幼儿小班说课稿-小班语言活动――亲亲长颈鹿说课稿

幼儿小班说课稿小班语言活动――亲亲长颈鹿说课稿幼儿小班说课稿小班语言活动――亲亲长颈鹿说课稿一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材《亲亲长颈鹿》。教材通过生动的故事情节，引导幼儿认识和了解长颈鹿的特点，培养幼儿的语言表达能力和观察力。二、教学目标1.帮助幼儿认知长颈鹿的外形特征和生活习性；2.培养幼儿的语言表达能力，能够清晰地描述长颈鹿的特点；3.提高幼儿的观察力和想象力，能够创造性地描绘长颈鹿的生活场景。三、教学难点与重点重点：认知长颈鹿的外形特征和生活习性；难点：培养幼儿的语言表达能力和观察力。四、教具与学具准备1.教具：长颈鹿图片、视频资料、挂图等；2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。五、教学过程1.情景引入（5分钟）：通过播放长颈鹿的视频资料，引导幼儿观察长颈鹿的外形特征，激发幼儿的学习兴趣。2.图片观察（10分钟）：展示长颈鹿的图片，引导幼儿观察长颈鹿的特点，如：长长的脖子和腿、斑点皮肤等，并鼓励幼儿用语言描述。3.故事讲解（10分钟）：讲述《亲亲长颈鹿》的故事，引导幼儿了解长颈鹿的生活习性，如：吃树叶、喝河水等，并提问幼儿：“长颈鹿是怎么喝水的？”、“长颈鹿为什么要吃树叶？”等，培养幼儿的观察力和想象力。4.实践活动（10分钟）：请幼儿用彩笔在画纸上绘制长颈鹿，并剪下来，粘贴在另一张画纸上，创作出长颈鹿的生活场景。5.语言表达（5分钟）：请幼儿展示自己的作品，并用自己的语言描述长颈鹿的特点和生活场景。六、板书设计板书长颈鹿的图片，旁边标注长颈鹿的特点，如：长长的脖子和腿、斑点皮肤等。七、作业设计1.请幼儿回家后，和家长一起观察家里的小动物，并用语言描述小动物的特点；2.家长协助幼儿拍摄一段描述小动物特点的视频，第二天在课堂上分享。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，幼儿对长颈鹿的外形特征和生活习性有了更深入的了解，语言表达能力也得到了提高。在今后的教学中，可以尝试引入更多有趣的动物形象，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。同时，可以组织幼儿去动物园实地观察长颈鹿，将所学知识与实际生活相结合，提高幼儿的观察力和想象力。重点和难点解析在上述说课稿中，教学难点与重点的设定是幼儿对长颈鹿的外形特征和生活习性的认知，以及培养幼儿的语言表达能力和观察力。其中，语言表达能力的培养是教学的重点，也是难点。这是因为对于幼儿阶段的孩子来说，他们正处于语言发展的关键时期，需要通过不断的练习和引导来提高语言表达能力。同时，对于长颈鹿这一动物的认识，需要幼儿具备一定的观察力和想象力，这无疑增加了教学的难度。一、观察力的培养观察力是语言表达能力的基础，只有对事物有足够的观察，才能有足够的素材进行语言的描述。因此，在教学过程中，教师需要引导幼儿观察长颈鹿的外形特征，如：长长的脖子和腿、斑点皮肤等，并鼓励幼儿用语言描述。同时，教师还可以通过提问的方式，引导幼儿观察长颈鹿的生活习性，如：长颈鹿是怎么喝水的？长颈鹿为什么要吃树叶？等，从而培养幼儿的观察力。二、语言表达能力的培养语言表达能力的培养需要从幼儿的实际情况出发，根据幼儿的语言水平进行有针对性的教学。在教学过程中，教师可以通过提问、引导、鼓励等方式，帮助幼儿用语言描述长颈鹿的特点和生活习性。例如，教师可以问幼儿：“长颈鹿的脖子有多长？”，“长颈鹿是怎么喝水的？”等，引导幼儿用简单的语言进行回答。同时，教师还可以鼓励幼儿用自己的语言创造性地描述长颈鹿的生活场景，如：“长颈鹿在森林里遇到了谁？”等。三、观察力和语言表达能力的结合观察力和语言表达能力是相辅相成的，观察力是语言表达能力的素材来源，而语言表达能力则是观察力的表现形式。因此，在教学过程中，教师需要将观察力和语言表达能力结合起来，让幼儿在观察的基础上进行语言的描述。例如，教师可以让幼儿观察长颈鹿的图片，然后用自己的语言描述长颈鹿的特点；或者让幼儿观察长颈鹿的生活场景，然后用自己的语言创造性地描述长颈鹿的生活。四、教学活动的设计为了更好地培养幼儿的观察力和语言表达能力，教师需要设计一些有趣的教学活动。例如，教师可以组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演长颈鹿，用自己的语言描述长颈鹿的特点和生活习性；或者组织幼儿进行小组讨论，让幼儿在讨论中用自己的语言描述长颈鹿的特点和生活习性。五、家长的参与家长的参与对于幼儿的学习非常重要，家长可以帮助幼儿进行观察和语言的练习。例如，家长可以带幼儿去动物园观察长颈鹿，让幼儿用自己的语言描述长颈鹿的特点和生活习性；或者家长可以和幼儿一起进行角色扮演，让幼儿扮演长颈鹿，用自己的语言描述长颈鹿的特点和生活习性。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲述故事和提问环节，教师应运用丰富的语言语调，如温柔、欢快、夸张等，以吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。在描述长颈鹿的特点时，教师可以使用夸张的语言和表情，让幼儿更容易理解和记忆。二、时间分配合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间让幼儿充分参与。例如，在图片观察环节，教师可以给幼儿一定的时间观察长颈鹿的图片，并鼓励他们用语言描述。在实践活动环节，教师应确保幼儿有足够的时间创作自己的作品。三、课堂提问课堂提问是引导幼儿思考和表达的重要手段。教师应设计一些开放性问题，如：“长颈鹿的脖子为什么这么长？”、“长颈鹿在生活中会遇到哪些问题？”等，激发幼儿的想象力和思考能力。同时，教师应鼓励幼儿大胆发表自己的观点，培养他们的语言表达能力。四、情景导入在情景导入环节，教师可以通过播放长颈鹿的视频资料或讲述一个有关长颈鹿的故事，引发幼儿的兴趣。例如，教师可以讲述一个长颈鹿在森林里遇到各种动物的故事，引导幼儿关注长颈鹿的特点和生活习性。五、互动式教学教师可以组织幼儿进行角色扮演、小组讨论等互动式教学活动，让幼儿在实际操作中运用语言描述长颈鹿的特点和生活习性。例如，教师可以让幼儿分组，每组扮演一个动物，与长颈鹿进行互动，从而引导幼儿用语言描述长颈鹿的特点。六、鼓励与表扬在教学过程中，教师应适时给予幼儿鼓励和表扬，让他们感受到自己的进步和成就。对于语言表达能力较弱的幼儿，教师更