英英学古诗教案VIP

英英学古诗教案教案：英英学古诗一、教学内容本节课选用的人教版小学语文三年级上册第五单元《古诗两首》中的《静夜思》和《登鹳雀楼》。《静夜思》是唐代诗人李白的名作，描绘了作者在寂静的夜晚对故乡和家人的思念之情。《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的名作，通过描绘鹳雀楼上的景色，表达了作者对祖国大好河山的赞美之情。二、教学目标1.能够正确地朗读和背诵两首古诗；2.能够理解两首古诗的基本内容，体会诗中的意境；3.能够运用古诗中的词语和句式进行简单的创作。三、教学难点与重点1.难点：理解古诗中的意境，能够运用古诗中的词语进行创作；2.重点：正确地朗读和背诵两首古诗。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2.学具：学生课本、练习本、文具。五、教学过程1.情景引入：通过多媒体展示一幅夜晚的图片，引导学生想象自己独自在夜晚的时候，心里会想些什么。2.朗读古诗：让学生自由朗读《静夜思》，并指出自己不理解的词语，教师进行讲解。3.讲解古诗：教师详细讲解《静夜思》的意境和作者的情感，让学生感受古诗的魅力。4.随堂练习：让学生用自己的话复述《静夜思》的故事情节。5.朗读古诗：让学生自由朗读《登鹳雀楼》，并指出自己不理解的词语，教师进行讲解。6.讲解古诗：教师详细讲解《登鹳雀楼》的意境和作者的情感，让学生感受古诗的魅力。7.随堂练习：让学生用自己的话复述《登鹳雀楼》的故事情节。8.创作练习：让学生运用《静夜思》和《登鹳雀楼》中的词语进行简单的创作。六、板书设计1.《静夜思》床前明月光（朗读）疑是地上霜（讲解）举头望明月（讲解）低头思故乡（讲解）2.《登鹳雀楼》白日依山尽（朗读）黄河入海流（讲解）欲穷千里目（讲解）更上一层楼（讲解）七、作业设计1.作业题目：请将《静夜思》和《登鹳雀楼》背诵给家长听，并请家长签名确认。2.答案：略八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对两首古诗的朗读和背诵情况较好，但在理解古诗意境和运用古诗词语进行创作方面还有待提高。2.拓展延伸：下一节课可以继续讲解其他古诗，让学生更多地感受古诗的魅力，提高他们的文学素养。重点和难点解析一、教学难点的解析1.理解古诗中的意境：对于小学生来说，古诗中的意境往往较为抽象，难以理解。因此，如何在教学中引导学生正确地把握古诗的意境，是本节课的一大难点。2.运用古诗中的词语进行创作：在理解了古诗的意境之后，如何让学生运用古诗中的词语和句式进行简单的创作，是另一个教学难点。这要求教师在教学中不仅要注重对古诗内容的讲解，还要关注学生的实际操作过程。二、教学重点的解析1.正确地朗读和背诵两首古诗：朗读和背诵是学习古诗的基础，通过正确的朗读和背诵，学生可以更好地体会古诗的韵律和节奏，从而提高自己的语文素养。2.理解两首古诗的基本内容，体会诗中的意境：在正确朗读和背诵的基础上，教师需要引导学生深入理解古诗的内容，感受诗中的意境，从而提高自己的审美情趣。3.运用古诗中的词语和句式进行简单的创作：通过学习两首古诗，学生要学会运用其中的词语和句式进行简单的创作，这不仅可以提高学生的语文能力，还可以激发他们对古诗的热爱。1.利用多媒体手段，形象地展示古诗中的意境。例如，在讲解《静夜思》时，可以展示一幅寂静的夜晚的画面，让学生在直观的感受中理解诗的意境。2.创设情境，让学生身临其境地感受古诗。例如，在讲解《登鹳雀楼》时，可以让学生站在高楼上，远眺祖国的壮丽河山，从而体会诗中的意境。3.采用互动式教学，让学生在实践中掌握古诗的创作方法。例如，在讲解完两首古诗后，可以让学生尝试用自己的语言创作一首小诗，以此提高他们的创作能力。4.注重个体差异，因材施教。对于理解能力较强的学生，可以适当提高创作要求；对于理解能力较弱的学生，则应注重基础知识的讲解和巩固。5.加强课堂评价，及时反馈学生的学习情况。在教学过程中，教师应关注学生的学习进度，对学生在朗读、理解和创作等方面的表现给予及时的指导和评价。继续一、针对教学难点的策略1.理解古诗中的意境：利用图片、音乐等多媒体手段，帮助学生形象地感受古诗中的意境。例如，在讲解《静夜思》时，可以展示一幅夜晚的图片，播放柔和的音乐，让学生在轻松的氛围中感受诗人对故乡的思念。引导学生进行想象和联想，让学生身临其境地感受古诗。例如，在讲解《登鹳雀楼》时，可以让学生设想自己站在高楼上，远眺祖国的壮丽河山，从而体会诗中的意境。2.运用古诗中的词语进行创作：在讲解古诗的过程中，引导学生关注并欣赏古诗中的优美词语和句式。例如，在讲解《静夜思》时，可以指出“疑是地上霜”这一句中的“疑是”用法，让学生了解并欣赏这种表达方式。设计创作练习，让学生在实际操作中学会运用古诗中的词语和句式。例如，在讲解完两首古诗后，可以让学生尝试用自己的语言创作一首小诗，要求运用至少两个古诗中的词语或句式。二、针对教学重点的策略1.正确地朗读和背诵两首古诗：在课堂上，安排充足的朗读时间，让学生反复朗读，逐渐熟悉并掌握古诗的韵律和节奏。采用比赛、奖励等激励措施，激发学生朗读和背诵的兴趣。例如，可以组织小组朗读比赛，对表现优秀的小组给予奖励。2.理解两首古诗的基本内容，体会诗中的意境：通过讲解、提问等方式，引导学生深入理解古诗的内容。例如，在讲解《静夜思》时，可以提问学生：“诗人为什么会低头思故乡？”让学生思考并理解诗人的情感。利用图片、音乐等多媒体手段，帮助学生形象地感受古诗中的意境。例如，在讲解《登鹳雀楼》时，可以展示一幅鹳雀楼的图片，让学生在直观的感受中理解诗的意境。3.运用古诗中的词语和句式进行简单的创作：在讲解古诗的过程中，引导学生关注并欣赏古诗中的优美词语和句式。例如，在讲解《静夜