浅析小学体育课余兴趣培养策略 论文

浅析小学体育课余兴趣培养策略摘要：当代小学生的兴趣短暂且繁多，想要培养学生的体育课余兴趣，不仅需要教师在体育课上通过各种游戏与运动来培养，还需要了解学生的运动意愿，有效选择学生感兴趣的目，从而使学生产生兴趣，培养学生积极健康的体育课余兴趣。关键词小学体；体育运；课余爱好，前言小学生在课余时间进行适当有效的体育锻炼是学习生活中重要的一部分。伟大的无产阶级革命家朱德曾说过：“锻炼身体要经常，要坚持，人同机器一样，经常运动才能”。在经过十分钟的知识学习之后，需要来适当的锻炼舒缓一下身体，这样不仅可以提高学生的身体素质，还可以满足学生不同的体育需求。如有的学生喜欢趣味类的跳绳，有的喜欢球类的足球，径类的跳远......也能够对体育教师的教学起到促进作用，并且使每个小学生的个性特挥。从而提升学生的体育运动能力，丰富学生的课余生活。一、体育课余活动的必要性当代小学生的压力不比初中生高中生的压力小，每周七天，五天去上学，放学去补习班，好不容易到了周末又要去参加各种兴趣班。但这些兴趣班往往也是学科类的补习，钢琴、画舞蹈等并不多见，更不用就体育类的兴趣班了。我们不否认这些兴趣班补习班提高了学冶了学生情操。但是却忽视了极其：学生的身体运动能力。现在的小学生镜，肥胖发生率逐年增高，学生多走两步都累的不行，感冒发这一现象现在可以说是很普遍，同时也反映出了现在社会对学生的知识水平过于看重从而忽视学生的身体素质的现象。1、当下校园课程安排的当下学校各学科课程的安排都以理论知识为主，语文，数学，英语占据学特别是小学，进校时间晚，放学时间早，剩余大部分的课余时间，这部分时间被语数英三门主科用来安排作业或是被各类补习班占用；而校内体育课时数国家虽有规定，但真正执行的学每周能有两节以上就不错了，这对学生的身体素质提升很有影响，这就需要课余体育活校园体育课程相辅相成，来达到提高学生身体素质，合理安排课余时间的效果。2、体育课余活课外体育活动也是学校教育体系的组成部分，中小学校内教育的目标是通过各门学科的教学过程以及其他活动，培养建设中国特色社会主义所需要的合格人才。课余体育运动是小学生活极其重要的组成部分，小学生在校内除了上课以外，参加一些例如文化娱乐活动、科技、体育运动等课余活动，将会对小学生的身心的全面发展大有益处，尤其是对于小学生个体独格外的重要，同时还能够使课外生活更加的充实多彩。因而，课余体育运动不仅是一种广义的教学活动，而且还是小学生提高课外活动能力的重要手段。课余体育运动的目的主要是为了向：实现小学生躯体运动能力的需求，改进小学生躯体的成长发育，强化体质；对培养小学生的自主性和独立性，提升小学生个性的全面发展有很大帮助；有利于培养小学生的团体意识的能力，形成讲文明、懂礼貌的优良品德；有利于培养小学生对终身体育运动的兴趣和爱好，提升自主锻炼的能力，为终身体育习惯的养成打下坚实的基础；有利于培养体育骨干和运动专才。3、体育课余活动的必体育课余活动与体育课两者互相联系、相互补充。中小学校内的体育课程为课余体育运动打下了一定的躯体和运动技术基础，为校内外课余体育运动提供了一定的有关的经验和技校内外课余体育活动为小学生提供了一个具体客观检验校内课程学习成果的运动前提。在校内课程上所获得的有关体育运动知识、技术要依靠小学生在校内课外体育运动中去感受、使用的意志品质、优秀的运动道德风气更是要求学生通过在校内外课余体育校内课外体育运动与校内课程相互结合，一起完成学校体育教学的最终目的与任务。2021年教育部印发了《教育部办公厅关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》，其中就指出要高度重视青少年的体育工作，开齐开足体育与健康课程，保证青少年有足够体育活动锻炼，从制度、资金各方面促进青少年参加体育活动。二、体育课余活动的特点1、以增进身心健康为目标，提高运动锻炼体育校内运动课程的设置让许多学生于体育课时中学习运动技术，同时身心健康得到全面性的发展。体育课余活动是为了使学生在课余时间能够更好的实践练并且磨练学生勇敢的意志品质、培养学生的优良体育道德作风。体育课余活动的特点还的个性特点得到充分的发挥，在课余活动中，学生的出发点多是健康快而又得到锻炼。2、因人制宜，因材每一个学生都是独立意义的个体。每个学生都有自己的优缺点、兴趣爱好性别之分。这都意味着体育课余活动不能“一刀切”。例如：有的学生喜欢跳绳但有的学不会跳绳，我们不能强迫他去参加这一项运动，而是要根据他的自身因素去选择决定自己要进行的运动。体育课余活动的目的就是为了使学生常识应坚持适合自己且自己喜欢的项目，在得到锻炼。3、体育课余活动的形式学校体育课余活动形式多样，主要结合作息时间，由学校组织在规定时间内在规定场所进行一定时间的活动。如：晨操、大课/社团等。大课间是在每天上午的第二节规定的场所做广播体操，使许多学生的躯体都能够得到有效舒展，吸收清新的空气，有利于消除大部分学生学习中产生的困倦，调节精神、保护脑力、提高学习效率。晚间俱乐部，鼓励学生参加1-2个体育俱乐部，通过俱乐部或社团活动，增加学生的积极性，使学生身体素质得到发展。4、体育课余活动在学校体育中地校内运动课是学校课程中最主要的形成因素，对大部分学生的身心健康起到有利的作用。而且校内外课外体育运动对于增进大部分学生身心的全面发展，完成学校体育课程任务，实体育运动教育目的一样具有着支柱作用。学校每周有限的体育课难以实现终身体育意识所提出的培养良好的体育精神和思想的任务，因此我们要去支持学生们勇于参加校内外课余体育运生们的学习任务，提升许多学生的躯体条件，让大部分学生在紧张的学习环境里身心压力能够得到缓解，获得更好的精神状态。三、小学生体育课余兴趣的培养校内外课外体育运动是学校内体育训练的主要组成因素，它能够高效地提升大部分学生的躯体条件、增强大部分学生的身体素质、满足大部分学生对体育运动的不同要求求、提升校教学、发挥学生们的特性、培育学生们的体育活动习惯和运动技术，因而为终身体育教学打下优秀的基石；与此同时还能加强许多学生的人际关系交往能力，充实大部分对于增进精神文化提升，推进全民健身等重要意义。1、激发学生的学习学习动机是指引发与维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。要使学生对体育课余活动产生兴趣，首先要激发学生积极参加体育活动的动机。例如：我所在的学校，在十一月份举行跳绳比赛，学校举行这个跳绳比赛的初衷就是想要促进学生的全面发展生仅仅局限于语数英的课本之内，丰富学生的体育课余活动。每个班需要八个男生八个女生，还有五组双人跳的名额，当我把这个消息传达给我所带的一年级的学生，很快名额就报满了比赛名次，每天课间的时候都在校园练习跳绳，比赛结果出来，我班取得了几个好名次，并且颁发了相应的奖品。这个时候没有参加跳绳比赛的同学下课的时候找“老师，我下回也希望能加跳绳比赛。”虽然跳绳比赛完赛了，但是还有很多学生在课下的时候继续玩跳绳。我问过一个学生是不是在准备下一次的跳绳比赛，学生给我的回答却是在我意料之外的。他们说，一看到别的同学在跳绳比赛中得相应的奖品，所以也想要得到奖品才开始练习跳绳。但是慢慢的却发现自己喜欢跳绳，而且是在经过枯燥的学习之后跳一跳很舒服。这些孩子的动机从一开机慢慢转换到了内在动机，能够充实自己的体育课运动，提高了对体育运动的兴趣。另外，在学生缺乏学习动机的时候，老师应该让学生们从事其他身体运动的动机与现在活动发生关系，从而把动机转移到课余体育活动上来。例如：有的学生想要做某个项目的运动师就可以利用这一点不断加强鼓励引导，使学生产生不断新的学习动机。对于短时间没有学习动机的学生，教师可以通过丰富且有成效的教学手段来培养学生逐步建立明确的学习动机，的活动都有目标方向，具有“跳一跳，摘个桃”的目标。2、选择适合学生的活动小学生年龄较小，身体机制各个方面比较弱。并且因为心智不成都想有所涉及，但是通常坚持时间不久。如果缺少教师的指导教师必须发挥引导的作用，对学生进行教育指导。让学生依照自己的个性喜好选择自己所偏好的校内课外运动项目。俗话说：“兴趣是最好的老师。”一个人根据自己的兴趣爱好所选择的活动，越容易坚持下去，越能够获得使自我情感体验。若是选择了自己不喜欢的活动，刚开始还可能因为新鲜感而坚持下去，久而久之新鲜感慢慢消失，那么对参加这个活动的意愿也走到了尽头，失去了参加的动力。指导学生依照自己的身体条件选择体育运动项目。所有体育运动的最终目标都是为了增进大部分学生躯体条件。在选择活动项目时也要根据自身的身体素质进行选择。如有一定锻炼素质较好的学生，可以选择运动量较大的项目，如：短跑、打篮球、踢足球、排球等。身体素质较弱没有锻炼基础的同学，可以选择运动量较小的运动，来做的改善身体增进身体条件的目标。教师根据学生的选择提出意见。教师应结合学生日常表现、身体素质、时间精力、参与意愿等对学生所选择的体育活动提出相应的意见，如果学生不愿意，也不要强求。3、尊重学生的个别差异，注重因每个学生都是独立自主的，不以学习老师的意志为转移的客观存在。每个学生相互都会有着一定的不同，每个人都会有有不一样的兴趣偏好、品质特点、身不能把自己想法强加给学生，不能左右学生的决定甚至替学生做出选择。如有的学生能够很快并且准确的记住课间操的动作，但是有的学生就是肢体不协调。这个候我们不能一味的去应该帮助他，利用课间休息、自由活动的时间，根据学生的特点对其进行辅导，使其能够跟上同学的脚步。4、组织特色社根据每个学生不同的兴趣，我们可以以学校或班级为单位组建具有特色的体育活动的社团。如以学校为单位，打破班级、年级、性别的界限，组织各种有特色的体育社团，使许多学自己的爱好来进入自己喜欢的社团。我现在所实习的学校大概有十多种社团，如：羽毛球社团、篮球社团、乒乓球社团、跳绳社团等，定期利用课余活动举行小型比赛。这种形式不仅培体荣誉感，与此同时也引出了部分学生希望利用课外活动参加体育运动的喜欢，切实显现了素质教育和终身体育的概念。四、结束语课外体育运动作为学园内体育课程的一大因素，是学校体育教学的一项重要内容，是对学校体育课的补充和完善，同时也是学生展现与巩固所学体育技能的机会；是同时也是实施校园内体育课程改革的研究结果。校内课外体育运动的施展让经验知识的客观技术的养成和体能的发展愈加紧密融合，更能促进学生的全面发展，体现素质教育与终身体育的理念。参考文献：[1]陈广和.浅谈体育