2022年初级中学校本研修总结

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页2022年初级中学校本研修总结我校现有教职工75人，其中专任老师67人，同学1092人。其中中学高级老师9人，中学一级老师38人，本科生45人，全部任课老师拥有合格学历。

校本研修在我校已一周期有余，我校教育科研气氛日渐深厚，一批批老师在校本研修中渐渐成长起来，取得了肯定的成果：100余篇论文在国家、省、市、县报刊杂志上公开发表；200余篇论文获县级以上嘉奖；《学校生创新精神和实践力量的培育》和《创农村品牌学校的讨论》二项课题均获县级优秀课题，学校教学质量在全县乃至全市出名涌现了一批市县级骨干老师。这些成果的取得得益于校本研修这块沃土。

一、定位了校本研修的指导思想和目标：

1、定位了校本研修的指导思想

以科学进展观为指导，以素养教育理论为依据，以教育改革和进展为背景，以实现学校总体规划，实现学校的全面可持续进展，坚持“以同学进展为本，以老师进展为本，以学校进展为本”的理念，努力构建高效课堂，实现河夹中学“高品位、创特色”的办学目标。

2、定位了校本研修的目标

①构建学习型、创新型的学校，建立有自己特色的校本研修制度，在新课程背景下探究学校进展之路和师生成才之路，促进学校可持续进展。

②弘扬老师敬业爱岗、喜爱同学的高尚情操，形成良好的师德修养，构建现代教育新理念，促进老师队伍的建设。

③形成刻苦钻研、严谨治学的工作作风，拓展老师专业学问，促进骨干老师的成长，以适应现代教育的需要。

④坚固树立终身学习的理念，把握现代教育思想和教育理念，把握新的管理、教学、评价方法和新的教育教学技术手段。

⑤解决老师在新课程实践中遇到的问题，并寻求解决问题的有效途径和方法。

二、制定了校本研修的推动策略。

我校开展校本研修工作的指导思想和推动策略是：紧扣中心、加大宣扬；校长负责、统一部署；全面推动、专家引领、课题带动、搭建平台、示范辐射、评估激励，重在实效、构建特色。

1、紧扣中心，加大宣扬。我校紧紧围绕基础教育，以新课程、新理念为目标，师德教育和信息技术培训为基本内容，并紧密结合老师专业进展需求和学校进展目标，对研修内容不断更新。老师是新课程研修的主体，新课程的实施需要有广阔教职员工的理解、支持和协作。通过教职工大会、教研组长会等，从面上、点上深化反复地宣扬新课程理念，使全校教职工统一思想熟悉，形成乐观深厚的学习氛围。

2、校长负责，统一部署。由校长牵头，相关人员组成领导小组，依据学校的办学目标和特色，制订师资队伍建设规划和学年（或学期）研修方案，统一思想，统筹规划，保证校本研修的顺当开展。

校长作为第一责任人，对校本培训研修的整个过程必需落实四责：①规划之责：对学校老师进展方向、进展目标、实现途径进行仔细规划，制定出规划方案。在长远规划的基础上，做好年度或学期的培训研修支配，以保证规划的分段实施。②实施之责：带头参加校本研修，在发挥示范作用同时，组织好老师研修。③保障之责：在时间、经费、资料、设备、机会等方面，制造条件为校本研修的开展供应充分的条件保障。④管理之责：不仅要落实管理，使校本培训有人组织，有人实施，有人考评，而且要制定完善的培训制度，强化管理。

统一部署就要统一思想，统筹规划，落实研修管理与辅导人员，使其各司其职、各负其责，形成校长——教务处、辅导员（教研组长、学科带头人、骨干老师）——老师的管理实施网络，确保研修落到实处。做到：①管理到位：明确管理责任，制定管理措施，建立健全管理制度。②辅导到位：建立一支良好的辅导员队伍，吸纳优秀和资深老师，确立专人负责。③研修到位：制定研修方案，确定研修内容，划分研修人员，支配研修时间，并做到研前有方案，研中有笔记，研后有考核。

3、全面推动。在省市县教育行政部门的统一领导下，全面开展校本研修工作，成立校本研修领导小组和以教务处为主的校本研修服务辅导中心，在骨干老师的带领下，开展校本研修活动，巩固并加强以教务处为中心，教研组、备课组详细实施的三级研修网络。

4、专家引领。建立专家指导队伍，加强对校本研修的指导。建立校本研修专业指导小组，对校本研修活动进行讨论。通过培训、外出学习等措施，培育和熬炼一支校本研修专业指导和骨干人员队伍，促进校本研修工作广泛深化开展。乐观组织老师参与各级各类师资培训，组织专家来校做专题报告，聘请县教研室人员及学有专长的优秀老师做专题讲座，示范观摩，现场指导等，提升校本研修的层次与品尝。同时开展多层次校本研修辅导、阅历沟通，由校长、教务处主任、教研组长、骨干老师作辅导讲座，请骨干老师作案例分析、反思报告。

5、课题带动。把开展校本研修与课题讨论结合起来，我校先后担当了县级二项课题的讨论，以科研与课题为抓手，进展为目标，通过开展校本研修，让老师在专家引领，同伴互助，个体反思中实现专业进展，科研课题研修是校本研修中最重要的一种方式，随着课题立项不断升级，参与研修的人员不断增多，最终实现全员参加，全员研修，全员提高，使课题研修形成学校风气与特色。

6、搭建平台。加大对校本研修的投入，从设施、资料等方面为开展校本研修供应条件保障，充分利用远程教育资源和老师行动网进行学习沟通，努力构建基于网络信息条件下的校本研修新模式，努力把校本研修提高到一个新水平。

7、示范辐射。示范先行就是根据“边实践、边讨论、边总结、边提升”的原则，重点抓一批校本研修的示范性年段、学科，使其发挥示范作用，带动校本研修的全面开展。

8、评估激励。建立校本研修的评估、督导制度和学分登记制度以及老师专业进展记录制度，把校本教研的参加及成效与老师“进展性评价”相结合、与老师职务考核及教育教学量化等统计相挂钩，并纳入老师评先晋级及评比先进教研组、集体备课组的奖惩制度体系中。

9、重在实效。校本研修关键在老师、在学科、在年段，涉及面广，假如管理不严，就会流于形式。因此要建立和完善各项规章制度，研修档案，严格管理，保证质量。从实际动身，重过程，求实效，使校本研修形成长效机制，不断得到推动与完善。

10.构建特色。在校本研修工程中，要准时不断总结阅历，查找亮点，充分发挥广阔老师自主创新的主观能动性，形成各自的专长，从而渐渐形成老师有专长，学科有特色，学校有品牌的教育教学格局。这一周期，我校在学科中考综合评估中有8位老师获一等奖；24位老师获二等奖；17位老师获三等奖。

三、有敏捷的校本研修形式和丰富的校本研修内容。

1．敏捷的形式:

我校校本研修的敏捷形式为：一是自主性，二是敏捷性。学校和老师的紧密结合，使得研修更加突出针对性、实在性，更能解决实际教育教学中的问题，内容的多样也赐予研修形式的敏捷性。

（1）专题研修式。主要以集中办班、理论学习、实践研讨和专题讲座的方式进行，侧重解决新课程的全局性、系统性问题，侧重于信息沟通。

（2）课题研修式。将校内正在开展的教科研课题作为培训基点，使老师以自己的工作和教学为基础，在课题的选择、设计、讨论和结题的一系列活动中，接受相应的培训和指导，从而不断提高老师在教育教学中的科研力量。

（3）分层研修式。依据老师的实际状况进行因人施教、因需施教的培训，对新老师和教育教学力量相对较弱的老师，以及有潜力的青年骨干老师分层次重点研修。进行研修指导的既可以是老师个体，也可以是教研组、备课组、教学协作指导小组等。要充分挖掘资源，乐观组织名优老师参加老师的个别指导。从学校的进展方向和进展规划动身，立足岗位，提高其师德修养。对轻年老师敢于定尺子压担子。

（4）自学研修式。在学校老师成长总目标的指导下，学校明确任务、确定实施的自修研修方式，它是校本研修主要形式，也是老师读书学习及校本教研的主要形式之一。详细做法：提出方案、自学研修、实践体验、专家指导、反思教法。学校乐观为老师自修供应条件，以老师学历提高为载体，促进老师自学，促进老师的自主进展。并举办定期或不定期式的新课程读书自学活动沟通会、报告会或各种技能竞赛观摩。

2．丰富的内容：

我校校本研修包括以下几方面内容：

（1）每周保证一次的集体备课研修时间。

（2）每个月每个教研组至少要组织二次先进教育教学理论与新课程理论的学习。

（3）每学期组织一次新课程实践教学比武或观摩。

（4）学校每学期都要组织一次课件的评比和论文的沟通。

（5）老师每学年至少要撰写一篇有价值的论文。

（6）公开课的要求：骨干老师每学年至少要上一节示范课、中年老师一学年至少要上一节讨论课、年轻老师一学期至少要上一节汇报课。

（7）以老带新的要求：年轻老师必需要有骨干或优秀老师指导。

（8）信息技术的培训：男55岁，女50岁以下的老师“会用”，即制作电子课案，会组织和整合远程教育资源开展教学和教研活动，会修改或开发简洁的教学课件。

（9）课堂教学方式的转变，教学三维目标的实现，构建高效的课堂是新课程的灵魂，是校本讨论的一项重要内容，它直接关系到教学的质量。

四、加强了校本研修的组织和管理

1．校本研修的组织

（1）学校建立了校本研修领导小组。学校校本教研领导小组由校长主持，教育主任详细负责。学校领导小组的主要任务是依据本校实际，提出落实校本教研有关要求的详细措施，组织全校性的校本教研活动，开展对本校新课程课堂教学的评价工作，选拔本校的课改骨干老师与优秀骨干老师，加强对学校各学科组校本教研的规划和管理，总结、推广学校校本教研的阅历。

（2）建立学科校本教研小组。学科组的主要任务是规划本组的校本教研活动，组织每周一次的活动，落实校本管理机构的任务，确定本组校本教研的讨论专题，组织开展同伴互助和案例讨论，组织本组老师讨论和解决在新课程实践中遇到的问题，督促老师自觉进行自我反思。建立以骨干老师为主体的校本培训骨干队伍，充分发挥各级骨干老师的带头作用。

2.校本研修组织的职能

(1)领导小组职能：

①负责校本研修的策划、组织、管理、实施和评价，组织老师参与各级培训。

②为校本研修供应课时、场所、设备、经费等保障。

③指导校本研修的实施，检查校本培训的进程，保证校本培训的质量。

(2)教务处职能

①负责校本研修规划详细实施的日常工作。

②组织老师开展专题学习、专题研修。

③做好校本研修活动、专题讲座等活动记录，建立老师校本研修档案．

④定期向校长汇报校本研修工作的进展状况，并提交相关书面材料．

(3)学科组、班级组职能：

①负责本组校本培训的方案、组织和详细实施工作。

②做好本组校本培训活动记录，收集、提交活动过程材料．

③定期汇报校本培训工作的进展状况，并提交相关书面材料．

(4)集体备课组职能：

①负责本备课组专题活动的组织和详细实施工作。

②做好活动的过程记录、资料整理、提交相关书面材料。