度部编版语文七年级下册第5课《黄河颂》导学案

度部编版语文七年级下册第5课《黄河颂》导学案5.黄河颂

学习目标

1．借助相关资料了解作者及相关文学知识；了解《黄河颂》的时代背景材料。根据语言环境相关掌握字词，背诵；有感情的朗读课文并注意节奏。

2．理解诗歌颂扬黄河，赞美民族伟大的内涵，体会作者炽热的爱国情怀。

3．理解歌词中比喻，拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。

4.体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

学习重点

美读诗歌感受其韵律美，画面美，修辞美。

学习难点

揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义及诗的时代意义。

第一课时

学习目标

1.掌握字词，有感情的朗读课文并注意节奏。

2.联系时代背景理解诗歌的内容，培养学生的爱国情感和民族的自豪感。

自主突破

1．给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。

劈开（）滋长（）宛转（）榜样（）臂膀（）

狂lán（）屏zhàng（）摇lán（）浩浩dàngdàng（）（）

2.根据课文内容填空。

黄河颂是著名诗人________为配合音乐家_________创作的大型名族交响乐__而写的组诗中的第二部。

3.选择恰当的词语填在括号里。

（1）黄河以它英雄的气魄，/（）在亚洲的原野；/它（）出我们民族的精神。

A．出现B．涌现C．表现D．闪现

（2）听见黄河的涛声，我们的脑海里就（）出那滚滚的波浪，（）出无数可歌可泣的英雄故事。

A．出现B．涌现C．表现D．闪现

4．下列诗句朗读停顿划分有误的一项是（）

A．它/表现出/我们民族的精神B．我/站在/高山之巅

C．掀起/万丈狂澜___D．你是中华民族/的摇篮

5.有感情地朗读课文，将下列诗句补充完整。

（1）我站在高山之巅，＿＿＿＿＿＿＿，奔向东南。惊涛澎湃，＿＿＿＿＿＿＿

（2）五千年的古国文化，＿＿＿＿＿＿＿；多少英雄的故事，＿＿＿＿＿＿＿！

（3）你是伟大坚强，＿＿＿＿出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，＿＿＿＿＿＿

（4）你＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿，向南北两面，伸出千万条的臂膀。

6．指出下列诗句运用的修辞方法。

⑴啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸／伸出千万条铁的臂膀。（_）

⑵惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。（_）

⑶我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强。（_）

⑷啊！黄河！你是中华民族的摇篮。（_）

合作探究

7.诗人从那三个方面赞美了黄河的英雄气概？

8.诗句“望黄河滚滚，奔向东南"中“望”字，把它换成“看"字好不好？为什么？

9.“啊！黄河！”在文中多次出现，所用的修辞手法是什么？有什么作用？

10.为什么说黄河是“摇篮”，是“屏障”？

当堂测试

啊，朋友！

黄河以它英雄的气魄，

出现在亚洲的原野；

它表现出我们民族的精神：

伟大而又坚强！

这里，

我们向着黄河，

唱出我们的赞歌。

我站在高山之巅，

望黄河滚滚，

奔向东南。

惊涛澎湃，

掀起万丈狂澜；

浊流宛转，

结成九曲连环；

从昆仑山下

奔向黄海之边；

把中原大地

劈成南北两面。

啊！黄河！

你是中华民族的摇篮！

五千年的古国文化，

从你这儿发源；

多少英雄的故事，

在你的身边扮演！

啊！黄河！

你是伟大坚强，

像一个巨人

出现在亚洲平原之上，

用你那英雄的体魄

筑成我们民族的屏障。

啊！黄河！

你一泻万丈，

浩浩荡荡，

向南北两岸

伸出千万条铁的臂膀。

我们民族的伟大精神，

将要在你的哺育下

发扬滋长！

我们祖国的英雄儿女，

将要学习你的榜样，

像你一样的伟大坚强！

像你一样的伟大坚强！

11.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借黄河表达了怎样的感情？

12.“它表现出我们的民族精神。"一句，你认为“民族精神”是指一种什么精神？

13.“向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀"的含义是什么？谈谈你的理解。

14.这首诗歌写道：“有多少英雄故事，在你身边扮演？”你知道在历史上，在黄河畔有哪些民族英雄？请简述其事迹。

第二课时

学习目标

1．理解诗歌颂扬黄河，赞美民族伟大的内涵，体会作者炽热的爱国情怀。

2．理解歌词中比喻，拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。

3.体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

自主突破

下列加点字的注音全正确的一项是（）

哺育（P）澎湃（pài）气魄（Pò）

B．山巅（diān）狂澜（1án）屏障（píng）

C．浩荡（shāng）浊流（zhuó）滋长（zì）

D.赞歌（zàn）发源(yuán)宛转(wán)

下列词语书写有误的一项是（）

A．赞歌昆仑掀起扮演

B．倾卸浩荡臂膀发源

C．坚强惊涛澎湃中原

D．滋长哺育榜样豪迈

3.对下列句中加点的词语解释有误的一项是（）

A．黄河以它英雄的气魄（在这里是气势的意思）

B．掀起万丈狂澜（巨大的波浪）

C．筑成我们民族的屏障（慢帐）

D．二你是中华民族的摇篮（比喻文化的发源地）

4.下列句子没有使用修辞手法的一项是（）

啊,黄河!你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。

B.惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环。

C.啊,黄河!你是中华民族的摇篮!

D.这里,我们向着黄河,唱出我们的赞歌。

5．对诗歌《黄河颂》的分析，下列说法错误的一项是（）

第2节“望黄河"部分，一个“望”字统领下文，“望"的内容虚实结合，章法谨严。

B．诗中“啊！黄河！”反复出现，起到了分层的作用。

C．全诗都以第二人称“你"来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈！

D．诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。

合作探究

6.如何理解它表现出我们民族的精神：“伟大而又坚强”的含义？

7.结尾处“像你一样的伟大坚强”，表达了作者什么样的感情？

8.歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用

9.如何理解黄河“向南北两岸／伸出千万条铁的臂膀"？

10.“颂黄河”之后，作者又加了一个尾声，想想看，这一尾声起什么作用？诗歌最后两句采用什么修辞方法，起什么作用，表达了什么感情？

拓展延伸

关于黄河，古人是这样吟咏的：

①欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白《行路难》）

②大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）

③黄河远上白云间，一片孤城万初山。（王之涣《凉州词》）你还知道哪些吟咏黄河的诗句？请再写出两句。

12.黄河是中华民族的摇篮，她记载着源远流长的历史；但如今，人们一提到黄河，更多的是谈“断流"、“水污染”、“水土流失"163位院士也联名呼吁：行动起来，拯救黄河。根据自己掌握的知识，针对黄河生态环境遭破坏这一现象，提出治理建议。(4分)

当堂测试

壶口的黄河

肖铁

①在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨淘的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许，中国的水应该是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河！

②车行山谷中，远远便听见阵阵低沉的轰鸣，在左右山壁间碰撞，心也随之律动，未见其影，先闻其声，知道壶口到了。

③天渐渐成了黄色，水汽丰富得似乎凭空能捏出一把汗来。

④等真正站在她的旁边，所有的人都惊呆了。地竟陷下一层，天也高了一尺，山谷形似壶嘴，水若浊酒，倾泻而下，一仰难尽的气势，充溢胸口，心跳得能蹦出来。耳朵渐渐聋了，只能看见对方开口，却听不见声音；眼也花了，弥漫着的皆是黄色的漩涡，像是从河里蒸腾地上升，又像是奋不顾身地下降。河底升起硝烟一样的股股黄雾，天宇间充涨着黄色带水的颗粒，碰撞在脸上，散发在天上。A.脑子里一片空白，什么也不敢想，只看着山被水层层劈开，天也被这股黄流斩断。水从天而降，拍打在谷底，响遏在云里。

⑤想黄河从巴颜喀拉山流下的时候，水也该是清的吧？毕竟是雪水的汇集，是上天的洗礼；下游也会清些，因为地势渐平，流速渐缓，黄沙也会慢慢沉在河底。可你看看现在的黄河，刚刚从黄土高原的千沟万壑流过，厚重得带着大地的表皮，圣水也染上了中国的颜色，水里一定还有与大地摩擦而生的余热，当然还有陕北的信天游溶在里面，歌曲带着水旋转。黄河在这里最黄，金黄得如同太阳也落在里面。

⑥黄河之水天上来，如果说往前往后的黄河都是平面的话，到了壶口，黄河一下子像愤怒像高昂像要直抒胸臆地站了起来。B.这时的黄河是立体的黄河了，像猴子站立起来是人进化的重要标志，黄河站立起来也是一个飞跃，就像个硕天立地的人活了。活了便要说话，那浪涛卷起雷鸣般的吼声，便是她第一声啼哭，第一声就不同凡响。注视着从上而下的水，第一次看到自然里的生命在毫无羁绊的状志下的兴奋和放纵。那啪啪的水击之声便是欢笑，真正的快感，真正的淋漓尽致。看久了，心也会溶进那飞溅的黄色水流里。

⑦抬起头，极目四望，北方，阳光打过去，一片白色，水和天连在一起，汪洋恣睢在那里；下游，水会渐渐宽阔，毕竟快到海了，快到生命的终结抑或是升华的地方了，便也心平气和。只有在这里，给予黄河的天地竞仅仅小到一个壶口，考验也就在这里了。过去了，黄河便拐了一个直角，再往后便没有什么能挡住她的了，一泻千里，奔流到海不复还。看看空中的水汽，听听大地的回音，便会知道黄河的自信和决心。跃过去，一跃就是五千年，或七十万年，或是一百七十万年，肯定还要久远。司马迁会不会从这里受到了鼓舞，而将那汉代的竹简写尽写穿？易水该是黄河的分支吧，要不荆轲怎么会有壮士一去不复还的气概和性格？

⑧这才是中国的河。西南就是周文王的岐山，就是周武王的丰镐，就是大秦的成阳，就是盛唐的长安。半坡人该是在这儿舀过水吧？秦赢政该是从这里出过兵饮过马吧？有这样的水，还有什么可怕的呢？还有什么不可征服的呢？

⑨路德雏希①为尼罗河作传，也该有人为黄河作传的，那应是中国人的自传！

（选自《散文选刊》，有改动）

【注】①埃米尔·路德维希(1881～1948)．德国著名传记作家，著有《地中海传》《尼罗河传》等。

13.为什么说壶口的黄河“才是中国的河”请联系全文作答。

14.第①段写九寨沟的水和太湖的水，有什么用意？

15.从第④段中的划线A句和第⑤段中的划线句子B句中任选一句赏析。

我选句，赏析：

16.文章结尾强调“该有人为黄河作传的，那应是中国人的自传”，联系课文《黄河颂》，谈谈你对这句话理解。

附录：啊∕黄河∕你一泻万丈∕浩浩荡荡∕向南北两岸∕伸出千万条铁的臂膀∕我们民族的伟大精神∕将要在你的哺育下∕发扬滋长

答案：

5.黄河颂

学习目标

1．借助相关资料了解作者及相关文学知识；了解《黄河颂》的时代背景材料。根据语言环境相关掌握字词，背诵；有感情的朗读课文并注意节奏。

2．理解诗歌颂扬黄河，赞美民族伟大的内涵，体会作者炽热的爱国情怀。

3．理解歌词中比喻，拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。

4.体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

学习重点

美读诗歌感受其韵律美，画面美，修辞美。

学习难点

揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义及诗的时代意义。

第一课时

学习目标

1.掌握字词，有感情的朗读课文并注意节奏。

2.联系时代背景理解诗歌的内容，培养学生的爱国情感和民族的自豪感。

自主突破

1．给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。

劈开（）滋长（）宛转（）榜样（）臂膀（）

狂lán（）屏zhàng（）摇lán（）浩浩dàngdàng（）（）

1.pīzīwǎnbǎngbì澜障篮荡荡

2.根据课文内容填空。

黄河颂是著名诗人________为配合音乐家_________创作的大型名族交响乐__而写的组诗中的第二部。

2.光未然冼星海黄河大合唱

3.选择恰当的词语填在括号里。

（1）黄河以它英雄的气魄，/（）在亚洲的原野；/它（）出我们民族的精神。

A．出现B．涌现C．表现D．闪现

（2）听见黄河的涛声，我们的脑海里就（）出那滚滚的波浪，（）出无数可歌可泣的英雄故事。

A．出现B．涌现C．表现D．闪现

3.（1）AC（2）DB

4．下列诗句朗读停顿划分有误的一项是（）

A．它/表现出/我们民族的精神B．我/站在/高山之巅

C．掀起/万丈狂澜___D．你是中华民族/的摇篮

4.D解析：正确的划分为：你/是/中华民族的摇篮

5.有感情地朗读课文，将下列诗句补充完整。

（1）我站在高山之巅，＿＿＿＿＿＿＿，奔向东南。惊涛澎湃，＿＿＿＿＿＿＿

（2）五千年的古国文化，＿＿＿＿＿＿＿；多少英雄的故事，＿＿＿＿＿＿＿！

（3）你是伟大坚强，＿＿＿＿出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，＿＿＿＿＿＿

（4）你＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿，向南北两面，伸出千万条的臂膀。

5.（1）望黄河滚滚掀起万丈狂澜（2）从你这儿发源在你的身边扮演（3）像一个巨人筑起我们民族的屏障（4）一泻万丈浩浩荡荡

6．指出下列诗句运用的修辞方法。

⑴啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸／伸出千万条铁的臂膀。（_）

⑵惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。（_）

⑶我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强。（_）

⑷啊！黄河！你是中华民族的摇篮。（_）

6.（1）比喻（2）夸张对偶（3）反复（4）比喻

合作探究

7.诗人从那三个方面赞美了黄河的英雄气概？

7.黄河的自然特点：气势磅礴，惊涛澎湃，万丈狂澜；地理特征：九曲连环，绵延万里；历史贡献：文化摇篮，英雄辈出，民族屏障。

8.诗句“望黄河滚滚，奔向东南”中“望"字，把它换成“看”字好不好？为什么？

8.不好，“望"字表示向远处看；而“看”字的距离较近，与整首诗的气势不符。

9.“啊！黄河！"在文中多次出现，所用的修辞手法是什么？有什么作用？

9.三次反复出现，将歌词部分清楚地分为养育、保卫、激励中华民族三个层次。

10.为什么说黄河是“摇篮”，是“屏障"？

10.比成摇篮是因为黄河石中华民族的发源地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比成屏障，侧重葱黄核对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外敌的制胜法宝。

当堂测试

啊，朋友！

黄河以它英雄的气魄，

出现在亚洲的原野；

它表现出我们民族的精神：

伟大而又坚强！

这里，

我们向着黄河，

唱出我们的赞歌。

我站在高山之巅，

望黄河滚滚，

奔向东南。

惊涛澎湃，

掀起万丈狂澜；

浊流宛转，

结成九曲连环；

从昆仑山下

奔向黄海之边；

把中原大地

劈成南北两面。

啊！黄河！

你是中华民族的摇篮！

五千年的古国文化，

从你这儿发源；

多少英雄的故事，

在你的身边扮演！

啊！黄河！

你是伟大坚强，

像一个巨人

出现在亚洲平原之上，

用你那英雄的体魄

筑成我们民族的屏障。

啊！黄河！

你一泻万丈，

浩浩荡荡，

向南北两岸

伸出千万条铁的臂膀。

我们民族的伟大精神，

将要在你的哺育下

发扬滋长！

我们祖国的英雄儿女，

将要学习你的榜样，

像你一样的伟大坚强！

像你一样的伟大坚强！

11.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借黄河表达了怎样的感情？

11.坚毅执著的流向，汹涌澎湃、一泻千里的气势，百折不回的韧性，横断南北的气概……表达了强烈的民族感情：为拥有黄河而骄傲，为自己是黄河哺育下的中华儿女而自豪。

12.“它表现出我们的民族精神。”一句，你认为“民族精神"是指一种什么精神？

12.坚韧顽强的意志和不屈不挠的精神（大意正确即可）。

13.“向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀”的含义是什么？谈谈你的理解。

13.指黄河向左右两岸延伸出千万条支流。

14.这首诗歌写道：“有多少英雄故事，在你身边扮演？"你知道在历史上，在黄河畔有哪些民族英雄？请简述其事迹。

14.能举出古今炎黄子孙饮黄河之水、生息繁衍、借黄河之屏障抵御外侮的例子即可。

总结反思

第二课时

学习目标

1．理解诗歌颂扬黄河，赞美民族伟大的内涵，体会作者炽热的爱国情怀。

2．理解歌词中比喻，拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。

3.体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

自主突破

下列加点字的注音全正确的一项是（）

哺育（P）澎湃（pài）气魄（Pò）

B．山巅（diān）狂澜（1án）屏障（píng）

C．浩荡（shāng）浊流（zhuó）滋长（zì）

D.赞歌（zàn）发源(yuán)宛转(wán)

1．B解析：A项“哺”应读b；C项“荡"应读dàng；“滋”应读zī；D项“宛"应读wn。

下列词语书写有误的一项是（）

A．赞歌昆仑掀起扮演

B．倾卸浩荡臂膀发源

C．坚强惊涛澎湃中原

D．滋长哺育榜样豪迈

2．B解析：“卸”应为“泻"。

3.对下列句中加点的词语解释有误的一项是（）

A．黄河以它英雄的气魄（在这里是气势的意思）

B．掀起万丈狂澜（巨大的波浪）

C．筑成我们民族的屏障（慢帐）

D．二你是中华民族的摇篮（比喻文化的发源地）

D解析：“摇篮”比喻事物的发源地。4.

4.下列句子没有使用修辞手法的一项是（）

啊,黄河!你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。

B.惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环。

C.啊,黄河!你是中华民族的摇篮!

D.这里,我们向着黄河,唱出我们的赞歌。

D解析：A项是比喻，拟人；B项是对偶；C项是比喻。

5．对诗歌《黄河颂》的分析，下列说法错误的一项是（）

第2节“望黄河"部分，一个“望”字统领下文，“望"的内容虚实结合，章法谨严。

B．诗中“啊！黄河！”反复出现，起到了分层的作用。

C．全诗都以第二人称“你"来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈！

D．诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。

5．D点拨：应为“以短句为主，兼以长句。长短结合”。

合作探究

6.如何理解它表现出我们民族的精神：“伟大而又坚强"的含义？

6.黄河的流经长度、流域面积、流经区域博大而又与人类的发源、发展息息相关；黄河九曲十八弯，百折不回奔向大海，性格坚强，它是我们中华民族精神的象征。

7.结尾处“像你一样的伟大坚强”，表达了作者什么样的感情？

7.“像你一样的伟大坚强"在这节诗的结尾出现了两次，运用了反复的修辞手法，表达了作者强烈的爱国思想。激励着中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。

8.歌词中反复出现的“啊!黄河!"起了什么样的作用

8.“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮"到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。

9.如何理解黄河“向南北两岸／伸出千万条铁的臂膀"？

9.比喻。把黄河比作一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流是“巨人”身上千万条“铁的臂膀"。“一泻万丈／浩浩荡荡”正体现了气势磅礴，势不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。

10.“颂黄河"之后，作者又加了一个尾声，想想看，这一尾声起什么作用？诗歌最后两句采用什么修辞方法，起什么作用，表达了什么感情？

10.作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。是用反复的修辞手法，充满了战斗的决心，反复起强调作用，表达了对民族精神的赞颂，也表达了必胜的信心。

拓展延伸

关于黄河，古人是这样吟咏的：

①欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白《行路难》）

②大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）

③黄河远上白云间，一片孤城万初山。（王之涣《凉州词》）你还知道哪些吟咏黄河的诗句？请再写出两句。

11.示例：白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》）黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）

12.黄河是中华民族的摇篮，她记载着源远流长的历史；但如今，人们一提到黄河，更多的是谈“断流”、“水污染"、“水土流失”163位院士也联名呼吁：行动起来，拯救黄河。根据自己掌握的知识，针对黄河生态环境遭破坏这一现象，提出治理建议。(4分)

12.略点拨：本题属于开放性题目，建议要言之有理，如针对黄河水土流失问题，我们应在中上游多植树种草，防止过度放牧，防止滥采乱伐。

当堂测试

壶口的黄河

肖铁

①在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨淘的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许，中国的水应该是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河！

②车行山谷中，远远便听见阵阵低沉的轰鸣，在左右山壁间碰撞，心也随之律动，未见其影，先闻其声，知道壶口到了。

③天渐渐成了黄色，水汽丰富得似乎凭空能捏出一把汗来。

④等真正站在她的旁边，所有的人都惊呆了。地竟陷下一层，天也高了一尺，山谷形似壶嘴，水若浊酒，倾泻而下，一仰难尽的气势，充溢胸口，心跳得能蹦出来。耳朵渐渐聋了，只能看见对方开口，却听不见声音；眼也花了，弥漫着的皆是黄色的漩涡，像是从河里蒸腾地上升，又像是奋不顾身地下降。河底升起硝烟一样的股股黄雾，天宇间充涨着黄色带水的颗粒，碰撞在脸上，散发在天上。A.脑子里一片空白，什么也不敢想，只看着山被水层层劈开，天也被这股黄流斩断。水从天而降，拍打在谷底，响遏在云里。

⑤想黄河从巴颜喀拉山流下的时候，水也该是清的吧？毕竟是雪水的汇集，是上天的洗礼；下游也会清些，因为地势渐平，流速渐缓，黄沙也会慢慢沉在河底。可你看看现在的黄河，刚刚从黄土高原的千沟万壑流过，厚重得带着大地的表皮，圣水也染上了中国的颜色，水里一定还有与大地摩擦而生的余热，当然还有陕北的信天游溶在里面，歌曲带着水旋转。黄河在这里最黄，金黄得如同太阳也落在里面。

⑥黄河之水天上来，如果说往前往后的黄河都是平面的话，到了壶口，黄河一下子像愤怒像高昂像要直抒胸臆地站了起来。B.这时的黄河是立体的黄河了，像猴子站立起来是人进化的重要标志，黄河站立起