人教PEP五年级英语上册Unit4 单元教案1

Whatcanyoudo?

PartA

。」L教学导就Q

教学内容A.Let'stryLet'stalkLet'slearnDoasurveyLet'sspell

【知识目标】1.能够掌握A部分Let'slearn和Let'stalk中的四会单词和

重点句子；

2.能够了解和掌握Lefsspell中字母组合“00”的基本发音规

教学目标

律。

【能力目标】学生能够介绍自己的特长和询问他人特长。

【情感目标】鼓励学生了解身边同学的能力，关心同学，共同进步。

掌握描述活动的四会单词并能在创设的实际情景中灵活运用，用句型

教学重点

“Whatcanyoudo?”来询问他人的特长。

正确地询问他人特长的句型及回答，如：Whatcanyou/Mikedo?I/Mike

教学难点

can---

教学准备课件、录音机、卡片、磁带。课时安排3课时。

黑教学过程

第一课时

教学过程批注

一、Warm-upandRevision

听老师读，学生跟读并动词。

T:Now,let'sdosomewarmuppractice.Standupandfollowme.热身活动有助于

Run,Icanrun.缓解课前紧张的气氛，

Read,Icanread.带动学生的积极性。

Jump,Icanjump.

Fly,Icanfly.

二'PresentationandPractice

1.教师谈话询问学生们课后都喜欢做什么。教师将学生们回答的

活动在PPT中呈现，并在黑板上板书：

singdancedrawpicturescleantheclassroom

dosomekungfu...

教师再问：“如果我们班要举办一场派对，大家可以做什么呢？此处可考察学生

Whatcanyoudo?”指名学生回答。的词汇量。

2.播放Lefstalk的录音，学生们听两遍后，回答问题：

(l)WhatcanZhangPengdo?

(2)WhatcanJohndo?

学生回答，教师检查。

3.教师重点讲解fortheparty短语的意思，并请学生造句。

例如：Icansingasongfortheparty.

4.播放录音，全班跟读两遍。

5.请各组同学分角色表演对话，并上台表演。

6.Let'stry

听录音三遍，让学生选择答案，教师检查。如有疑问，再听，

再讲解。

7.猜猜看活动：准备今天学的单词卡片，一位学生抽出卡片并做学生对猜一猜的

动作，其他学生问：Whatcanyoudo?这位学生答：Ican…活动非常感兴趣。

Unit4Whatcanyoudo?

1.学生回家采访家人，Whatcan

Whatcanyoudo?

作业youdo?并写在作业本上，下一板书

IcandosomekungEi/…

设计节课汇报。设计

Whatcanyoudofortheparty?

2.听读对话7遍。

Ican...

第二课时

教学过程批注

一、Warm-upandRevision

1.播放“Whatcanyoudo?"的录音，全班学生跟着录音唱。

2.教师出示单词卡，学生读词组做相应的动作，复习上节课学习的词

组。

二'PresentationandPractice

1.老师在黑板上画一个卡通人物，

老师问学生：“老师在做什么？”

学生答：“画画。”

老师问：“画的是什么呢？”

学生说：“画的是卡通人物。”

2.教师在黑板上板书drawcartons,教师带学生读三遍后，指导学生造此处可联系前

句。用PPT演示情境教学其他词组。教师在黑板上板书singEnglish面学过的play

songs,dance,playthepipa等。footballo老师讲解

3.学生利用词组造句Ican…play分别和球类、

4.教师用PPT快速闪现呈现单词及词组。学生快速读，加强记忆。乐器类运用时是否

5.5人一组展开活动，互相了解每个人的特长。用Whatcanyoudo?加the。

提问，学生轮流描述自己同伴的特长。

Sl:Hecansing.（S1介绍S2）让学生轮流介

S2:Shecandance.（S2介绍S3）绍同学的特长，有

S3:Shecandrawcartoons.（S3介绍S4）利于训练学生仔细

S4:Hecandosomekungfu.（S4介绍S5）听和认真说英语的

S5:Hecanplayfootball.（S5介绍SI）习惯。

Uni14Whatcanyoudo?

rdance.

作业板书

读Let'talk7遍,并背诵表演。singEnglishsongs.

设计设计

Ican<dokungfu.

drawcartoons.

第三课时

教学过程批注

一、Warm-upandRevision

1.教师播放教学录音，全班学生跟读Let'stalk。

2.听一段录音，当学生们听到动词短语时，请起立。最后请同学将这项热身活动

听到的动词短语写在黑板上。训练学生的听力能

录音：Ihavefourfriends.Mikecandosomekungfu.Johncanplay力----让他们学会

thepipa.Wanlincandrawcartoons.SarahcansingEnglishsongs.找关键词来理解短

文。

二'PresentationandPractice

1.Read，listenandchant.

(1)教师出示单词卡"book,look,football,good,balloon,food,zoo,

noodles",学生们快速读。

(2)教师先拿出一个气球并对学生说："Lookatthisballoon,children!”

老师将balloon和look单词卡贴在黑板上，并在旁边写下音标，

带领学生朗读并对比字母组合“。。”在单词中的发音长短区

另U,以此方法列举单词good>football>book>zoo、food等单

(3)教师将oo组合发/u:/音的balloon、food>zoo>noodles和发/u/音

的book、look、football>good让学生用形象记忆法记忆这几个

典型单词。

2.Listen,circleandsay.

放录音，学生圈出所听单词，教师核对并讲解错误的地方。

3.Look,listenandwrite.

(1)看图，想想并填写词组补充句子。

(2)放录音，学生听，将句子补充完整，教师用课件演示正确的答案。

⑶学生跟读录音三遍。

4.请同学们将oo组合发短音的/u/和长音/u:/的单词情况分类后，编学生自编绕口

成绕口令。令记忆oo字母组合

/u/lookgoodfootballbook的发音规律和典型

Lookatthebook,itisgood.Thereisafootballonthebook.单词，有利于学生有

/u:/foodzoonoodlesballoon规律地记忆音标。

Noodlesaremyfavouritefood.Let'stakeaballoontothezoo.

Unit4Whatcanyoudo?

1.听读7遍今天所学的内容。/u/

作业板书

2.请背诵oo组合的发音绕口令，bookgoodfootballgood

设计设计

并找出相应单词写下来。/u:/

balloonfoodzoonoodles

夕课堂小结

。玲

我们让学生自己区别发现字母组合的发音，让他们尝试用绕口令方式记忆典型单词。

通过听音练习来检测掌握情况。通过观看图片，让学生们根据图片所表达意思猜写出单

词、句子，层层递进，有利于提高学生听读、拼写的能力。在学习过程中穿插一些小游

戏可营造轻松的学习氛围。

PartB

B.Let'stryLet'stalkLet'slearnReadandwriteLet'scheck

教学内容

Let'swrapitup(C.Storytime)

【知识目标】1.掌握句型“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.^^；

2.能认读Lefslearn中的5个新词汇，并在口语交际中完成

口语练习；

教学目标

3.能询问他人能否做某事或有什么特长。

【能力目标】学生能用一般疑问句自如地询问他人特长，并回答。

【情感目标】让学生养成了解和欣赏他人的习惯，学会与人和睦相处。

教学重点重点句型“Canyou…？Yes,Ican./No,Ican't.”的掌握与运用。

教学难点学生能运用四会单词和重点句型在实际生活中进行交流。

教学准备多媒体、课件、图片。课时安排3课时。

民教学过程

第一课时

教学过程批注

一、Warm-upandRevision

1.学生齐唱课本第71页Whatcanyoudo?歌曲。

2.教师与学生自由交流，

T:Whatcanyoudo?

Ss：Ican…

二'PresentationandPractice

1.让学生听Let'stry录音两遍后，提问：WhatcanMikedo?Canhe

doanykungfu?学生回答问题。

2.教师引导说：Mikecandosomekungfu.Canheplaythepipa!

学生答：No,hecan't.

3.教师问：DoyouknowaboutJohnandOliver?CanJohndoanykung

fu?CanOliverdoanykungfu?

播放Let'stalk的课文录音，学生跟读。

4.请同学们找出对话中不认识或不会读的单词，学生们选出

“problem,any,learn,help”等。老师逐一进行讲解，并请学生们分

别用这些词造句。

5.教师用课件演示一节音乐课，学生与教师进行情境对话。用这种创设情

T：Today,I'lllearnasong.Ican'tsingasong.Sl,Canyousingasong?景方法来教会学生

Sl:Yes,Ican理解新单词，并在句

T：Canyouhelpme?子情境中运用。

SI：Noproblem.Icanhelpyou.

以此教学生理解learn,并用learn造句，同时让学生知道problem是

问题，noproblem是没问题。

Ss：Icanlearnasong.IcanlearnEnglish.

6.听Lefstalk对话，并请同学跟读，并根据录音内容将下列句子补

充完整。

Thechildrenhave______intheafternoon.______can'tdoanykung

fu._____candosomekungfu.______willhelpOliver.

7.请同学们在小组内分角色合作练习表演对话，教师给予评价。

Unit4Whatcanyoudo?

1.听读Let'stalk7遍，并表演给家

作业长看。板书Canyoudoanykungfu/cook...

设计2.用Canyou***?询问家长会什设计Yes,Ican./No,Ican't.

么，不会什么。

第二课时

教学过程批注

一、Warm-upandRevision

1.播放Let'stalk的录音,学生跟读。

2.出示动词词组卡片，学生跟读并用“lean…”造句。

3.请几组学生上讲台做句子问答接龙游戏：句子接龙可让更

T：Canyoudoanykungfu?多的学生参与课堂，调

SI：No,Ican't.Canyoudrawcartoons?动课堂气氛。

S2：Yes,Ican.CanyousingEnglishsongs?

S3:...

二、PresentationandPractice

1.先用PPT呈现一些动作，如swim,让学生猜。教师教单词，并

利用自然拼读法拼读后再让学生造句。

2.用PPT呈现speakEnglish>cook、playbasketball以及playping-

pong的声音，让学生猜出后，再用以上方法教并学。

3.将五个新词汇板书在黑板上，请多组同学做听一听、拍一拍的

游戏，巩固单词。两位学生背对黑板，老师快速读单词，两位

学生回头拍单词。

4.请同学们仿照课本42页Sarah写的内容来写出自己会的和不

会的事，并填在表格中，再说出来，学生可能会有一些新词不

会，这时教师给予帮助，老师将学生们写的收上来。为下面的

活动做铺垫。

5.活动：猜一猜Whoishe/she?

老师从收上来的表格中选几份，并读出几个人能和不能做的事，让学生用第三人称

下面学生来猜是谁，并用第三人称复述一遍。单数的形式来介绍同

T：Ican'tswim,butIcanplaythepiano.Whoisshe?学是难点，教师要加强

Ss：SheisLiLin.Shecan'tswim,butshecanplaythepiano.指导。

Unit4Whatcanyoudo?

1.请写父母会或不会的事情，做成rswim.

作业表格，并向同学介绍。板书speakEnglish.

设计2.抄写五个新词汇各3遍，并各造设计Ican/can't<cook.

一个句子。playbasketball.

1・・・

第三课时

教学过程批注

一、Warm-upandRevision学生们随着chant

听读Let'slearn的动词词组，请同学们即兴编有节奏的chant。的节奏读着句子，轻松

Playbasketball,playbasketball.Yes,Ican,Icanplaybasketball.复习了所学的句型。

Cook,cook.No,Ican't,Ican'tcook.

二、PresentationandPractice

1.Readandwrite

(1)教师说话导入：Robinisagoodboy.Hewantstomakefrie