八级语文秋学期-第7课背影教学课件3-人教新课标

学习目标1.学习本文抓住人物在特定环境下的特征，进行细致描写的特点。2.理解一些语句的含义，体会朴实的语言风格。3.领会文中的父子之情，学会“关爱他人”。背影

朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。

《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”朱自清正音练习：给加底线的词注音交卸（）奔丧（）橘(）晶莹（）迂腐（）琐屑(）栅栏（）差使（）照看行李(）狼藉（）妥帖（）踌躇（）颓唐（）蹒跚（）簌簌（）拭（）箸（）检查预习正音练习：给加底线的词注音交卸（xiè

）奔丧（sāng

）橘(jú

）晶莹（yīng

）迂腐（yū

）琐屑(suǒxiè

）栅栏（zhà

）差使（chāi

）照看行李(kān

）狼藉（jí

）妥帖（tuǒ）踌躇（chóuchú）颓唐（tuí

）蹒跚（pánshān）簌簌（sùsù）拭（shì

）箸（zhù）检查预习

父亲的语言

父亲的动作

父亲的背影

儿子的眼泪同学们在学习本文时应注意以下几方面的内容：听读提示自读提示

1、本文记叙的主要事件是什么？2、我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子．

？三、本文主要人物是谁？四、所谓“背影”，是谁见到谁的背影？五、“背影”二字在文中出现过几次？自读提示

1、这篇文章记叙的主要事件是什么？

两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景．整体感知

2、我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子．

祖母去世父亲失业家境惨淡父子离别整体感知整体感知

3、在送行的过程中，除了买橘子外，父亲还为儿子做了哪些事？照看行李讲定价钱送子上车拣定座位叮嘱儿子嘱咐茶房细心关照,无微不至？四、本文主要人物是谁？五、所谓“背影”，是谁见到谁的背影？六、“背影”二字在文中出现过几次？“我”和父亲“我”见到父亲的背影四次：1、文章开头，点出背影；2、车站送别时，月台买橘时的背影；3、父子告别后，父亲离别时的背影；4、文章结尾，再现背影；背影线索

线索：一篇文章的结构是由一个一个的材料组成的，要把这些材料组成为一篇优秀的文章，就需要把这些材料连起来的一根线，称为线索。返回背影想看别思思念父亲望父买橘父子分别别后怀念倒叙

强调重点蹒跚

坚强

远去

难忘

请揣摩一下作者的内心世界，将句子“我看到了一个____的背影”补充完整，并说明理由。分析课文父亲的语言儿子的眼泪父亲的动作父亲的背影课文的结构背影跳读（拎读）训练

跳读课文：根据“背影”这一线索用以下符号进行圈点批注，理清文章思路。

划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。

背影

一、（1）想念父亲点出背影二、（2-6）回忆往事描绘背影三、（7）别后思念怀念背影线索朱自清开篇设疑惦记背影（思念父亲）1

悲凉气氛（别时家境）2-3

铺垫背影（细心关照）4-5

刻画背影（望父买橘）6惜别背影（父子分手）6别后思念再现背影（别后怀念）7段落层次父子情深回忆往事分析课文

送别过程中，父亲共说了几句话？这几句话有什么特点和含义？1、父亲说：“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路！”2、我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！

”3、他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”4、过一会说：“我走了，到那边来信！”5、他走了几步，回过头来看见我，说：“进去吧，里面没人。”父亲的语言

这四句话都很简短，意思也很平常。这样短平常的话是否缺乏感情？

不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。送你一句名言：真理是朴素的。父亲的语言这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。①不要紧，他们去不好。——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。③我走了，到那边来信!——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。④进去吧，里边没人。——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。返回分析课文

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

在文中找出有关“父亲”肖像与动作的细节描写，画出精彩词语。表明父亲体胖动作不灵便写出了月台的高度，父亲爬得很吃力。两脚无处可蹬，爬得很艰难父亲的动作分析课文思念父亲望父买橘父子分别文中一共写了父亲几个背影刻画背影惜别背影难忘背影再现背影别后怀念是什么原因促使作者对父亲爬月台买橘子时的背影印象最深，从而着力地进行描写？思路：A、分析父子离别时的家庭境况。

B、品味父亲送行时说的几句话。

C、父亲的身体状况。刻画背影惜别背影难忘背影再现背影这是通过作者的眼睛“看”写的，写得具体细腻，表明作者对父亲的关注，“关注”是深情的形象表现。这是通过作者眼睛“望”、“找”写的，尽管一笔带过，但作者对父亲的依恋之情跃然纸上分析课文详写悲哀“不禁簌簌地流下眼泪”睹家境、想父母文章除了写父亲外，还写了自己的感受，作者是通过什么细节表现出来的？你认为作者当时的心情怎样？表现出怎样的感情？“我的泪很快地流下来了”望父买橘“我的眼泪又来了”父子离别“在晶莹的泪光中”再现背景感激不舍伤心泪(体贴父亲)分析课文电白县林头中学现代教学技术小组分析课文

走进作者的内心父亲在失业、丧母、家破、年事渐高的人生窘境中，在他生命的黯淡岁月里，却给予我一如既往的爱与关怀，因此，那些平常的举动便具有了不寻常的意义。

对于父亲为儿子所做的这一切，儿子理解了吗？不理解——顿悟——感念感情在逐渐往上升华←练习月台买橘一、找出文段中描写父亲动作的词。二、这一段中作者从哪几个方面来描绘父亲背影的？

a、语言ｂ、动作ｃ、心理

d、服饰e、体态三、文段中最能体现儿子对父亲爱心的一个动词是（），我两次流泪的作用是（）。（a、b、d、e）

拭干烘托父亲的爱这段动词准确精当，请根据课文填空：我看见他

着黑布小帽，

着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地

到铁道边，慢慢

身下去，尚不大难。可是他

过铁道，要

上那边月台，就不容易了。他用两手

着上面，两脚再向上

；他肥胖的身子向左微

，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地

下来了。戴穿走探穿爬攀缩倾流返回祖母死了父亲失业悲哀之泪（见父亲睹家境想祖母）感动之泪（望亲买橘父子离别）

伤心之泪（再现背影泪光莹莹）惦记背影（思念父亲）刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）再现背影（别后怀念）归纳小结见面背景三次流泪四个背影文章主要写了什么内容

文章以“背影”为线索，通过记述八年前和父亲在浦口车站相别的情景，表现了父亲对儿子的深情至爱，抒发了作者在生活困顿、精神压抑的境况下对父亲倍加思念之情。父子情深总结课文拓展延伸

青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，请以“

我想对您说”为开头给你的亲人写一张字条。

结束语：

一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶······但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩……1、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。2、小作文：你父母疼爱你的哪件事深深感动你？请将事件的经过写出来。作业布置结束

背影朱自清

我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路。”

回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回到北京念书，我们便同行。

到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥贴；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有甚么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”

我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费，才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了。

我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一封信给我，信中说道:“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔诸多不便,大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！背影朱自清板书设计布置作业

20世纪８０年代初，罗中立的油画《父亲》（见右图或课本插页）一经发表，就感动了很多人。欣赏这幅油画，结合课文内容和我们自己的生活体验，说说它的感人之处。课外作业1:请找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?3:“我”与父亲见面的背景如何？4:课文写了“我”几次流泪？思考讨论1:请找出本文的文眼。

（我最不能忘记的是他的背影。）2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?

思考讨论（备用）2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?

（二年前的冬天,徐州)3:“我”与父亲见面的背景如何？思考讨论3:“我”与父亲见面的背景如何？

a:祖母死了

b:父亲的差使也交卸了

(祸不单行,家境惨淡）4:课文写了“我”几次流泪？思考讨论4:课文写了“我”几次流泪？（四次）

a:悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母

b:感动之泪：望亲买橘,父子离别

c:伤心之泪：再现背影,泪光莹莹思考讨论导学达标1：课文哪两个地方着重写父亲的背影？2：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。3：请简要概括课文的中心意思。导学达标1：课文哪两个地方着重写父亲的背影？a:父亲买橘子爬月台的时候；b:父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。2：请找出父亲送儿子上车的过程说