人美版小学三年级美术下册2《君子兰》名师教案

《君子兰》名师教案

1教学目标

知识目标:通过君子兰线描写生，练习写生的技法。要求学生仔细观察、分析植物

的形象特征,用线描的形式把自己的感受表现出来。

能力目标:培养学生的观察、分析、造型能力。

情感目标:激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

2学情分析

由于君子兰与学生生活有着密切的联系，许多学生家里都养，因此,这节课也容易

激发起学生的学习兴趣。教学过程中，因为学生具备资料搜集的能力，因此会了解

各部分的名称、特点、作用等，学生在绘画过程中可能由于内容的简单，而忽视植

物之间的层次感，以及叶片之间的遮挡关系。

3重点难点

教学重点：

通过君子兰线描写生，练习写生的技法。要求学生仔细观察、分析植物的形象特

征,用线描的形式把自己的感受表现出来。

教学难点：

绘画植物之间的层次感,线条的排列疏密、粗细变化以及叶片之间的遮挡关系。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】示范导入：

1、教师用中国画的形式快速示范君子兰

师：上课之前老师在黑板上画一种植物，请同学们猜一猜我画的是什么植物？这

节课我们就学习如何画君子兰一板书课题：《君子兰》

2、为什么称它“君子兰”观看视频

师：君子兰挺拔、清新又精神，有君子的翩翩风度，人们叫它君子兰。你喜欢君

子兰吗？你觉得这些君子兰给你哪些美感？

生:有美化环境、净化空气、药用等作用。

生:叶子的姿态自然、形态各异……

活动2【讲授】讲授新知

一、观察君子兰各个部分形态并尝试写生君子兰

分小组观察教室中的君子兰。完成预习单。初次尝试写生君子兰

师：同学们分成三组分别是：小花组、小叶组、小茎组，请每组同学仔细观察桌

上的君子兰完成每小组的观察任务并试着在后面的小方框里画一画。

小叶组生：生于短缩茎上，剑形、厚实、有条纹脉纹。叶片排列整齐，向两边散

开，像扇子的形状。象征着坚强刚毅品格（学生发现叶子的形态特征，试着用老

师提前剪好的叶片在黑板上摆一摆）

小花组生:叶子呈长条形君子兰的花朵挺立于笔直的茎上，6片花瓣、形似喇叭

花。象征着富贵吉祥、繁荣昌盛和幸福美满

小茎组生:茎分根茎和假鳞茎两部分，假鳞茎层层包裹，有君子的稳重、朴实的

气质。（口头表达）

设计意图：了解植物的基本结构和形态特征,为落实了本课的教学重点埋下伏笔。

通过实物展示，培养学生的观察和分析能力。

二、分析用不同的线条、不同绘画形式表现君子兰的形态

1、欣赏画家笔下的君子兰。君子兰

欣赏赖少其的中国画〈君子兰〉，这位画家叫赖少其，看一看他笔下的君子兰是

什么样的？这幅作品中你看到了什么样的线？

生：流畅的线、曲线、弧线、有粗有细的线。

师：在这些线条在排列上有没有特点？

生：线条之间有穿插，富有动感。

生：有线条排列紧密，有的排列稀疏的线条。

师：总结：画家用疏密有致的线条表现出君子兰花和叶的不同姿态及前后遮挡关

系，表达画家对君子兰的喜爱之情。

初步感受画家如何用丰富的线:如疏密、长短、曲直、穿插等变化,表现出植物的

形态特点及自己的情感。

设计意图：引导学生感受画家对大自然的热爱之情,学习画家的表现方法。

进一步学习写生的方法解决遮挡问题

提出叶子的特征是左右两边一层一层向上生长，如何表现这种层次关系？出示实

物，展示不同粗细、遮挡穿插、疏密排列的图片，引导学生观察找。生：线条的

遮挡、疏密、粗细来表现

3.通过学习，同学们能不能尝试用丰富的线条来画一画君子兰？说一说你在绘画

过程中遇到了什么困难？

小叶组生：叶子、花的高低遮挡不好画？

师：拿出剪好的叶片，一片在前一片在后，讲解线条的穿插，前面的叶子先画出

来，后面的叶子从后面穿过，被挡住的地方不画，但是要注意不能错位。生：弯

曲的叶子怎么画？

师：拿出一片剪好的叶子给学生看，弯曲时线条发生了什么变化，线条跟着叶子

形状的变化而变化。

解决问题的过程中，教师边讲边示范。

动4【教师示范】君子兰

教师示范完成

4、下面来看一看同龄小朋友的作品，组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。

师:学生作品哪部分画得好？

生:学生作业中叶片画得很好,注意了叶片之间的遮挡关系，而且能灵活运用线条。

生:通过线条的变化,形成黑白对比,画面感突出。

生:不仅植物进行创作，而且花盆也做了处理很有创意。引导学生观察思考,认识

不同角度的花和叶形状各有不同。师:这些孩子的画对你有启发呢？

生:表现形式可以是刮画、国画、线描、等等。

生:画的时候注意线条的前后穿插。

生:……

活动5【活动】学生作业认真观察君子兰的形态特征，用线描的方法写生。

要求：1、画面布局饱满。

2、君子兰特征的表现。

3、注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。

活动6【作业展示】

作业完成后，同学之间相互介绍、评价自己及他人的作品。其他同学观察思考。

生:从画面构图，线条运用，以及创新性进行评价。

展示几幅用其他方法表现君子兰的学生作业，引导学生回家可以进一步写生。

活动7：【课后拓展】

君子兰为君子谦谦，温和有礼