轻轻地捧起恩尼，攥在手上，用磨刀在恩尼的身上摩擦，左一刀，右一刀，磨去厚厚的茧子。恩尼疼得浑身发抖，瑟缩得厉害。它撕心裂肺地喊着：“请暂停！我不要去环游世界了！”身体上的粉末弥漫在空气中，瞬间屋子像着了火一样都是白烟，主人也被纤尘呛到了，一直咳嗽，他随即戴上口罩。恩尼感觉越发疼痛，号啕大哭起来，主人心软了，说道：“你离你的梦想不远了，但你也可以选择去橱柜里度过下半生。"

“这，可是……橱柜里的世界都是黑暗。”

“坚持，前方就是光明！"主人劝勉。

“嗯，再试一试吧，我要实现我的梦想。”恩尼颤抖着身体，但仍坚定地回答。

主人攫住恩尼，继续开刀，摩擦间，好像喷射出火星，恩尼绷着忧悒的表情尖叫声不断，就像婴儿啼哭一样失去自控，夹杂着唰唰响的声音，时间仿佛凝固了。

不知过了多久，恩尼感觉头晕目眩，满天星斗，接着就晕了过去。主人揉一揉酸痛的手指，接着，搓搓脸提神，全神贯注地雕刻着。

终于，那圆溜溜的不透光的玻璃珠，被打磨成一块透光的镜片。

恩尼醒来时，它已经被装在一个眼镜框里，主人给眼镜框绑上小黄绳，像流苏般的玉米缨儿；另一块镜片，也是勇敢的战士。

恩尼对主人连声道谢，主人对着两块镜片说：“现在带你们去感受阳光。"

主人戴上眼镜，恩尼再次睁开眼睛，第一次看到美丽的世界，蓊郁荫翳，泛着绿波，阳光给叶子上的露珠镶上金边，恰似珍珠。

恩尼情不自禁地赞叹：“这世界太美了！坚持不懈，就能收获不一样的风景。”

主人一边摇头一边叹气地说：“唉！有这样一群爱学习的孩子，他们近视了，眼前的景色再也看不清了……"

两块镜片异口同声地回答：“还有我们呢！”

主人期待地问：“那你们下一个梦想是什么？"

“希望世界上近视的孩子，都能恢复视力。”

这声虔诚的细语被呢喃的风声传遍了大江南北……

22．请结合具体内容，说说文中的恩尼是一个怎样的孩子？

23．分析文中画横线的句子有什么作用？

24．赏析“恩尼绷着忧悒的表情尖叫声不断，就像婴儿啼哭一样失去自控"一句的表达效果。

25．细品文章，说说文章给你怎样的启示？

【答案】22．①勇敢。由“它知道接下来会进入炼狱”，但它仍勇敢面对可以看出它很勇敢。②坚持梦想。恩尼颤抖着身体，但仍坚定地让主人再试一试，由此可以看出它对梦想的坚持。③乐于助人。愿意帮助近视的孩子。23．环境描写（景物描写）。渲染了和谐、温馨的氛围，衬托出恩尼激动的心情，推动故事情节的发展，为下文写恩尼愿意帮助近视的孩子这一情节做铺垫。24．运用神态描写，生动形象地写出了恩尼痛苦的样子，为下文恩尼晕过去埋下了伏笔，表达了作者对恩尼的怜惜之情。25．示例一：想要追求自己的梦想，就必须付出实际的行动。这一过程可能不会一帆风顺，但坚持下来，就一定能更接近自己的梦想。

示例二：要敢于接受挑战，为自己点起一盏希望的明灯。示例三：心存善良，坚守梦想，生活就一定会厚待你。

【解析】22．本题考查人物形象概括能力。

结合第⑦段“哦，我的老伙计，来吧，我相信你！"和第⑩段“它知道接下来会进入炼狱”、段“恩尼急得脸青了，像褶皱的树叶，心惊肉跳地说"、段“恩尼侧着脸听着，憋着气，打着哆嗦，心怦怦直跳，一副大惊失色的样子”可知，恩尼十分欢喜老伙计能帮助自己实现梦想，尽管接下来知道自己会进入炼狱般的处境，会疼得浑身发抖，但还是选择勇敢面对，可见恩尼是个勇敢逐梦、无畏艰险的孩子；结合第段“恩尼疼得浑身发抖，瑟缩得厉害。它撕心裂肺地喊着：‘请暂停！我不要去环游世界了！’"恩尼感觉越发疼痛，号啕大哭起来，主人心软了，说道：‘你离你的梦想不远了，但你也可以选择去橱柜里度过下半生。’”、段“这，可是……橱柜里的世界都是黑暗"、段“‘嗯，再试一试吧，我要实现我的梦想。’恩尼颤抖着身体，但仍坚定地回答”可知恩尼为实现梦想被折磨得嚎啕大哭，撕心裂肺地哭喊，但让他放弃时，他却拒绝了黑暗的生活，反而是越挫越勇，更加坚定地要求再试一次，可见恩尼是个坚定目标，坚持梦想的孩子；结合“希望世界上近视的孩子，都能恢复视力"可知恩尼的下一个梦想就是希望世界上近视的孩子都能够恢复视力，帮助他们看到更加美丽的世界，看到不一样的风景，可见恩尼是个乐于助人、善良可爱的孩子。

23．本题考查词句的理解及作用分析。

结合画线处“蓊郁荫翳，泛着绿波，阳光给叶子上的露珠镶上金边，恰似珍珠”可知该句运用了比喻、拟人的手法生动形象地写出了草木的茂盛之态，在阳光的照耀下，叶子上的露珠晶莹剔透，就像珍珠一样，这是美丽世界中景物的具体展现，是环境描写，营造了和谐、融洽、温馨的氛围，衬托出恩尼看到美丽世界的激动、欢乐心情；因为自己看到了美丽的世界，所以期待更多的人可以收获世界上不一样的风景，推动了后文恩尼与主人交流下一个梦想的情节的发展，为后文中恩尼愿意帮助那些爱学习的近视的人情节的发展做铺垫。

24．本题考查词句的理解与赏析。

结合句子中“忧悒的表情尖叫声不断"失去自控”可知该句主要运用神态描写，生动形象地写出了恩尼忍受开刀摩擦而表现出的愁闷不安、痛苦的样子，为下文段中“不知过了多久，恩尼感觉头晕目眩，满天星斗，接着就晕了过去"情节的发展埋下了伏笔；这是恩尼为实现自己环游世界的梦想而绝不放弃的表现，尽管再痛、再害怕，也意志坚定地承受挫折与痛苦，表达了作者对恩尼的赞扬与怜惜之情。

25．本题考查启示感悟。作答时，注意联系文章主要内容，从主要事迹中提炼出与我们生活密切联系，且能给人以感悟的内容，准确概括表达。

本篇文章内容主要讲述了恩尼为实现自己环游世界的梦想，不断经历生活打磨，不断忍受挫折折磨，虽有时痛苦得难以难受，想要放弃，但始终相信，只要坚持不懈，就一定可以看到梦想的彼岸，而一个梦想的实现是为了下个梦想之花更好地绽放，届时的自己将会竭尽所能，与人为善，来帮助世界上更多有此需要的人，让他们收获不一样的生活之美。

示例一：没有人会随随便便成功，也没有人会未经风雨而直见彩虹。若有，那背后一定是强忍失败的泪水和奋斗的汗水，一定是无穷个日夜心血的浇灌，也一定是坚韧意志精神的支撑，因此坚守的梦想之花绽放时一定更耀眼。

示例二：放弃梦想很容易，而坚持梦想一定会更酷。

示例三：逐梦之途，荆棘密布，坚韧之志，梦想铸就。第19课《皇帝的新装》

学习目标重点难点

知识与技能：

1、掌握文中的生字词，了解安徒生及童话这种文学体裁。

2、以“新装”为线索，理清故事情节。

3、认识封建统治者的昏庸、愚蠢、虚伪。

过程与方法：

1、学会用精炼的语言概括故事情节，并掌握拟小标题的方法。

2、通过自主、合作、探究的学习方式，深入理解童话内容，感悟文章主题。

情感态度与价值观：

认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。重点：

1、以“新装"为线索，理清故事情节。

2、认识封建统治者的昏庸、愚蠢、虚伪。

难点：认识封建统治者的昏庸、愚蠢、虚伪。

（一）基础知识

一、作者简介

安徒生(1805—1875)，___________著名童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期创作有诗歌、剧本以及长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，著名的有____等。

二、故事背景

这篇童话写于1837年。当时丹麦人民深受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编写成《皇帝的新装》，把锋芒直指封建统治阶级的头目，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地剖析了当时社会的病状。

三、理解词义

1.显耀：夸耀；炫示。

2.愚蠢：愚笨；不聪明。

3.急迫：需要马上应付或办理，不容许迟延。

4.妥当：稳妥适当。

5.渴望：迫切地希望。

6.诚实：言行跟内心思想一致(指好的思想行为)。

7.滑稽：形容言语、动作引人发笑。

8.骇人听闻：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。

9.随声附和：别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。

10.不可救药：病重到已无法救治。比喻人或事物坏到无法挽救的地步。

一、课文分段

第一部分(第1段)：写皇帝爱新装成癖。

第二部分(第2—4段)：故事的开端，写皇帝上钩，骗子开始做“新装”。

第三部分(第5—33段)：分别写老大臣、官员和皇帝看布料的情景。

第四部分(第34—37段)：写皇帝穿上新装举行游行大典，一个小孩子戳穿了骗局。

二、问题归纳

1.开篇介绍皇帝的爱好有什么作用

2.“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。"这个句子有什么作用

3.两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任？

4.第5段写了皇帝怎样的心理变化？表现了他怎样的性格特点？

5.第6段的“诚实”一词有何妙处？

6.从第8段中老大臣的表现来看，他是一个怎样的人

7.第12段中大臣为什么极力夸赞布料

8.课文写诚实的官员和写老大臣看布料有哪些不同之处为什么这样写

9.写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布的情景，场面类似，写法各不相同，试就其神态、动作、语言和心理描写进行比较。

10.大家为什么都赞美皇帝的新装

11.作者为何安排让皇帝游行这一情节

12.作者为何对皇帝的游行大典作细致的描绘？

三、课文主题

一、阅读这篇童话，回答下列问题。

1.所谓的“新装"根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么？

2.一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，有什么用意？

二、揣摩下列语句，研讨括号里的问题。

1.“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。

(皇帝心里感到“有些不大自然”，你如何理解)

2.“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他。"

(皇帝为什么要先派他的老大臣去看布料)

3.“上帝哟，你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。

“他并没有穿什么衣服!有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊!"

“他实在没有穿什么衣服啊!”最后所有的老百姓都说。

(人们为什么要说“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊")

题组A基础过关练

1．下列加点字注音有误的一项是（）

A．钦差（qīn）滑稽（jī）陛下（bì）头衔（xián）

B．骇人（hài）赏赐（cì）御聘（pìn）爵士（jué）

C．圈定（quān）愚蠢（chǔn）妥当（tuǒ）更衣（gēng）

D．呈报（chéng）炫耀（xuàn）勋章（xūn）称职（chèng）

2．下列加点成语运用不当的一项是（）

A．他的执迷不悟，已经到了不可救药的地步。

B．大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。

C．这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。

D．党的二十大必将汇聚党心军心民心，绘就宏伟蓝图，引领“中国号”巨轮乘风破浪、行稳致远。

3．下列表述不正确的一项是（）

A．古人称谓有谦称和尊称的区别，“令堂"是谦称，“家父”是尊称。

B．《狼》写了屠户与两只狼搏斗的经过，旨在突出人的勇敢和智慧。

C．《皇帝的新装》《海的女儿》《丑小鸭》是丹麦作家安徒生的作品。

D．褒义词是带有赞许、肯定感情的词，例如“高尚"奋不顾身”等。

4．下列句子中没有错别字的一项是（）

A．我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。

B．头一天晚上，两个骗子整夜都没有睡，点起十六支以上的腊烛。

C．“上帝，这衣服多么合身啊！栽得多么好看啊！"大家都说。

D．这两个家伙正在以全幅精神织布，但是一根线的影子也看不见。

5．依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（）

“那真是理想的衣服！”皇帝心里想“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来于是他付了许多现款给这两个骗子，好使他们马上开始工作。

A．，；！"B．：；。”C．：，"。D．，，”！

6．下列句中没有运用夸张的修辞手法的一项是（）

A．新修建的马路可真宽，就是千军万马也能顺利通过。

B．此时教室里安静得很，仿佛掉根针也能听得到。

C．其实穿什么衣服无所谓，只要你不穿“皇帝的新装"就可以。

D．看着路边麦田里那鲜绿欲滴的麦苗，他仿佛嗅出白面馍馍的香味来了。

7．下列说法有误的一项是（）

A．《皇帝的新装》以“新装"为线索，以皇帝为中心人物展开故事情节。

B．“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”这句话在文中起到了推动情节发展的关键作用。

C．文中写皇帝与他的亲信看骗子织布的情景，展现了整个宫廷的愚蠢与虚伪。

D．故事的结尾，一个小孩子说出真话，是因为小孩子比大人聪明些，能够看出事情的真相。

8．文学常识填空。

《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事选》，作者安徒生是（国家）著名童话作家。他还有代表作《》《》《》等。童话是儿童文学中的一种，它通过丰富的_____________、_____________、来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用的修辞手法，但凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，对儿童进行思想教育。

9．阅读下面一段文字，按要求回答问题。

皇帝让御pìn织师织一件极精美的新装，以便他在华盖下向臣民眩耀。几天后，新装做好，皇帝得到呈报就去视察，当他刚穿上新装时，身体就发抖、疼痛，这可真是________（耸人听闻骇人听闻）。皇帝想脱下新装时竟脱不下来，这时，耳边一个声音不断响起：“快点自我反省，做个好皇帝。"皇帝赶紧自我批评，身体立刻不发抖了。皇帝说要在新装帮助下做个好皇帝，大臣们随声附和。

(1)给加点字注音或根据拼音写汉字。

御pìn：随声附和：

(2)找出上文中的一个错别字，并加以改正。

改为

(3)结合语境，从括号内选择最恰当的词语填在横线上。

10．为了拓宽同学们的阅读范围，提高同学们的写作水平，班级开展了“走进文学部落”综合实践活动，请你完成以下任务。

(1)你们小组负责活动小报设计，请你仿照示例为小报再设计两个栏目。

示例：文人雅事我知道名家名篇我分享

①②

(2)在“名家名篇我分享"栏目中，小组成员拟推荐以下作品，请你在下面三则作品中任选一则，从体裁、语言、主题等角度进行推荐分享。

《春》朱自清《猫》郑正铎《皇帝的新装》安徒生

11．下面是荣获首届“国际安徒生奖插画家奖”阿洛伊斯·卡瑞吉特的作品《莉娜和野鸟》，请用自己的语言描述画面内容。

题组B能力提升练

现代文阅读

皇帝的新装（节选）

①许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。"

②有一天，他的京城来了两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。

③“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来。"于是他付了许多钱给这两个骗子，好让他们马上开始工作。

④他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有。他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙碌碌，直到深夜。

⑤“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也都渴望借这个机会测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。

12．从①②段中找出两个感彩相同的词语。

13．第一段哪几个句子把皇帝爱穿着的癖好夸张到了极点，突出他怎样的性格特点？

14．两个骗子是怎样行骗的？

15．“任何不称职的或者愚意得不可救药的人，都看不见这衣服”，这句话在故事情节的发展中起了什么作用？

16．第⑤段中画线句用了什么描写方法？有什么作用？

阅读《皇帝的新装》选段，完成下面小题。

①第二天早上，游行大典就要举行了。头一天夜晚，两个骗子整夜点起十六支以上的蜡烛。人们可以看到他们是在赶夜工，要把皇帝的新衣完成。他们装作从织布机上取下布料，用两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。最后，他们齐声说：“请看！新衣服缝好了！”

②皇帝亲自带着一群最高贵的骑士们来了。两个骗子各举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子，这是袍子，这是外衣。"这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。”

③“一点也不错。"所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有。

④“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好让我们在这个大镜子面前为您换上新衣。"

⑤皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。

⑥“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服。"

⑦“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头顶上去参加游行大典。”典礼官说。

⑧“对，我已经穿好了。"皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。

⑨那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。

⑩这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！"谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。

“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。

“上帝哟，你听这个天真的声音！"爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。

“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”

“他实在没穿什么衣服呀！"最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。

17．故事结尾，小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，皇帝和大臣们仍要装模作样地把戏演下去，作者这样设计的用意是什么？

18．结合文章内容，简要分析选文⑤-段中作者是如何表现皇帝的愚蠢虚伪和荒唐透顶的？

19．文中画线句子中，老百姓为什么要强调“有一个小孩子说"？

20．结合本文突出的写法特点，说说你对“童话”这种文体的写作特点的理解。

题组C培优拔尖练

21．阅读下面一篇文章，完成下面小题。

安徒生博物馆

①雨后，石头的路面上天光闪烁，犹如一条波光粼粼的小河，在彩色的小屋间蜿蜒。

②这是欧登塞的一条僻静的小街。安徒生就出生在这条小街上，他的家，在小街深处的一个拐角上。黄色的墙壁，红色的屋顶，白色的窗户，让人联想到童话的绚烂多彩。

③童年安徒生曾经在这里生活。这是一个流传着女巫和鬼神故事的小镇，人们喜欢在黑夜来临时，在幽暗的灯火中传播那些惊悚的故事。安徒生对这些故事深信不疑，他常常在心里回味这些故事，并且用自己的想象丰富这些故事，让故事生出翅膀，长出尾巴。