人教版四年级下册语文第三单元教学设计表格样本

人教版四年级下册语文第三单元教

学设计表格

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第三单元

本组教材以“大自然的启示”为专题，组织编写教学内容，其中包

括精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化

的》《大自然的启示》，以及一个综合性学习、一个语文园地。本组教

材的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，

并有新的内涵。选编本组教材，一方面让学生了解一些新的科学知识，

引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中

受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象等思维品质；另一方面要

进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学

能力和语文综合素养。

本组四篇课文有叙事性文章，也有说明性文章。有的是讲大自然给

单元

人类的警示，告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大

教材自然和谐相处；有的是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告

分析诉我们大自然也是人类的老师。

在实施教学时，请注意以下几点：1.联系以前所学过的“保护环境”

等相关专题课文，在教学内容上统筹安排，把“综合性学习"与"口语

交际•习作”“展示台”有机整合起来；2.要加强学科整合意识，密切

与科学课教师的联系，充分利用各种教学资源；3.学生从大自然中受到

启示，有所发现或发明，重在播下兴趣的幼芽。他们的发现或发明可能

是前人已经有了的，但只要是学生自己观察、思考、实践所得，也要充

分肯定他们的“新意”，保护他们的“创新精神”；4.本组多篇课文涉

及到一些科学常识，在课上，对这些科学常识不要做过深的探究和拓展，

要依据课文的内容，进行语言方面的训练和语文能力的培养，不要把语

文课上成自然常识课。

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一、知识与技能

掌握本单元的重点生字词，正确、流利有感情地朗读课文。

单元二、过程与方法

1、通过不同形式的朗读，培养学生的默读与自学能力和语文综合素

教学

养。

目标

2、通过理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

三、情感、态度、价值观

通过学习，激发学生探究大自然规律的兴趣，增强环保意识。

单元训练重难点

重点难点

掌握本单元的重点生字词，结合通过理解课文内容，体会文章表达的思

上下文理解词语的意思。能正确、流想感情。进一步提高学生把握文章主要内容

利有感情的朗读课文。理解课文内的能力，继续培养学生的默读与自学能力和

容，让学生了解一些新的科学知识，语文综合素养。

引导学生进一步关注自然。

9、《自然之道》2课时

单元

10、《黄河是怎样变化的》2课时

课时11、《蝙蝠和雷达》2课时

12、《大自然的启示》1课时

安排

《语文园地三》4课时

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第三单元教学设计

课题9《自然之道》主备人A

授课班级四年级授课人授课时间

一.知识与技能

1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游.幼龟.

沙滩.侦察.企图・情愿.蠢事.返回.海鸥.补救.争先恐后.若无其事.见

死不救.鱼贯而出.愚不可及.气喘吁吁.响彻云霄”等词语。

2.初步理解文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，从

中受到做事要遵循自然规律的教育。

3.能与大家交流自己的阅读体会，培养复述能力。

教学目标

二.过程与方法

1.能联系上下文，借助工具书和生活积累理解关键词句的意

思。

2.运用讨论交流的方法理解体会文章的情感。

三.情感.态度.价值观

帮助学生树立尊重自然规律的意识，激发学生认识和探索自

然规律的情感。

理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要

教学重点

遵循自然规律的教育。

教学难点理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

教学准备小黑板

课时安排2课时

第一课时总第(26)课时

一.知识与技能：

认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游.幼龟.沙滩.侦察.

企图.情愿.蠢事.返回.海鸥.补救.争先恐后.若无其事.见死不救.鱼贯而出.

愚不可及.气喘吁吁.响彻云霄”等词语。

课时目标

二.过程与方法

初步理解文章的主要内容，体会文章表达的思想感情

三.情感.态度.价值观

有感情的朗读课文。

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教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课

1.阅读单元导读，了解

本单元的主题以及要求，并粗

略了解本单元要学习的课文。

（从整体入手）

整合导入

2.同学们，大自然气象万

千，美丽无比；充满生机，也

充满了神秘。今天，我们，就

将走进大自然，了解大自然，

探索大自然的内在规律。板书

并齐读课题。

1.自读课文

要求:读准生字词，读通初读课文，疏通字

句子。（遇到不认识的字查字词。

典，注意培养学生运用工具书

的习惯）

2.认读生词：旅游筑巢

幼龟沙滩侦察企图蠢事开火车认读生词。

返回海鸥补救争先恐后

欲出又止若无其事见死不

救鱼贯而出愚不可及气喘

自由朗读，吁吁响彻云霄

疏通字词

（小黑板展示，对于“若无其全班交流:用自己

事”等词语，能够引导学生通喜欢的方式理解

词语

过表演等方式理解）

3.指名分段读课文。要

求：把课文读准确.读通顺。

（对于比较难读的句子，能够

让学生齐读或挑战读）

4.初读交流:读了课文，

你知道了什么？还有什么地方

不懂？（注意:要将学生提出的汇报读懂的内容。

不懂的地方进行梳理.归纳，对不懂的地方质

并及时解决；若不能马上解疑。

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决，能够简单板书，在后面的

教学中相机处理，在此环节上

绝对不能走形式。）

1.出示句子“我们干了

一件愚不可及的蠢事。”

方法:这是一件什么“蠢

事”呢？我们读了三.四.五自

带着问题自由读

然段就明白了。自由读三.四.

三.四.五自然段。

五自然段，等一会儿，我们来

分角色演这个情景。

注:要根据学生的实际情

况来深入研读，对于细节部分

要反复推敲，不能读读了事，

还要把字词的理解同表演结

合起来，如“突然，一只幼龟

把头探出巢穴，却欲出又

止……”就要把幼龟当时的神

态.眼神体会出来。

2.演中促读，演中理解

入情入

（1）请一个学生朗读第三自

境，感悟

“蠢事”然段，请两个学生分别扮演

“幼龟”和“嘲鸦”，大家边

听边看。表演后评议，教师抓

住“欲言又止”.“踌躇”评

议“幼龟”的表演，并理解这

指名读第三自然

两个词语的意思，比较并书写

段，并指名学生扮

“幼”和“幻”这两个字；引演角色。

导学生抓住“突

然”“啄”“拉”评议“嘲

鸦”的表演，范写“啄”字。

（2）先找出第四自然段中表

示感情和表情的词语，如“焦

急”“冷淡”“若无其

事”“极不情愿”“颓丧”，

自由读该段，要求读出各自的

表情。再分角色朗读，教师引

导学生通过范读.模仿读.比

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赛读，初步读出感情。最后指

名上台表演，教师采访“向

导”扮演者:你说“叼去就叼

去吧，自然之道，就是这样

的”，这是什么意思呢？引导

学生初步理解这句话的意思。

3.想象课文描写的场

景，分组再说一说。

4.讨论：我们干了一

件什么“蠢事”？

5.比较句子：

我们干了一件蠢事？

我们干了一件愚不可及的蠢

事？

注:通过比较，并联系课

文明确：我们的确是弄巧成

拙，好心办了坏事，是“愚不

可及”。然后范写“愚蠢”，分组说。

学生多练习几遍。讨论。

本来想帮助幼龟，结果却

让许许多多幼龟成了食肉鸟

的食物，在让人惋惜的时候，

它带给了我们怎样的启示呢？

下节课，我们再来看看！

本课小结

作业

抄写生字词

布置

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第二课时总第(27)课时

一.知识与技能

有感情的朗读课文，体会课文内容。

二.过程与方法

课时目标运用讨论交流的方法理解体会文章的情感

三.情感.态度.价值观

帮助学生树立尊重自然规律的意识，激发学生认识和探索自然规律

的情感。

教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课

1.请大家看看这幅插

图，想想图上讲了什么？

2.课文六.七自然段

就叙述了这幅图的场景，

请大家再自由读一读。

3.默读六.七自然段，

同时想象：

食肉鸟是怎样“饱餐一顿”

卖

导

读

课的？请大家展开想象写几自由读六.七段。

悟

感

文

，句话，描述一下。

启

“

一k?

ZT

4.比较句子，体会出

“悲叹”.“根本”在表

情达意上的作用。想象写话。

(1)向导一边走一边

说：“如果不是我们，这些

海龟就不会受到伤害。”

(2)向导一边走一边

发出悲叹：“如果不是我

们，这些海龟根本就不会

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受到伤害。”

5.感悟启示:同学们，

如果当时你们就是在场的

作者和他的同伴，你们一

定从这件事中受到了教

训，得到了启示。那么就

把你受到的启示和大家交

流一下吧！

6.在学生广泛发言

后，请大家找到《黄河是

怎样变化的》的“阅读提

示”，画出其中的一句话，

并齐读：“如果不按照自

然规律办事，往往会产生

与我们的愿望相反的结

果E0。”

1.齐读课题，再指名

说说课题的含义和“自然

之道”的意思。

2.朗读全文，归纳课

朗读全

文，归纳大文主要内容。

意

方法:先指名说一说，如果朗读全文

学生不能概括清楚，就处

事小黑板让学生填空式地

说一说，最后小结方法一

一把各部分意思连起来。

明确要1.读一读“综合性学1.读后交流。

求，引出

“综合性习”的安排，说一说活动2.先在小组里说，

学习”方式和要求。然后在班上发言。

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2.分组商议：准备怎

样开展这次综合性学习。

3.全班交流，教师针

对实际情况提出活动要求

和注意事项。

4.课余时间学生分头

行动，教师要及时了解情

况。

1.把这个故事讲给身边的人听，并说说读了这个故事后的感受。

布置作业2.搜集有关自然之道的故事，讲给他人听。

9.自然之道

幼龟遇险群龟遇难

板书设计游客焦急不可违反游客愧疚

向导冷淡向导悲叹

教学反思

课题10《黄河是怎么变化的》主备人A

授课班级四年级授课人授课时间

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一.知识与技能

1.认读8个生字。

2.了解黄河变化的原因和演变的过程，培养学生保护大自然。

增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚。

教学目标二.过程与方法

1.弄清课文为一些难懂的词语。

2.学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。

三.情感.态度.价值观

有感情朗读课文，树立环保观念。

教学重点认真朗读课文，把握课文主要内容。

教学难点激发保护母亲河的责任感。

教学准备有关黄河的资料

课时安排2课时

第一课时总第(28)课时

一.知识与技能：

初读课文，读准字音，读通句子；。

二.过程与方法

课时目标

初步了解课文的主要内容

三.情感.态度.价值观

有感情的朗读课文。

教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课

谈话引入黄河是我国第二大

课题

河。我们的祖先早就生活

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在黄河流域。黄河，是中

华民族的骄傲。但是，后

来黄河变了，它是怎样变质疑释题：

的呢?读了文章的题目，你

产生了什么问题？

1.轻声读课文，读准

字音，读通句子。

初读课文，了解课文内

出示初读2.查字典或联系上下

容，疏通字词。

要求

文理解下面的词语：摇

篮.悬河.生息繁衍.忧患.

植被.水土流失。

黄河发源于青藏高

原，曲折东流，经9个省.

市.自治区，黄河全长5464

公里，是我国第二长河，

从上游到下游的流向就像

一个巨大的“几”字形。

介绍黄河

上游河面不宽，水也不深，

河水清澈见底，到中游泥

沙大量增多，携带着大量

泥沙进入下游，随着河道

变宽，水流变得缓慢，泥

沙大量淤积，变为“地上

河”。

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1.课文讲了什么内自读课文，总结主要内

容？容。

课文讲黄河发生变化

给人们带来灾难的原因是

严重的水土流失，我们要

默读课文，思考问题。

治理黄河，为人民造福。

2.默读课文，标出自

然段序号。

思考:课文先写什么？

自读全文

接着写什么?最后写什么？

课文先写黄河发生变

化，接着写变化的原因，

最后写要治理黄河。

1.读课文。

布置作业

2.划出不明白的地方。

第二课时总第（29）课时

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一.知识与技能

了解黄河变化的原因和演变的过程。

二.过程与方法

课时目标

学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。

三.情感.态度.价值观

培养学生保护大自然，增强环保意识。

教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课

你看到这个题目以1.学生自由读，

后，有什么疑问？边读边画相关句子。

读课题黄河原来什么样？变成了2.讨论.交流

什么样？为什么有这些变

化？

回忆课文描写的内容。

自读全文

1.黄河原来怎样？

读课文，请你划出重点语读课文，划重点语

句，谈自己的理解。句。

①黄河是中华民族的

自读第摇篮。

一〜五自

然段②自然条件很好，可

与今日江淮流域媲美。

③气候温暖，森林茂

密，土地肥沃，下游一带

自然条件更好。

老师:所以我们的祖先

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才选择这里繁衍生息。

2.后来黄河变成什么

继续读课文，划重点

样呢？划出重点语句谈理

语句。

解。

①“间竟决口1500多

次，改道26次，给两岸人

民带来深重苦难。”

②黄河水里含沙量增

多，到洪水季节，容易造

成水灾。

1.黄河变化:数千年

到数万年前，黄土高原乃

至黄河流域自然条件很结合课文，深入体

好。我们的祖先在这里生会：自然条件的变化

息繁衍，后来黄河变得凶导致水土流失，使得

农作物减产；而农作

相机点拨，猛暴烈起来，经常决口、

解答疑问

改道，给两岸人民带来深物减产，人类就要对

重的苦难。开垦荒地，开荒越

多，水土流失就越严

2.黄河变化的原因：重，形成恶性循环。

一是黄土高原气候的变化

和黄土本身结构松散，二

是人类对大自然的破坏。

学习第七读第7自然段，抓住

自然段

重点句谈理解。

引导学生认识到黄河结合课文内容，谈学

学了这篇

课文你受发生变化给人们带来的教习收获:违背自然规

到什么启

训是要保护自然，不要人律，破坏生态环境，

发

为破坏自然。必定会受到大自然

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的惩罚。

请你观察周围的事物

有没有破坏大自然的现

课堂小结象？朗读训练，深入体会

结合身边的黄河，说说如

何保护母亲河？

10.*黄河是怎样变化的

黄河是中华民族的摇篮

决口1500多次

板书设计埒自然籍篇美域桃

’人为开收败灭我林区

・，人力破坏草质水土流失总

包治凰食辘蹴号节

教学反思

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课题11《蝙蝠和雷达》主备人A

授课班级四年级授课人授课时间

一.知识与技能

1.认识个生字,会写出12个生字,正确读写出14个新词。

2.了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的，从

而激发学生学习科学的兴趣。

教学目标

二.过程与方法

读懂课文内容,理解文中的重点词语。

三.情感.态度.价值观

激发学生学习科学的兴趣。

教学重点通过阅读抓住要点,准确把握文章的主要内容。

教学难点理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

教学准备有关蝙蝠与雷达的资料

课时安排2课时

第一课时总第(30)课时

一.知识与技能：

认识个生字,会写出12个生字,正确读写出14个新词。

二.过程与方法

课时目标

读通课文，理清课文脉落。

三.情感.态度.价值观

有感情的朗读课文。

教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课

(出示资料)结合课件

观看资料，质疑课题

激趣导入：介绍蝙蝠和雷达，学生根

据课题质疑。

1.轻声读课文，画出生

出示学习

字、新词，读准字音，读初读课文，完成学习

要求，巡回

通句子。要求。

了解

2.联系上下文，查字典

或结合生活实际理解新

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而］O

3.这篇课文主要讲了什

么内容？

4.把你不懂的地方画出

来。

1.生字。

2.解决部分词语。小组交流

敏锐:这里指眼睛看得

很清，反应很快。

超声波:超过人能听到

的最高频率的声波。

组织交流，

雷达:利用极短的无线

适时点拨。

电波进行探测的装置。

3.主要内容。

讲科学家经过反

复试验，揭开了蝙蝠能在

夜间飞行的奥秘，从中受

到启发，发明雷达，使飞

机在夜间能安全航行。指名总结主要内容

第一段（1-2）:从飞机

夜间飞行的现象，提出它理清思路

怎么能在夜间安全飞行的

问题。

引导学生

理清课文第二段（3-7）:科学家

脉落通过三次试验，揭开了蝙

蝠夜间飞行的原因。

第三段（8）:根据蝙蝠朗读课文

夜间飞行的原理，设计发

明了雷达，解决了飞机夜

间安全飞行的问题。

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蝙蝠和雷达本身是毫不

相干的事物，课堂伊如，

我

便利用课件向学生出示

蝙蝠和雷达的图片，再请

学生读课题，围绕课题质

疑，有效地激发了学生学

习的兴趣。

课堂小结

兴趣是最好的老师，学

生对课文产生了浓厚的兴

趣，自然也有了一睹为快

的学习欲望。

1.抄写生字词。

布置作业

2.熟读课文。

第二课时总第（31）课时

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一.知识与技能

学习课文，了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的，

从而激发学生学习科学的兴趣。

课时目标二.过程与方法

理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。。

三.情感.态度.价值观

激发学生学习科学的兴趣。

教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课

老师激情朗读第一自听读第一自然段，质

然段，问同学们看到这一疑:漆黑的夜里，飞

景象有什么疑问。机怎么能安全飞呢

激情朗读，

引发疑问介绍蝙蝠，引发疑问。是

见到蝙蝠如此地在夜间飞它的眼睛敏锐，夜里

行，你有什么疑问吗？能看清所有的东

西吗？

问题是发明的源泉。

人们由蝙蝠的夜行产生了研读第二自然段，探

疑问，引发思考。为弄清究实验

这个问题，一百多年前科1.请你当一名小科

介绍实验，

解释疑问学家就做了三次实验。每学家，向同学们介绍三

次实验的准备、经过、结次实验。

果是什么，最后的结论又

是什么？

出示三次

实验的课实验证明，蝙蝠夜间飞小组准备，合理分

件，组织交行靠的不是眼睛，它是用工，介绍清晰。

流，引导学

嘴和耳朵配合起来探路2.汇报交流。

生分析实

的。

验。

1.默读第七自然段，用

ffll图展示，简单的图画说明蝙蝠飞行

引发疑问

的秘密。

2.明白这个秘密后，如

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果你是科学家，你会怎么

样想？（怎样使飞机也具有

这一功能。）

1.假如你是飞机设计

师，你会怎样把蝙蝠夜间

引发想象，

明确雷达飞行的功能运用到飞机上

的工作原呢？

理2.科学家发明雷达，就

完成了这一使命。那雷达

是怎样工作的？

同学们，科学家就是在

大自然的想象中不断发现

回顾全文，激发创

总结谈话问题，不断解决问题，不

造欲望

断进行着发明创造的。你

能从动物身上获得提示，

设计一项小发明吗？

搜集关于仿生学的资料，有兴趣的话，结合综合性学习，设计小发明

布置作业

并动手实验。

11、蝙蝠和雷达

嘴----------------天线

超声波----------------无线电波

板书设计

蝙蝠----------------雷达

反射----------------反射

耳朵----------------荧光屏

教学反思

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课题12《大自然的启示》主备人A

授课班级四年级授课人授课时间

一.知识与技能

认识本课8个生字。

二.过程与方法

教学目标学会运用自主探究讨论的方法理解课文。

三.情感.态度.价值观

帮助学生认识大自然能给人类警示和启发，激发学生阅读科

普读物的兴趣。

教学重点朗读课文，把握每篇短文的主要内容。

认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科

教学难点

普读物的兴趣。

教学准备生字卡片课外资料

课时安排1课时总第(32)课时

教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课

1.走进第三单元，我

们走进了神奇的大自然。

同学们回忆一下，通过前

面课文的学习：《自然之

道》、《蝙蝠和雷达》，大自

然带给了我们什么启示

呢？

前文迁引，2.揭题:今天我们又

导入新课

将学习一篇新的课文《大

自然的启示》。

3、这是一篇独立阅读

课文，我们要善于借助课

文导读中提出的问题展开

阅读和思考，这是学习独

立阅读课文非常重要的方

法。今天，老师就要来检

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验一下昨晚我们展开预习

和思考的情况。

4、同学们发现了吗？

咱们今天学的这篇课文其

实是由两篇科普小短文组

成的。我们先来学习第一

篇《“打扫”森林》。

1.看到《“打扫”森

林》这个题目，你想了解学生质疑

什么？

（板书问题）

2.带着这些问题，同

学们自由地读一读课文，自由读课文，了解课

在文中探索你想了解的内文内容，疏通字词。

容，注意把课文读顺、读

质疑问难，通、读正确。

引导初读

3.认读生字词和多开火车认读生字词、

音字：多音字。

遭殃扫帚灾难

腐烂土壤栖息

营巢逞凶繁殖

腐殖质

多音字:扫:扫帚、打扫

4.说说读了课文，你

了解到自己想要了解的内

容吗?还有什么不理解的？

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1.默读课文，找出课默读课文，找出过渡

文中的过渡段。段。

出示句子：这究竟是

怎么回事呢？是林务官异

想天开的命令给森林带来

了灾难。

2o可是事实并不如林

务官所愿，自然界有它的

生存规律，再读课文，找

出大自然带给我们最大启

示的一句话。

出示句子:原来，大自

然的一切事物都是互相联

系的。这样，才能保持大

自然的生态平衡。

深读研究，3.小组合作，用生物小组合作，画出森林

实践语言链的形式画画说说森林里里的动植物与森林的

枯枝败叶、灌木丛、杂草联系。

和森林的联系。汇报时用

”因为...........所

以......”进行语言训练。

4.是啊，森林里的这

些动植物都是互相依存互

相联系的，它们在一起，

森林就是这么美丽（出示

森林原貌图），而一旦破坏

这种生态平衡，森林就会

变成这样了（出示毁坏后

的森林图）。

5.几年后，当林务官

看到森林变成这样后，他

向护

林工人兴师问罪，老

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师当林务官，请你当护林

工人向我解释一下。跟老师合作，模拟对

师生合作，模拟对话。话。

6.林务官后悔了，让

我们和他一起再来朗读第

5、6自然段，好好记住这

个大自然的启示吧!（指导

朗读）

《鹿和狼的故事》自读故事，思考问

1.自读，思考:罗斯福题。

总统下了什么命令?这命

令

造成什么后果呢?读了

这一故事，你又得到了什

么启示呢？

2.指名回答回答问题

3.同学们，大自然的

一切事物都是相互联系，

拓展阅读，

积累信息相互制约。林务官和罗斯

福总统都是好心办了坏

事，破坏了大自然的生态

平衡。你们还知道哪些破

坏生态平衡的事例吗？

（我们人类为了争夺

土地，霸占了森林，砍掉

了一棵棵高大的树，现在

就让我们一起来看看人类

的这一恶行吧!（播放破坏

森林的视频））

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1.林务官打扫森林，

结果给森林带来了灾难。

可见如果我们任意破坏大

自然的生态平衡，就会遭

到大自然的惩罚。让我们

一起记住大自然给予我们

总结延伸，

的警示，以实际行动共同

引导实践

维护大自然的生态平衡。

2.推荐阅读《蛇与庄

稼》。

3.课后小练笔:维护

生态平衡之我

4.看一篇关于森林

的故事或者短文

布置作业画出自己感受深的语句，抄下来。

12、大自然的启示

大自然的景获得的启示

教学设计

小白花小鸟和谐一致

投石水池付出获得

去中变化坦诚谦虚

教学反思

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课题《语文园地三》主备人A

授课班级四年级授课人授课时间

一.知识与技能

1.运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的收获，提高

倾听、应对、表达等语言能力。

2.比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。

3.积累农业气象谚语。

教学目标4.展示综合性学习的成果。

二.过程与方法

1.以生生互动的口语交流促进语言的表达。

2.通过搜集资料了解自然的奥秘。

三.情感.态度.价值观

培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。

教学重点口语交际与写作。

教学难点副词和农谚

教学准备收集大自然的启示资料

课时安排4课时

第一课时总第(33)课时

课时目标进行口语交际

教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课

课件出示或讲述下列

事例，引入新课。

1.多年前埃及人迈

克雷在尼罗河边散步时，

展示事例，

踢到了干乌龟壳，从中受

激发兴趣

到启发，发明了木制四弦

的乐器一世界上最早的小

提琴。

(课件出示乌龟壳、小提

琴、播放小提琴优美的旋

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律）

2.（音乐转换为沉重

的曲调，教师语气沉重地

讲述）澳大利亚原本没有

兔子，只有袋鼠、鸵鸟等

少数动物种类……。

自主选择交流的内容

一一从下列方面任选一项分组交流

交流：

自己对大自然的发

现；搜集到的相关资料；

自己的发明设想；自己尝

试实验或设计发明的情

自主选择，

况。

分组交流

自主选择交流的伙伴

——交流内容相同的组成

一个或若干个小组。

自主推荐在全班汇报